Unit 3 My friends 单元教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends 单元教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-07-21 10:11:55 | ||
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文档简介
单 元 备 课
课题
Unit3 My friends
教
学
总
目
标
1. (1)能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
(2)能够说出自己或朋友的爱好。
(3)能够提问、介绍别人的姓名。
(4)能够唱歌曲“Friends”。
2. (1) 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
(2) 理解Let’s play Let’s chant等部分的内容。
3. (1)情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
(2) 文化目标：了解西方在接受礼物时不同的习惯。
教
材
解
读
1、本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点是B部分Let’s talk，他综合了本单元的是三类句型，以串成对话的形式出现。教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。
2、教师教学“What’s his /her name ?”可通过旧句型“What’s your name ?”引出。教学“My friend has...”时要注意创设情境，注意区分have 与 has 的用法 。教学she ,he 可以从句型“Who’s this /that boy /girl /man /woman ?”中引出，以旧带新，降低知识点的难度。
重点
难点
1.句型：What’s his /her name ?及答语His/her name is......
2.人物特征介绍用语。He’s/She’s......
课
时
安
排
第一课时：A Let’s talk Let’s play A Let’s learn
第二课时：A Let’s chant Let’s spell C Let’s sing
第三课时：B Let’s learn B Let’s talk
第四课时：B Read and write C Let’s check
课 题
Unit 3 My friends
课 型
新授
教学内容
Part A Let’s talk Let’s play
备 课
教学时间
共4课时 第1课时
整 理
教学目标
1. 能够听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is… What’s her name?Her name is…
2. 能听懂、会说 I have a friend. He/She is .... 并能在实际情景中运用。
教学重点
句型：What’s his /her name ?及答语His/her name is......
教学难点
人物特征介绍用语。He’s/She’s......
教学准备
单词卡 头饰 图画 课件
教 学 过 程
复 备
Step 1: Warm-up
1．Greetings!
T: Hello, boys and girls!Nice to meet you !How are you?
The students answer together. 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..
Step 2:Presentation
1.新课导入。教师先自我介绍英文名My name's ….，然后提问一名男生What's your name? 该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组） 2.教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3. 听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一
教 学 过 程
复 备
位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，猜对的有礼物。如果回答5次还猜不出来，就算输了。
4. 教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
5.带问题听录音，问题：
a.John has a Chinese friend.What's his name? b.Is he tall and strong?回答问题之后跟读对话 (在跟读的过程中教师解释单词too。教师：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)
6.让学生表演课文对话以及编新对话表演。
Step 3: Add-activities
Read and draw:
出示短文，学生阅读并逐个上台，每人一笔，把画制作完整，并给画出来的人物起一个名字。
各组派一名代表来汇报，对画进行展评。短文：I have a friend. He is a boy. He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes. He has short hair. He is tall. His name is
Step 4: Homework
1.听录音读读对话。
2.画出你的好朋友，并与同学交流。
3.做活动手册配套练习。
教 学 过 程
复 备
板
书
设
计
Unit3 My Friends
I have a new friend.
A Chinese friend?
---What’s his name?
---His name is Zhang Peng.
教
学
反
思
课 题
Unit 3 My friends
课 型
新授
教学内容
Part A Let’s learn Let’s spell
备 课
教学时间
共4课时 第2课时
整 理
教学目标
1能听、说、认读 tall/short , strong/thin ，friendy/quiet等单词和词组。
2能听懂、会说Who’s he? His name is... 并能在实际情景中运用。
教学重点
学习、掌握词汇，并能熟练运用。
教学难点
Thin和friendy的发音；人物特征介绍用语。He’s/She’s......
教学准备
单词卡 头饰图 课件
教 学 过 程
复 备
Step 1: Warm-up
Game.
(1)I say,you do.
T:Touch your nose/mouth/eyes/ears!
The students do the actions and say“nose↗,nose↗,nose↘.”
(2)I say,you guess.
T:It’s an animal.It’s so big,it has a long nose and two big ears.
What is it?
T:It’s an animal,too.It’s so small,it has two long ears.
What is it?
The students will speak out the right answer
Step 2:Presentation
1． 教师出示Zhang Peng的图片，问：Who is he? 学生回答：Zhang Peng。教师说：He is tall and strong. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示John的图片，问：Who is he? 学生回答：John。教师说：He is short and thin. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师展示Amy和Sarah的图片，说： They are friendly.
2．让学生看着图片在教师的提示下学说：He is ...and.... She is .... They are ......
教 学 过 程
复 备
3．让学生指着班里的同学说：She is short and thin.
He is tall and strong. She is quiet.教师出示单词卡教读strong,thin,quiet,friendly。（把单词卡贴在黑板上）
4.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
5．教师出示Zhang Peng和John的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.
6．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）
7．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn/A］教师问：Who is he ?(板书)。
8．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s learn/A］
9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is.... Who is he? (板书)
Step 3: Practice
Guessing game：
1. 猜人游戏。
与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?
2．拼图游戏。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
Step 4：Add-activities
游戏：玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What’s his name? 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
教 学 过 程
复 备
板
书
设
计
Unit3 My Friends
--Who is
--His name is......
strong thin quiet friendly
教
学
反
思
课 题
Unit3 My Friends
课 型
新授
教学内容
Part B Let’s talk Let’s play
备 课
教学时间
共4课时 第3课时
整 理
教学目标
1、 能用He/She is...... He/She has......来介绍朋友的特点。
2、 能听说认读课文，并能在情境中运用重点语句。
教学重点
能正确运用相应句型介绍朋友的特点
教学难点
Is……..?句型及对应答语。
教学准备
磁带 图画 眼镜
教 学 过 程
复 备
Step 1: Warm-up
Free talk. Hello boys and girls. Nice to see you again.
T: I have a good friend. He is a teacher.
He is tall and strong.
What about yours?
Ss:My friend is ……He/She is……
Step 2:Presentation
T: Look at me! I have glasses. This is my friend’s photo.
He has glasses too.(动作引领，让学生明白have/has glasses的意思。)
Look around. Who has glasses in our class?
Ss:......
T:Look at the photos. Who are they?
教 学 过 程
复 备
Ss:Miss White ,Miss Green, Mr Black, John, Zhang Peng,
Wu Yifan, Mike.
Can you answer the questions?
Who is strong?
Who is tall?
Who has glasses?
Ss……
T:Mike has a good friend too. Who is he? Now, let’s listen to the tape.
Talk with your partner.
Read the text by yourself.
Step 3: Practice
Read the text and answer the questions.
Mike’s good friend is a .(boy/girl)
Mike’s good friend glasses.(have/has)
His shoes blue.(is/are)
Mike’s good friend is .(Zhang Peng/Wu Yifan)
Let’s play
Introduce your good friend to your partner.
He is …… She is……
He has…… She has……
板
书
设
计
? Unit3 My Friends
A boy or girl?
He has glassesand his shoes are blue.
Is he……?
教
学
反
思
课 题
Unit3 My Friends
课 型
新授
教学内容
Part B Let’s learn Read and write Let’s check
备 课
教学时间
共4课时 第4课时
整 理
教学目标
1、能听说认读本课时主要词组：long hair short hair brown shoes blue glasses a green bag。
2.能熟练运用He has......句型描述人物特点。
教学重点
词组：long hair short hair brown shoes blue glasses a green bag。
教学难点
人物特点描述
教学准备
头饰 图片 单词卡
教 学 过 程
复 备
Step 1: Warm-up
1．猜谜语。教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.
3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
Step 2:Presentation
1． 教师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
2．让学生看着图片在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair（把单词卡贴在黑板上）
教 学 过 程
复 备
4．教师出示Sarah和Miss White的图片，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.
5．教师出示吴一凡的图片并问，Who is he?学生答：Wu Yifan.
教师鼓励学生说出He has blue glasses.He has a green bag.
把单词卡 blue glasses 和 a green bag 贴到黑板上。
6.教师出示Amy的图片，问Who is she？ 学生答：Amy。
教师引导学生说出She has brown shoes.并张贴单词卡。
7．听录音带，跟读词组和对话。
8．教师：你能描述你同桌的特点吗？
学生： He/She has short/long hair. He/She has black/green glasses. He/She has brown/white shoes.
9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物.
Step 3: Practice
Listen and draw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
Step 4：Add-activities
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板
书
设
计
Unit3 My Friends
long hair
short hair
He/She has brown shoes
blue glasses
a green bag
教
学
反
思
课题
Unit3 My friends
教
学
总
目
标
1. (1)能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
(2)能够说出自己或朋友的爱好。
(3)能够提问、介绍别人的姓名。
(4)能够唱歌曲“Friends”。
2. (1) 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
(2) 理解Let’s play Let’s chant等部分的内容。
3. (1)情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
(2) 文化目标：了解西方在接受礼物时不同的习惯。
教
材
解
读
1、本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点是B部分Let’s talk，他综合了本单元的是三类句型，以串成对话的形式出现。教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。
2、教师教学“What’s his /her name ?”可通过旧句型“What’s your name ?”引出。教学“My friend has...”时要注意创设情境，注意区分have 与 has 的用法 。教学she ,he 可以从句型“Who’s this /that boy /girl /man /woman ?”中引出，以旧带新，降低知识点的难度。
重点
难点
1.句型：What’s his /her name ?及答语His/her name is......
2.人物特征介绍用语。He’s/She’s......
课
时
安
排
第一课时：A Let’s talk Let’s play A Let’s learn
第二课时：A Let’s chant Let’s spell C Let’s sing
第三课时：B Let’s learn B Let’s talk
第四课时：B Read and write C Let’s check
课 题
Unit 3 My friends
课 型
新授
教学内容
Part A Let’s talk Let’s play
备 课
教学时间
共4课时 第1课时
整 理
教学目标
1. 能够听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is… What’s her name?Her name is…
2. 能听懂、会说 I have a friend. He/She is .... 并能在实际情景中运用。
教学重点
句型：What’s his /her name ?及答语His/her name is......
教学难点
人物特征介绍用语。He’s/She’s......
教学准备
单词卡 头饰 图画 课件
教 学 过 程
复 备
Step 1: Warm-up
1．Greetings!
T: Hello, boys and girls!Nice to meet you !How are you?
The students answer together. 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..
Step 2:Presentation
1.新课导入。教师先自我介绍英文名My name's ….，然后提问一名男生What's your name? 该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组） 2.教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3. 听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一
教 学 过 程
复 备
位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，猜对的有礼物。如果回答5次还猜不出来，就算输了。
4. 教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
5.带问题听录音，问题：
a.John has a Chinese friend.What's his name? b.Is he tall and strong?回答问题之后跟读对话 (在跟读的过程中教师解释单词too。教师：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)
6.让学生表演课文对话以及编新对话表演。
Step 3: Add-activities
Read and draw:
出示短文，学生阅读并逐个上台，每人一笔，把画制作完整，并给画出来的人物起一个名字。
各组派一名代表来汇报，对画进行展评。短文：I have a friend. He is a boy. He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes. He has short hair. He is tall. His name is
Step 4: Homework
1.听录音读读对话。
2.画出你的好朋友，并与同学交流。
3.做活动手册配套练习。
教 学 过 程
复 备
板
书
设
计
Unit3 My Friends
I have a new friend.
A Chinese friend?
---What’s his name?
---His name is Zhang Peng.
教
学
反
思
课 题
Unit 3 My friends
课 型
新授
教学内容
Part A Let’s learn Let’s spell
备 课
教学时间
共4课时 第2课时
整 理
教学目标
1能听、说、认读 tall/short , strong/thin ，friendy/quiet等单词和词组。
2能听懂、会说Who’s he? His name is... 并能在实际情景中运用。
教学重点
学习、掌握词汇，并能熟练运用。
教学难点
Thin和friendy的发音；人物特征介绍用语。He’s/She’s......
教学准备
单词卡 头饰图 课件
教 学 过 程
复 备
Step 1: Warm-up
Game.
(1)I say,you do.
T:Touch your nose/mouth/eyes/ears!
The students do the actions and say“nose↗,nose↗,nose↘.”
(2)I say,you guess.
T:It’s an animal.It’s so big,it has a long nose and two big ears.
What is it?
T:It’s an animal,too.It’s so small,it has two long ears.
What is it?
The students will speak out the right answer
Step 2:Presentation
1． 教师出示Zhang Peng的图片，问：Who is he? 学生回答：Zhang Peng。教师说：He is tall and strong. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示John的图片，问：Who is he? 学生回答：John。教师说：He is short and thin. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师展示Amy和Sarah的图片，说： They are friendly.
2．让学生看着图片在教师的提示下学说：He is ...and.... She is .... They are ......
教 学 过 程
复 备
3．让学生指着班里的同学说：She is short and thin.
He is tall and strong. She is quiet.教师出示单词卡教读strong,thin,quiet,friendly。（把单词卡贴在黑板上）
4.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
5．教师出示Zhang Peng和John的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.
6．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）
7．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn/A］教师问：Who is he ?(板书)。
8．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s learn/A］
9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is.... Who is he? (板书)
Step 3: Practice
Guessing game：
1. 猜人游戏。
与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?
2．拼图游戏。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
Step 4：Add-activities
游戏：玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What’s his name? 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
教 学 过 程
复 备
板
书
设
计
Unit3 My Friends
--Who is
--His name is......
strong thin quiet friendly
教
学
反
思
课 题
Unit3 My Friends
课 型
新授
教学内容
Part B Let’s talk Let’s play
备 课
教学时间
共4课时 第3课时
整 理
教学目标
1、 能用He/She is...... He/She has......来介绍朋友的特点。
2、 能听说认读课文，并能在情境中运用重点语句。
教学重点
能正确运用相应句型介绍朋友的特点
教学难点
Is……..?句型及对应答语。
教学准备
磁带 图画 眼镜
教 学 过 程
复 备
Step 1: Warm-up
Free talk. Hello boys and girls. Nice to see you again.
T: I have a good friend. He is a teacher.
He is tall and strong.
What about yours?
Ss:My friend is ……He/She is……
Step 2:Presentation
T: Look at me! I have glasses. This is my friend’s photo.
He has glasses too.(动作引领，让学生明白have/has glasses的意思。)
Look around. Who has glasses in our class?
Ss:......
T:Look at the photos. Who are they?
教 学 过 程
复 备
Ss:Miss White ,Miss Green, Mr Black, John, Zhang Peng,
Wu Yifan, Mike.
Can you answer the questions?
Who is strong?
Who is tall?
Who has glasses?
Ss……
T:Mike has a good friend too. Who is he? Now, let’s listen to the tape.
Talk with your partner.
Read the text by yourself.
Step 3: Practice
Read the text and answer the questions.
Mike’s good friend is a .(boy/girl)
Mike’s good friend glasses.(have/has)
His shoes blue.(is/are)
Mike’s good friend is .(Zhang Peng/Wu Yifan)
Let’s play
Introduce your good friend to your partner.
He is …… She is……
He has…… She has……
板
书
设
计
? Unit3 My Friends
A boy or girl?
He has glassesand his shoes are blue.
Is he……?
教
学
反
思
课 题
Unit3 My Friends
课 型
新授
教学内容
Part B Let’s learn Read and write Let’s check
备 课
教学时间
共4课时 第4课时
整 理
教学目标
1、能听说认读本课时主要词组：long hair short hair brown shoes blue glasses a green bag。
2.能熟练运用He has......句型描述人物特点。
教学重点
词组：long hair short hair brown shoes blue glasses a green bag。
教学难点
人物特点描述
教学准备
头饰 图片 单词卡
教 学 过 程
复 备
Step 1: Warm-up
1．猜谜语。教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.
3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
Step 2:Presentation
1． 教师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
2．让学生看着图片在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair（把单词卡贴在黑板上）
教 学 过 程
复 备
4．教师出示Sarah和Miss White的图片，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.
5．教师出示吴一凡的图片并问，Who is he?学生答：Wu Yifan.
教师鼓励学生说出He has blue glasses.He has a green bag.
把单词卡 blue glasses 和 a green bag 贴到黑板上。
6.教师出示Amy的图片，问Who is she？ 学生答：Amy。
教师引导学生说出She has brown shoes.并张贴单词卡。
7．听录音带，跟读词组和对话。
8．教师：你能描述你同桌的特点吗？
学生： He/She has short/long hair. He/She has black/green glasses. He/She has brown/white shoes.
9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物.
Step 3: Practice
Listen and draw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
Step 4：Add-activities
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板
书
设
计
Unit3 My Friends
long hair
short hair
He/She has brown shoes
blue glasses
a green bag
教
学
反
思