Unit 4 My home PA Let's learn 教案

文档属性

名称 Unit 4 My home PA Let's learn 教案
格式 zip
文件大小 9.3KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2018-07-21 10:14:00

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文档简介

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home 第二课时教学设计

一、教材分析:
本单元的话题是家里的居室及相关设施。通过本单元的学习,学生要能够向他人描述家里的居室及物品设施。本课时是第二课时。教材通过一幅温馨的家庭居室内部情景图呈现了单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom的形义,并呈现了Where’s Amy? Is she in the study?等句型,要求学生能够根据图片的提示进行问答练习。在这些单词中,要注意引导学生关注某些居室名称的相似构词方法,都有room一词。关于房间的词汇,学生们学习过classroom.本单元的第一课时也将重点句型呈现过,本节课是再现操练。Let’s do 部分通过TPR活动形式增强了课堂的趣味性,并强化了本节课词汇的音义匹配。学生能够听懂指令并做出正确的动作。
二、学情分析:
四年级的学生对英语学习兴趣浓厚,具有词汇学习的能力,能积极参与课堂教学活动,表现欲望强烈。小组合作意识已经初步形成。对于本节课要掌握的五个词汇,bedroom, living room, bathroom, study几个词相对简单,但kitchen一词对于部分学生来讲发音会存在问题,需要教师加强操练。一般疑问句的正确问答是本课时的教学难点,学生掌握正确的人称词汇会有困难。
三、教学目标:
1. 能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组:bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.
2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。
3. 学生能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she
is.进行询问并做出回答。
4. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教学重点:
学生能够听说认读五个词汇。并能够正确运用词汇描述房间。
教学难点:
学生能够熟练运用句型对人物所在房间进行询问并用正确的人
称代词回答。
四、教学准备:
单词卡片及课件
五、教学过程:
Step1: Warm up
Sing a song: My Home
【设计意图:歌曲欣赏能迅速调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,同时也为今天的话题作铺垫。】
Step2: Revision
Ask the Ss to act out the dialogue of the learning scheme.(学案旧知再现部分的对话)
【设计意图:让学生通过表演对话,再现上节课的语言点,复习巩固了本单元的目标语言,并为本节课词汇教学后的操练环节做准备。】
Step3: Presentation
1:Kitchen
T: Amy has a cat. Where is the cat?
Ss: She’s in the kitchen.
(listen to the tape read the words)
【设计意图:在学生对话表演的基础上,引出kitchen一词,跟读课本录音,模仿语音语调。】
2:bedroom
T:(出示图片classroom) Is this a kitchen? No. It’s a classroom.(点击课件class飞走, 飞来bed.)
(listen to the tape read the words)
点击图图的照片 引出Where is Tutu? Is Tutu in the bedroom?
【设计意图:由classroom引出bedroom,并用卡通人物图图来呈现并操练句型。】
3:bathroom
点击课件 bed飞走,bath飞来,教授新词bathroom. 跟读录音
【设计意图:用同样的办法呈现新词,也是为了让学生体会房间词汇的构词法。】
4:Living room
点击课件bath飞走,飞来living, 教授新词living room. 跟读单词,点击出Mike, 操练句型Where is Mike? Is he in the …?
【设计意图:呈现living room,让学生注意单词中间的空格,操练句型。】
5:A game
点击课件,操练单词classroom, bedroom, living room bathroom
【设计意图:将具有相同构词特征的单词放一起让学生对比记忆,进一步了解单词的构词法。】
6:Amy’s Home
点击课件,出现Amy’s Home 鼠标指向各个房间的图片,让学生说出名称。Ask: Where is Amy?
让学生猜猜Amy的位置。点击图片,出现Amy is in the bedroom.
再点击鼠标,Amy is in the study. 出示PPT最后一页
【设计意图:出现Amy的家,让学生能够根据图片的提示说出bathroom, living room, bedroom, kitchen. 教师提问,学生猜测Amy在哪里?先在卧室里,再点击到书房了,呈现最后一个新词,进行学习。】
7.Listen and read the words.
【设计意图:跟读光盘的课件,内化单词。】
8.Read in groups.
Step 4 Practice
1. Play a guessing game.(课件:猜词游戏)
2. Let’s do
Listen to the tape, do the actions.
【设计意图:通过学案的使用及课件呈现猜词游戏,让学生掌握几个新授的单词。学案第二题重点是操练目标语言。后面的歌谣让学生跟读光盘中的课件能做出相应的动作,之后能在小组中试着说一说、做一做即可。】
Step5 Homework
Write the words.
板书: My Home

kitchen bedroom
study bathroom
living room