《稻草人》同步练习
1、读拼音，写词语。
(1)如果不及时wǎn jiù( ),老太太沉diàn diàn( )的dào suì( ),又要遭到
huò( )害了。
(2)在jú( )子地里干活的gēng( )牛长着hè( )色的jī fū( )。
(3)稻草人并不lǎn( ),可是他的hóu( )咙不能发声,只能眼睁睁看着稻穗被虫子吃掉。
2、将下列词语补充完整。
( )的脸 ( )的稻子
( )的声音 ( )的笑容
3、“又挨了三年,总算把儿子的丧葬费也还清了。”
这句话中“挨”的读音是( ),用它的另一个读音组个词( );“挨”的意思有下面几种:
A.遭受,忍受 B.拖延,磨蹭 C.等待 D.依次,顺次 E.靠近,挨近。
在本句中的意思是( )。
4、为下面的关联词找到合适的位置,并且选一个造句。
不是……就是…… 如果……就…… 一旦……就……
(1) 发作起来, 要不可收拾。
(2) 稻草人喊出来,那老太太 能够听见了。
(3)稻草人的扇子 在扇动起来驱赶小蛾, 在使劲摇动扇子向主人发出警告。
(4)选择其中一组关联词造句: 。
小石桥
在离外婆家不远的地方,有一条宽宽的小河,小河上有一座小石桥。
小石桥是花岗岩砌成的,很光滑。我们可喜欢小石桥啦!它那光滑平整的桥身常被我们当作滑梯,滑过来,滑过去,“哧”的一声后,小伙伴发出了一阵阵欢笑。
小石桥弯弯的,就像天上的半轮明月,合着水中的倒影,仿佛又构成了满月。小石桥有九米多长,它有一个很奇特的地方,就是没有桥墩,只有一个拱的桥洞。桥洞旁边有许多野花,红的似火,白的似雪,黄的似金,还有赤色的,蓝色的……河边长着一棵垂柳,柔软的柳条伸到清澈见底的河水里,犹如一位少女在梳洗着秀发。一阵风吹过,柳树、小花们轻盈地点着头,仿佛是在向小桥问好致意。
小桥还有更妙的一绝呢!那就是石头栏上十几个形态不一的石狮子。它们有的静站着;有的端坐着;有的招手致意;有的玩着绣球;有的翘起一条小腿;有的坐在栏杆上,歪着脑袋,睁大眼睛,好奇地望着来来往往的行人;有的蜷伏着身体,正在闭目假寐;有的躺在母狮的怀里,好像在听母亲讲故事……
春雨淅淅沥沥地下起来了,雨点轻轻地落在小桥上,用她那纤细温柔的小手,替小桥洗去疲劳,洗去尘埃,小石桥一下子变得容光焕发了。这时,来了一位老奶奶,撑着油布伞,小心翼翼地走着,不知是路滑还是不小心,老奶奶一个趔趄,差点摔倒,幸好抓住了小石桥的栏杆,只见她小声地说着什么,我想老人家大概在夸栏杆呢。
每逢星期日,我到外婆家时,总要到小石桥上溜达溜达。
小石桥那坚实的背脊,成为人们南来北往的纽带,一年又一年过去了,小石桥总是默默地履行着自己的职责。
1、用“ ”从文中标画出两个比喻句。?
2、读文中划线的句子,并用“有的……有的……”写句子。
。
3、小石桥美吗?你是从哪些语句看出来的?
。
4、这篇文章是从哪几方面来描写小石桥的?
。
答案及解析
【基础知识达标】
1、读拼音，写词语。
(1)wǎn jiù(挽救) 沉diàn diàn(甸甸) dào suì(稻穗) huò(祸)害
(2)jú(橘)子 gēng(耕) hè(褐)色 jī fū(肌肤)
(3)lǎn(懒) hóu(喉)咙
解析：这道题考察学生对看拼音写汉字的能力，学生学习语音往往弄不很清楚，这就要求学生注意平时积累，是对学生基本功的考查。
2、将下列词语补充完整。
(干瘪)的脸 (浓绿)的稻子
(啪啪)的声音 (满意)的笑容
解析：此题考查学生对课文的掌握情况，要求学生在不查阅课本的基础上，自主填写。
3、“又挨了三年,总算把儿子的丧葬费也还清了。”
(ái) (挨着) (A)
解析：对多音字的理解和应用，是小学阶段学生必须掌握的基础知识之一，学生可以借助工具书，解决相关问题。
4、为下面的关联词找到合适的位置,并且选一个造句。
(1)一旦发作起来,就要不可收拾。
(2)如果稻草人喊出来,那老太太就能够听见了。
(3)稻草人的扇子不是在扇动起来驱赶小蛾,就是在使劲摇动扇子向主人发出警告。
(4)如果明天不下雨,我们就去公园。
【能力提升】
小石桥弯弯的,就像天上的半轮明月,合着水中的倒影,仿佛又构成了满月。
河边长着一棵垂柳,柔软的柳条伸到清澈见底的河水里,犹如一位少女在梳洗着秀发。
六角形的雪花各式各样:有的像银针,有的像落叶,有的像棉花,还有的像碎纸片,真是好看。
美。小石桥弯弯的,就像天上的半轮明月,合着水中的倒影,仿佛又构成了满月。石头栏上十几个形态不一的石狮子。
从小石桥的构成材料、形状、桥面、桥洞、桥栏等方面描写了小石桥。
《稻草人》教学设计
这是语文s版六年级上册第一篇精读课文。本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻子只剩下光杆儿。从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。稻草人最大的心愿就是让主人笑一笑，可直到最后也没有笑！因为稻田里的稻子永远都是不属于她的，三年……三年……三年……艰辛劳作，颗粒无收。她看到最后一幕情景时会怎么样？可能会出奇的平静，因为她所剩的只有绝望。稻草人既是陪伴者，又是见证者，他一直与那可怜的老太太同呼吸、共命运。童话是现实生活的反映，我们在享受童话乐趣之时，多一份对现实地追寻，那将是别样神奇的精神之旅。
【知识与能力目标】
1、 学习并掌握本课的生字新词。
2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。
【过程与方法目标】
理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
【情感态度价值观目标】
教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
【教学重点】
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
【教学难点】
理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
课文朗读录音、PPT课件
2课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课的生字、新词。
2、让学生了解叶圣陶及他的一些作品。
3、有感情地朗读课文,了解稻草人在田里所看到的几件事,感受稻草人急别人所急,但又无能为力的思想。
一、解题，导入新课
1、导语：同学们，先听一首好听的儿歌。（播放儿歌《稻草人，你好》）儿歌中歌颂的主人公是谁？（稻草人）他生活在哪里？（田野里）歌词中作者希望稻草人做什么？（天亮歇歇脚），那么咱们今天学习的这篇课文中的稻草人又有怎样的故事呢？咱们一起走进叶圣陶先生的童话《稻草人》。（板书)
2、知识链接
儿童文学体裁的一种。浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。
3、作者简介
叶圣陶(1894~1988),中国作家、教育家、出版家、社会活动家。原名绍钧。江苏苏州人。曾担任过小学、中学和大学教师,做过编辑。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》等。
二、听读课文，整体感知。
1、教师提出学习要求。
（1）学习本课的生字新词，读准字音。
fū dài suì biě cuō
肤 怠 穗 瘪 搓
（2）从文中找出下列词语，读出正确的读音。
肌 肤 懒 穗 喉 耕 橘 褐 祸 挽 甸 怠 瘪 搓
（3）并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
勉强:将就;凑合。
丧葬:办理丧事,埋葬死人。
白喉:传染病,多在冬季流行,小儿最易感染。症状为咽部有灰白色膜,声音嘶哑等。
驱逐:赶走,使离去。
挽救:尽力补救,使之脱离危险的境地。
憔悴:瘦弱无力,脸色难看的样子。
2、默读课文后指名反馈：课文讲了一件什么事？
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
3、再读课文,尝试分段。
全文共9个自然段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。
第二部分(第2自然段):稻草人站在地里,尽职尽责地工作。
第三部分(第3自然段):追忆稻草人的主人的悲惨经历,说明庄稼收成对主人的重要性。
第四部分(第4-9自然段):丰收在望的稻子遭遇蛾害,希望即将化为泡影。
4、快速读课文,思考:课文讲到稻草人看到了哪几件事呢?简要说说这几件事的内容。
三、学生质疑
1、学生提出不理解的问题。如:写稻草人时为什么还要写到牛和狗?
2、简单的问题,师生互相答疑;难的问题进行梳理,准备下节课解决。
第二课时
教学目标
1、巩固生字、新词,能辨析词语的意思。
2、有感情地朗读课文,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
3、理解课文内容,能试着复述课文。
一、复习巩固，导入新授。
1.听写词语:
肌肤 勉强 白喉 沉甸甸 欣慰 憔悴 褐色 挽救 祸事
2.师问:文章讲了稻草人的哪些事?
稻草人非常尽责,他同情孤苦无助的老太太,当他看到灾祸即将发生时,既伤心,又愤怒,却又无能为力,反映了作者对旧社会黑暗的痛恨以及对劳动人民苦难生活的同情。
二、品读词句，感悟情感。
1、当稻草人看到饱满的稻穗时,他想到了什么?
他想到了主人的凄惨经历,眼看着遇到了好年景,主人的庄稼长势喜人,他发自内心地替主人高兴。
出示句子:她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,哪里会露出笑容来呢!
（1）这里用了什么修辞手法?有什么好处?
比喻。形象地写出了老太太脸的特点,表现了她以往生活的悲惨,让人同情。
（2）为什么“在稻草人看来,那就比星星月亮的笑更可爱,更可珍贵”呢?
因为他爱他的主人,真心替主人高兴。
2、自读描写稻草人心理活动的句子。
3、思考:当小蛾来到田里时,稻草人是怎样想的、怎样做的?
出示句子:他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。
师明确：稻草人毕竟只是稻草人哪,他也只能为这些感到心痛罢了。
4、当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢?
出示句子:他恨不得一下子跳过去,把那灾害的根苗扑灭了;又恨不得托风带个信,叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来是瘦弱的,现在怀着愁闷,更显得憔悴了,连站直的劲儿也不再有,只有斜着扇,弯着腰,成了个病人的样子。
学生齐读这段话,体会稻草人的情感,感受稻草人的善良和伟大。
5、谁能概括出稻草人的特点及品质?
预设
学生甲:稻草人非常善良。
学生乙:稻草人同情自己的主人,说明他有同情心。
学生丙:稻草人还非常尽责。
师明确;是啊,他何止是个稻草人呢?他完全被赋予了人的情感。这样的稻草人你喜欢吗?
6、默读课文,再简要地讲讲稻草人的故事。
让学生抓重点句理解课文内容。理清各部分的主要内容,把相关的故事情节连贯起来,让学生试着用自己的话讲出来。分小组讲故事,推荐讲得好的在全班展示。其他学生提出意见与评价。
7、课下让学生来个小练笔,续写《稻草人》。
三、课堂总结。
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻子只剩下光杆儿。从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。
略
课件23张PPT。第一课时1、学习本课的生字、新词。
2、了解叶圣陶及他的一些作品。
3、有感情地朗读课文,了解稻草人在田里所看到的几件事,感受稻草人急别人所急,但又无能为力的思想。学习目标课文导入同学们，先听一首好听的儿歌。（播放儿歌《稻草人，你好》）儿歌中歌颂的主人公是谁？
他生活在哪里？
歌词中作者希望稻草人做什么？
那么咱们今天学习的这篇课文中的稻草人又有怎样的故事呢？咱们一起走进叶圣陶先生的童话《稻草人》。（稻草人）（田野里）（天亮歇歇脚）知识链接儿童文学体裁的一种。浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。作者简介叶圣陶(1894~1988),中国作家、教育家、出版家、社会活动家。原名绍钧。江苏苏州人。曾担任过小学、中学和大学教师,做过编辑。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》等。课文
朗读课文
朗读生字词suìbiě fū dàicuō肤 怠 穗 瘪 搓肌 肤 懒 穗 喉 耕 橘
褐 祸 挽 甸 怠 瘪 搓我会读suìbiě fū dàicuō勉强:
丧葬:
驱逐:
挽救:
憔悴:瘦弱无力,脸色难看的样子。解释词语办理丧事,埋葬死人。将就;凑合赶走,使离去。尽力补救,使之脱离危险的境地。课文讲了一件什么事？思考《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。全文共9个自然段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。
第二部分(第2自然段):稻草人站在地里,尽职尽责地工作。
第三部分(第3自然段):追忆稻草人的主人的悲惨经历,说明庄稼收成对主人的重要性。
第四部分(第4-9自然段):丰收在望的稻子遭遇蛾害,希望即将化为泡影。再读课文,尝试分段。第二课时1、巩固生字、新词,能辨析词语的意思。
2、有感情地朗读课文,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
3、理解课文内容,能试着复述课文。课时目标肌肤 勉强 白喉 沉甸甸
欣慰 憔悴 褐色 挽救 祸事听写词语1、文章讲了稻草人的哪些事?重点段落赏析稻草人非常尽责,他同情孤苦无助的老太太,当他看到灾祸即将发生时,既伤心,又愤怒,却又无能为力,反映了作者对旧社会黑暗的痛恨以及对劳动人民苦难生活的同情。2、当稻草人看到饱满的稻穗时,他想到了什么? 他想到了主人的凄惨经历,眼看着遇到了好年景,主人的庄稼长势喜人,他发自内心地替主人高兴。
她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,哪里会露出笑容来呢! （1）这里用了什么修辞手法?有什么好处?
比喻。形象地写出了老太太脸的特点,表现了她以往生活的悲惨,让人同情。
（2）为什么“在稻草人看来,那就比星星月亮的笑更可爱,更可珍贵”呢?
因为他爱他的主人,真心替主人高兴。重点段落赏析3、当小蛾来到田里时,稻草人是怎样想的、怎样做的?是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。
稻草人毕竟只是稻草人哪,他也只能为这些感到心痛罢了。重点段落赏析4、当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢?重点段落赏析他恨不得一下子跳过去,把那灾害的根苗扑灭了;又恨不得托风带个信,叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来是瘦弱的,现在怀着愁闷,更显得憔悴了,连站直的劲儿也不再有,只有斜着扇,弯着腰,成了个病人的样子。5、谁能概括出稻草人的特点及品质?再读课文稻草人非常善良。
稻草人同情自己的主人,说明他有同情心。
稻草人还非常尽责。
是啊,他何止是个稻草人呢?他完全被赋予了人的情感。这样的稻草人你喜欢吗?本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻子只剩下光杆儿。从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。课下让学生来个小练笔,续写《稻草人》。归纳总结
