2018年七年级语文上册第一单元 2《济南的冬天》导学案

《济南的冬天》导学案
学习目标
朗读课文，把握重音和停连。
抓住景物特征，梳理景物描写的条理并应用于写作。（重点）
品味语句，体会拟人的表达效果，学习赏析修辞的技巧。（难点）
自主学习
1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品
舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《四世同堂》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
（2）比拟知识：比拟分为拟人和拟物。
分类
拟人
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。
拟物
把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
作用
能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者强烈的感情，引起共鸣。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
镶（xiāng） 着（zhuó）落 贮（zhù）蓄 澄（chéng）清 发髻（?jì）
二维码《济南的冬天》
课文朗读
薄雪（ ） 看护（ ） 着落（ ）
单薄（ ） 看见（ ） 着火（ ）
3.积累下列词语，理解意思。
温晴：温暖晴朗。
安适：安闲舒适。
空灵：灵活而无法捉摸。在这里是清净的意思。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，＾好像是把济南放在一个小摇篮里。
5.通读课文，完成题目。
（1）北平的冬天 ，伦敦的冬天 ，热带的日光是 ，济南的冬天是 ，济南真是块 。作者用了 （手法）突显了济南冬天的特点。
（2）找出文中的运用了拟人修辞的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。
合作探究
抓住景物特征
1.作者描写了济南冬天里的哪些景物？请给文章描写的每一个景物画面取个名字。
2. 作者是怎样把阳光朗照下的小城写得如此特别呢？
3. 本文表达了作者怎样的思想感情？
二、品味精彩语言
1. 结合语境体会文中四个加粗字的表达效果。
①矮：
②顶：
③镶：
④穿：
2. 除了以上词语，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在哪里。
示例：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
赏析：“卧”字，用了拟人的手法，把小村庄和雪当作人来写，写出了一种安详、舒适的感觉，形象生动地表现了济南冬天温晴的特点，字里行间体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。
3. 本文的写景抒情上有什么特点？
三、运用对比和拟人的手法
运用对比和拟人的手法写一段家乡的冬天。
课堂小结
合作探究答案
1.A．济南冬天的山：阳光朗照下的冬城——小山摇篮图；薄雪覆盖下
的冬山——寒山积雪图；城外远山——卧雪远山图
B．济南冬天的水：温暖透亮的冬水——空灵水晶图
2.（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和
安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用“晒”“睡”“醒”一连串相关
的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南
放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻
小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的
抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，
有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
3.抒发了作者对济南冬天的赞美之情和热爱祖国河山的可贵感情。
1. ①和小山、小雪相配合，写出了小山的秀美
②和“看护妇”的比喻相照应，说明雪下得小。
③写出了白色的山尖与蓝天相连接的特别。
④拟人，写出了雪和草覆盖了小山的景象。
3. 情景交融的特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞
美之情。
（l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个
刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既
写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是
个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画。”在优美
的意境中，表达作者赞美的真情。
（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，
好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写
出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。