14.1认识内能教学设计

九年级物理校际教学开放日教学设计
教学课题： §14.1、认识内能 教学时间： 2009年11月25日第三节
教学目标：
一、知识与技能：
1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系
2、知道内能的单位，知道改变物体内能的两种方式：做功和热传递
二、过程与方法：
3、通过类比、分析实例，用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能
4、通过物体在温度高时表现出的做功本领比温度低时强的事例，认识内能与温度的关系
5、让学生探究找到改变物体内能的两种方法
三、情感态度与价值观：
6、通过活动，让学生从物理知识与生活的密切联系中，感悟探索自然现象和生活中的物理学道理，激发学生的求知欲
教学重点：
内能概念
教学难点：
1、用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能
2、了解内能改变的两种方法
教学方法：演示法、观察法、类比法
教学过程：
一、设置问题，导入新课
1、复习
（1）、什么是动能？什么是势能？
（2）、分子动理论的初步知识的内容是什么？
2、引发学生思考
（1） 让学生阅读课文图14-1（a）、（b）(c)中的现象，了解其中说明了什么？
（2）事例交流、讨论：
（a）、未装满开水的暖水瓶有时能把瓶盖弹起来
（b）、冬天，装在瓶子里的水结冰时会把瓶子胀破瓶子的能量来自哪里
3、交流讨论，归纳总结：
（1）运动的篮球具有动能，大量做热运动的分子也具有动能。
（2）苹果和地球互相吸引具有势能，互相吸引或排斥的分子也具有势能.
结论：物体内部大量做热运动的分子具有动能。物体内部相互作用的分子具有势能。
师：将未知事物跟已知事物进行比较，根据它们的相同或相似，推知未知事物也可能有某种属性，这是科学认识的一种重要方法。
二、新课教学
（一）、什么是内能
1、内能的定义：在物理学中，我们把物体内部所有的分子动能与分子势能的总和。叫做物体的内能（单位是焦“J”）。
那么，物体的内能多少与什么因素有关呢？
教师引导学生阅读课文图14-2（a）、（b）明确：
（1）炽热的灯丝温度高达2500℃，它具有的内能比常温时多。
（2）液态空气的温度为－200℃，它具有的内能比常温时少。
2、内能与温度的关系
归纳总结：同一物体，温度越高，分子的无规则运动越剧烈，内能越多；反之，温度越低，内能越少。这就是说，同一物体的内能是随着温度的变化而改变的。内能由分子动能和势能组成即受质量、体积、温度的影响，分子在做永不停息的运动，内能不可能为零。一切物体，不论温度高低，都具有内能。
议一议：既然这样，那么我们能改变物体的内能吗？只要能改变什么就可以改变物体内能呢？
学生交流讨论，教师强调加以明确。
师：怎样改变物体的内能呢？
（二）、怎样改变物体的内能
1、你知道吗？
（1）、人用力钻木，会使物体的温度升高，这是通过什么途径来改变物体内能的？
（2）、饮料和冰块放在一起，它们的温度会发生变化，这是通过什么途径来改变物体内能的？
2、活动1：探究：怎样改变物体的内能？
讨论：取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝的温度升高，内能增加？
来回弯折铁丝 用火加热铁丝
与其它物体来回摩擦 做功 放在太阳下晒 热传递
用力钻木 放在热水中
师：请你从身边任意选取一个物体(如文具盒中的直尺、橡皮等)试一试怎样改变它们的内能。
归纳总结：改变物体的内能的途径是做功和热传递。
3、 活动2：用做功的方式改变物体的内能
教师引导学生观察课文图14-4（a）、（b），讨论问题:
(1)、图（a）中的现象是什么？为什么会这样？
（2）、图（b）实验研究的对象是什么？筒里为什么放入棉花？此实验说明了什么？
学生交流讨论，教师引导学生得出结论：做功可以改变物体的内能。
师：你还能从生活中找到类似的实例吗？
生：搓手时手变热了
坐滑滑梯滑下时臀部发烫了 内能增加了
钻木取火
师：你知道用做功的方式改变物体的内能的实质吗？
学生交流讨论作答，师总结：
外界对物体做功物体内能增加；物体对外界做功物体内能减小。
实质：内能与其他形式能之间的转化。
4、活动3：用热传递的方式改变物体的内能
教师引导学生观察图14-5（a）（b）（c）讨论交流并完成下列问题：
1）、热传递发生的条件是什么？
2）、热传递的三种方式是什么？
3）、图14-5所示的三种情况各是通过那种方式改变物体内能的？
4）、你能列举出生活中用热传递的方式改变物体内能的实例吗？
学生交流讨论作答
讨论:热传递改变内能的实质是什么
学生交流讨论，师总结：
高温物体 低温物体（不同物体之间）
内能发生转移 转移到
高温部分 低温部分（同一物体之间）
师：物体吸热内能增加；物体放热内能减小；实质：能量的转移。
师生共同完成“想一想”后得出结论：做功和热传递在改变内能上是等效的。
三、课堂反馈
下列说法中，正确的是（ ）
A 、 物体吸热时，温度一定升高，内能一定增加
B、 物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加
C、 物体放热时，温度一定降低，内能一定减小
D、 物体温度降低，一定放出热量，但内能不一定减小
四、教学小结
学生交流归纳：
1、本节课我们学习的主要知识有哪些？
2、本节课的学习，我们运用了那些学习物理知识的方法？
五、作业设计
P70自我评价与作业
六、板书设计
§14.1 认识内能
一、什么是内能
1、内能的定义：在物理学中，我们把物体内部所有的分子动能与分子势能的总和。叫做物体的内能（单位是焦“J”）
2、内能与温度的关系：同一物体温度越高，内能越多；温度越低，内能越少
二、怎样改变物体的内能
改变物体的内能的方式：做功和热传递
七、课后反思
教学开放日
活 动
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