人教版数学三上万以内的加法和减法（一）复习课教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版数学三上万以内的加法和减法（一）复习课教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 339.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-07-21 13:56:01 | ||
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文档简介
单元复习 万以内的加法和减法（一）
一、复习内容
教材第19页的整理复习和练习四
二、复习目标
1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2.通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行口算和笔算，会根据具体题目选择估算解决问题，培养初步的估算意识和能力。
三、复习重、难点
重点：能正确熟练地进行口算和笔算，解决实际问题
难点：根据不同情境选择恰当的方法进行估算，解决问题
四、配套资源
《万以内的加法和减法（一）复习课》教学课件、《万以内的加法和减法（一）》随堂测评
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：翻阅教材，回忆梳理
同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来，并举出相关的例子进行说明。
（二）课堂设计
1.回顾学习内容，明确学习任务
课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？
随着学生的交流相机板书知识点：
口算两位数加、两位数 如：57＋38 64－37
几百几十加减几百几十 如：570＋380 640－370
用估算解决问题 如：
并出示相应的典型题目。（注：典型题目可源于学生，也可以由教师预设，根据课堂生成而定）
2.分类进行复习，巩固基础知识
（1）复习口算
第一组口算：57＋38 64－37请学生说一说口算的方法，教师适时板书过程。
第二组口算：570＋380 640－370
怎么一下子就算出结果了，你是怎么想的？引导学生说出两组口算之间的关系，并链接两位数加、减两位数和几百几十加减几百几十口算方法的联系，渗透转化的思想。
（2）复习笔算
典型题目：出示三个数340、180、660，请你从中选出两个数组成加法或减法题目并笔算。看谁算得又多又准。
学生独立完成，指名两个学生板书
请板书的同学讲解笔算的过程，在交流中强调笔算的方法，突出相同数位上的数才能加减这一关键。
（3）复习估算
①为什么估？（体会估算的必要，培养学生估算意识）
同学们：在生活中解决哪些问题需要估算呢？你能举例说明吗？
典型题目：选一选：解决下面哪一个问题需要估算？并说明理由。
张阿姨去超市买了一些物品：热水壶98元 电扇210元 电饭煲280元
要判断500元钱够不够？（ ）
结账时要付给营业员多少钱？（ ）
②怎么估？
同学们交流后得出：在生活中不需要准确计算时，可以把数据改变成接近的近似数，然后利用口算解决，比较方便。
典型题目：两个年级分别有235名和326名学生，他们同时到有546个座位的报告厅观看演出，能坐得下吗？下面是两位同学的估算过程，哪一位同学的方法合理？
小明：235估成200,326估成300，因为200＋300＝500，500小于546，所以能坐下。
小聪：235估成230,326估成320，因为230＋320＝550,550＞546，所以不能坐下。
为什么小明的方法，出现了判断错误？
在估算中要注意什么呢？
学生充分讨论后，教师归纳得出：估算时，要根据具体情况考虑是估成整百还是估成整十，是往大估还是往小估，估计出结果后，要结合实际进行合理判断。
③及时训练：改变题目中的数据，把235改为198,326改为338，学生解决。
3.结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。
4.精心设计习题，检测学习效果
（1）算一算（利用口算卡片进行）
（2）圈一圈，快速圈出下列算式得数的最高位。
【知识点】进位和退位的判断
【答案】 4 7 2 7 2
【解析】找到最佳的判断方法，从最高位的后一位入手，判断最高位的后一位上数字的加减是否影响了最高位。
（3）选一选。
妈妈花了650元买了一件上衣和一双鞋子，上衣和鞋子的价格都是几百几十数，上衣和鞋子的价格分别是（ ）。
A.350元和250元 B.270元和380元
C.50元和600元 D.330元和330元
【知识点】几百几十数加、减几百几十数
【答案】B
【解析】要注意收集信息，认真思考，利用几百几十数加减几百几十数的计算知识解决问题。其中答案C是一个干扰，50元与600元的和是650元，但是不符合另一个条件（都是几百几十数）。
（4）解决问题
①妈妈送给西西一本《格林童话》，这本书共430页，西西看了180页，她还有多少页没看？接下来她该从第几页开始看？
【知识点】利用几百几十数加、减几百几十数相关知识解决问题
【答案】1.430－180＝250（页）答：她还有250页没看。
2．180＋1＝181（页） 答：接下来她该从第181页开始看。
【解析】此题第二个问题需要认真审题，结合自己的生活经验理解题意，选
择有用的信息进行解答。
②
【知识点】用估算解决问题
【答案】（1）600－405≈200（米）（2）开放题，答案不唯一
【解析】问题中求广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？可以判断出此题需要用估算解决，把405估成400，然后口算出结果。第二小题是开放题，根据题中信息，提出合理的问题并解答。
5.小组互相评价，反思修订错误
完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。
6.全课小结、完善思维导图
小组内相互交流自己的收获与不足，同时相互评价自己梳理的思维导图，并完善提升。
一、复习内容
教材第19页的整理复习和练习四
二、复习目标
1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2.通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行口算和笔算，会根据具体题目选择估算解决问题，培养初步的估算意识和能力。
三、复习重、难点
重点：能正确熟练地进行口算和笔算，解决实际问题
难点：根据不同情境选择恰当的方法进行估算，解决问题
四、配套资源
《万以内的加法和减法（一）复习课》教学课件、《万以内的加法和减法（一）》随堂测评
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：翻阅教材，回忆梳理
同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来，并举出相关的例子进行说明。
（二）课堂设计
1.回顾学习内容，明确学习任务
课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？
随着学生的交流相机板书知识点：
口算两位数加、两位数 如：57＋38 64－37
几百几十加减几百几十 如：570＋380 640－370
用估算解决问题 如：
并出示相应的典型题目。（注：典型题目可源于学生，也可以由教师预设，根据课堂生成而定）
2.分类进行复习，巩固基础知识
（1）复习口算
第一组口算：57＋38 64－37请学生说一说口算的方法，教师适时板书过程。
第二组口算：570＋380 640－370
怎么一下子就算出结果了，你是怎么想的？引导学生说出两组口算之间的关系，并链接两位数加、减两位数和几百几十加减几百几十口算方法的联系，渗透转化的思想。
（2）复习笔算
典型题目：出示三个数340、180、660，请你从中选出两个数组成加法或减法题目并笔算。看谁算得又多又准。
学生独立完成，指名两个学生板书
请板书的同学讲解笔算的过程，在交流中强调笔算的方法，突出相同数位上的数才能加减这一关键。
（3）复习估算
①为什么估？（体会估算的必要，培养学生估算意识）
同学们：在生活中解决哪些问题需要估算呢？你能举例说明吗？
典型题目：选一选：解决下面哪一个问题需要估算？并说明理由。
张阿姨去超市买了一些物品：热水壶98元 电扇210元 电饭煲280元
要判断500元钱够不够？（ ）
结账时要付给营业员多少钱？（ ）
②怎么估？
同学们交流后得出：在生活中不需要准确计算时，可以把数据改变成接近的近似数，然后利用口算解决，比较方便。
典型题目：两个年级分别有235名和326名学生，他们同时到有546个座位的报告厅观看演出，能坐得下吗？下面是两位同学的估算过程，哪一位同学的方法合理？
小明：235估成200,326估成300，因为200＋300＝500，500小于546，所以能坐下。
小聪：235估成230,326估成320，因为230＋320＝550,550＞546，所以不能坐下。
为什么小明的方法，出现了判断错误？
在估算中要注意什么呢？
学生充分讨论后，教师归纳得出：估算时，要根据具体情况考虑是估成整百还是估成整十，是往大估还是往小估，估计出结果后，要结合实际进行合理判断。
③及时训练：改变题目中的数据，把235改为198,326改为338，学生解决。
3.结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。
4.精心设计习题，检测学习效果
（1）算一算（利用口算卡片进行）
（2）圈一圈，快速圈出下列算式得数的最高位。
【知识点】进位和退位的判断
【答案】 4 7 2 7 2
【解析】找到最佳的判断方法，从最高位的后一位入手，判断最高位的后一位上数字的加减是否影响了最高位。
（3）选一选。
妈妈花了650元买了一件上衣和一双鞋子，上衣和鞋子的价格都是几百几十数，上衣和鞋子的价格分别是（ ）。
A.350元和250元 B.270元和380元
C.50元和600元 D.330元和330元
【知识点】几百几十数加、减几百几十数
【答案】B
【解析】要注意收集信息，认真思考，利用几百几十数加减几百几十数的计算知识解决问题。其中答案C是一个干扰，50元与600元的和是650元，但是不符合另一个条件（都是几百几十数）。
（4）解决问题
①妈妈送给西西一本《格林童话》，这本书共430页，西西看了180页，她还有多少页没看？接下来她该从第几页开始看？
【知识点】利用几百几十数加、减几百几十数相关知识解决问题
【答案】1.430－180＝250（页）答：她还有250页没看。
2．180＋1＝181（页） 答：接下来她该从第181页开始看。
【解析】此题第二个问题需要认真审题，结合自己的生活经验理解题意，选
择有用的信息进行解答。
②
【知识点】用估算解决问题
【答案】（1）600－405≈200（米）（2）开放题，答案不唯一
【解析】问题中求广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？可以判断出此题需要用估算解决，把405估成400，然后口算出结果。第二小题是开放题，根据题中信息，提出合理的问题并解答。
5.小组互相评价，反思修订错误
完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。
6.全课小结、完善思维导图
小组内相互交流自己的收获与不足，同时相互评价自己梳理的思维导图，并完善提升。