4.1 光的折射

一、 光的折射 教案
泰州市罡杨学校 凌虎红
教学目标：
知识和能力：
1、通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活和自然中的一些现象。
2、通过对有关光的折射现象的观察、猜想、检验、联想等活动，使学生领悟科学的探究方法。
过程和方法
1、 通过探究活动，领悟光的折射现象和规律。
2、 通过创设学习情境，加强对光的折射规律的感性认识和理性认识。
情感、态度和价值观
培养学生热爱自然、尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。
重点：
1、 探究并知道光的折射规律
2、 能用光的折射规律作图、解释生活和自然界中的一些现象
难点：
作图、解释生活和自然界中的一些现象
教学准备：
ppt课件、相关实验器材
教学设计：
一、
一、 引入新课
从自然界中的现象海市蜃楼引入课题（让学生看多媒体）
从生活中的现象 “硬币在水中的位置、笔插入装满水的玻璃杯中 、把直尺放在玻璃砖下面”入手，让学生先看多媒体再做实验， 同学们看到了什么现象
通过实验说明这些现象都是光的折射形成的，过渡到新课
二、新课
通过演示实验让学生了解光从空气斜射入水中时，看到什么现象，
进入水中的光线的传播方向有什么变化？
再演示光从空气斜射入玻璃砖，看到什么？（如果有学生发现还有反射光线。要说明我们前面已经学习过）
得出：什么是光的折射现象。
介绍光的折射的几个名词，注意一点、一面、二角、三条线
继续演示刚才的实验，把演示器材让学生传，近距离观察，看看二角、三条线的关系
一是演示光从空气斜射入水和玻璃砖：二是演示光从水和玻璃砖斜射入空气
得出光的折射规律
如果光垂直于水面入射，折射光线怎么传播？
再演示当光以某一入射角斜射到玻璃砖时，看折射角是多大？反过来从玻璃砖斜射入空气，注意使第二次的入射角等于第一次的折射角，看第二次的折射角是多少，得出折射光路可逆原理。
通过多媒体图片简单解释“硬币在水中的位置、笔插入装满水的玻璃杯中 、把直尺放在玻璃砖下面、海市蜃楼”几个折射现象
三、小结本节课所学的内容
1、什么的光的折射现象？2、光的折射规律是什么？生活中还有哪些光的折射现象？
四、课堂练习
五、板书设计
1、什么是光的折射现象？
2、光的折射规律是：
（1）光从空气斜射入水或其它介质时，折射角小于入射角
（2）光从水或其它介质斜射入空气时，折射角大于入射角
3、光的折射光路可逆
教学反思：
本节课是“光的折射 透镜”这一章学习的基础，应该让学生对光的折射现象有比较清楚的了解。而学生对光的折射现象和规律的认识和理解还是有一定的难度。我在教学过程中通过学生实验和演示实验，不断对学生的视觉形成冲击，加深印象，是学生零距离感受生活中的现象，让学生直接参与探究活动，培养学生的探究精神和科学的探究态度 ，克服知识的难点。通过多媒体辅佐教学提高教学效率，使学生很清楚看出光的折射现象的一些图片资料，不仅提高了学生的学习兴趣，还增加了学生学习的直观性。教学效果比较好。