《山海关》同步练习
一、基础过关?
1、给下列带下划线的字的拼音加上声调。?
巍峨（wei）??????蜿蜒（wan?yan）? 捍卫（han）??盔甲（kui）?????
碧波万顷（qing）? 烽火（feng）?????无垠（yin）? ??????
二、综合训练?
下面有三组词，只有一组没有错别字，在正确的一组后面的括号里打“√”。?
1、名不虚传?碧波万顷?连锦不断（???）。?
2、情不自禁?混然一体?高耸云天（???）。?
3、广袤无垠?逶迤翻腾?干戈扰攘（???）。?
三、拓展应用? 根据课文内容填空。? ????
1、那气势的__________，那地形__________，在我所见到的重关要塞中，是没有能与它__________的。? ????
2、我觉得自己仿佛置身于古战场上，身披__________，手持__________，站在这威武的__________?之上。?
3、山海关，将以它伟大的__________、忠贞的__________，永远地刻在人们心中。
我家有一条瓷鱼，有趣极了。
这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。
瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，在不断哈气呢！
瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。
这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（ ）把它平放着它像睡觉（ ）拿起来斜着看（ ）它似乎准备游向远方（ ）把它竖起来（ ）又像张开圆圆的嘴（ ）等着你给它东西吃（ ）把它侧卧着（ ）它似乎在不断地呼吸（ ）哈气（ ）提着它的尾巴（ ）它像在苦苦哀求你放开它……
这是一条多么有趣的瓷鱼呀！
1、给短文加上一个合适的题目。
2、短文在写瓷鱼外形时先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。
3、给第5自然段加上标点符号。
4、文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。
5、这是一篇（ ）体裁的文章，主要采用了（ ）、（ ）的写作方法。
6、用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。
答案及解析
【基础知识达标】
一、基础过关?
巍峨（wēi） 蜿蜒（wānyán） 捍卫（hàn） 盔甲（kuī）
碧波万顷（qǐng） 烽火（fēng） 无垠（yín）?
解析：此题考查学生对课文生字词的掌握。碧波万顷（qǐng）容易读成碧波万顷（qīng）。
二、综合训练?
1、×?
2、×?
3、√?
三、拓展应用? ????
1、雄伟?险要?伦比???????????????
2、盔甲?金戈?雄关?
3、体魄?灵魂
【能力提升】
1、有趣的瓷鱼
2、鱼身 鱼头 鱼尾
3、 。 ； ， ； ， ， ； ， 、 ； ，
4、总结、概括
5、说明文 列数字 打比方
6、这是一条多么有趣的瓷鱼呀！
《山海关》教学设计
《山海关》是语文S版教材六年级上册第二单元（单元主题:“爱我中华”）的一篇精读课文。现代作家峻青用准确、精妙的文字为我们勾勒出一座气势雄伟、形势险要、有着动人历史的山海关。《山海关》是一篇文质兼美的散文，文章形散而神不散，先写“我”的所见，后写“我”的所想，开头以赞叹总起，结尾以歌颂收笔，用词准确而丰富，字里行间涌动着作者兴奋、激昂的情感，表达着作者对山海关这一不朽的历史古迹的热爱之情和对中华民族不屈不挠捍卫神圣疆土的英雄精神的讴歌之情。这篇散文，为落实单元训练重点提供了很好的范例和载体。
【知识与能力目标】
1、学会八个生字，理解新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
4、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
5、引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
【过程与方法目标】
通过朗读训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀
【教学重点】
引导学生抓重点词句读、悟，从山海关的外形、地势、精神三个方面理解 “雄关”的含义。【教学难点】
培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
课文朗读录音、PPT课件
2课时
第一课时
教学目标
1、学会八个生字，理解新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
教学过程
一、导入课文，揭示课文题目
1、（出示山海关图片）同学们，谁知道这是什么地方？（山海关）山海关被称作“天下第一关’，今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。（板书）
2、山海关简介。
山海关，也指山海关区，又称榆关、渝关、临闾关。位于河北省秦皇岛市东北15公里，汇聚了中国古长城之精华，明长城的东北关隘之一，在1990年以前被认为是明长城东端起点，有"天下第一关"、"边郡之咽喉，京师之保障"之称。与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。
3、作者简介。
峻青(1922 ——)，男，生于1922年，原名孙俊卿，山东省海阳市人，当代作家，画家，中共党员。历任胶东《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，《中原日报》编辑组长，《文学报》主编。1955年加入中国作家协会。著有《黎明的河边》、《海啸》、《血衣》等小说。
二、听读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生自渎课文，画出生字、新词
2、学生汇报交流学习情况。
3、教师出示生字新词卡片。
wēi wān yán yín fēng qǐng kuī hàn
巍 蜿 蜒 垠 烽 顷 盔 捍
4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。
名不虚传：传出的名声不是虚假的。指实在很好，不是空有虚名。
气势磅礴：广大无边的样子。 形容气势雄伟壮大。
广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。
干戈扰攘：战争纷乱的不和局面。
浑然一体：混同在一起的样子。 融合成一个整体，不可分割。
慷慨悲歌：情绪激昂地唱歌，以抒发悲壮的胸怀。
三、理清思路，划分段落
1、作者围绕山海关写了哪些内容？
2、学生讨论，划分段落。
总：（1-2自然段）赞叹山海关
分：（3-5自然段）所见：山海关的特点：气势的雄伟、地形的险要
（6-8自然段）所想：可歌可泣的历史
总：（9-10自然段）歌颂山海关。
3、想一想课文从哪几方面介绍了山海关？
（学年再读课文，思考问题。）
指导理清课文脉落。
（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。
总结：作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”全篇。按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路来写。
四、默读课文，整体感知。
1、请学生有感情的朗读第1，2段。
思考：
（1）这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？
（“好一座威武的”，“雄关”，“这号称……”等）
（2）这些词语表现了作者怎样的感情？
（感叹）
2、朗读第3-5段思考：
（1）作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？
（那气势……那地形……在我……）
（2）文中哪些地方具体表现了这些特点？（第4段分写 第5段合写）
五、小节：本节课我们看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文？
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
3、引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
教学过程
一、复习导入，听写词语。
同学们，通过上节课初读课文，我们知道在我国的渤海之滨、燕山之麓的长城上，有一座雄
伟的城楼，它依山傍海，十分壮观，它就是 “天下第一关”——山海关。（板书课题）
二、开展活动，深入课文
学习活动一：找准一个词 。
出示“山海关”图片
1、请用一个词语说说你对这山海关的印象。
2、在作者峻青先生的心目中，这山海关又是怎样的呢？
请同学们默读课文，找出一个词，直接、凝炼地概括山海关的特点。
这让峻青先生魂牵梦萦的山海关被他一遍遍深情地唤作什么？（板书：雄关）
3、学生交流对“雄关”理解。
过渡： 要真正深入地理解“雄关”这个词，明白作者为什么称山海关为雄关，还有一个更好的方法，就是通过读课文来理解词语的深刻含义。接下来，我们就深入到文章中去，联系上下文读一读，看作者峻青先生对这“雄关”有着怎样的理解和认识，他又是怎样通过语言文字表达出来的？
学习活动二：读懂一个词。
请学生边读边勾画，找出相关语句，用品析重点词的方法，读出自己对“雄关”的理解做批注。
交流。
引导学生抓住重点词句，重点采用“边读边想象画面”的方法，从山海关的“外形”“地势”“历史意义”三个方面，读懂“雄关”的含义，读中体味作者用词的精准，初步感悟作者的表达。
★外形
（课件出示第4自然段的第2、3句话）
1、请同学们读读这两句话，“边读边想象画面”。看你的脑海中出现了怎样的画面？
2、交流。（引导学生重点抓住“高高的箭楼”“巨大匾额”读出山海关的雄伟气势。）
●“箭楼”——引导学生从“巍然耸立”“蓝天白云之间”体会箭楼之高。
指名读，评价。全班齐读。
●“匾额”——引导学生从“巨大”体会匾额之大；从“天下第一关”的字形、字义感悟山海关的气势。
理解“浑然一体”：这高高的箭楼与这巨大的匾额相互映衬，融为一体，就是文中所说的——“浑然一体”！
3、师生合作朗读：师：山海关是那么雄伟，那么坚固——（生接读）
4、小结：作者仅仅抓住“高高的箭楼”“巨大匾额”来写，就使我们窥一斑而见全貌，让我们感受到了这“雄关是一座（ ）的关塞，用一个词语进行概括。（板书：气势雄伟）
★地势：
1、课文的哪个自然段具体描述了山海关的地理位置？
2、（课件出示山海关的地形画面）师：这就是山海关，它的北面是……，南面是……,山海关就耸立在……咽喉之地。你最想说什么？
3、引导学生重点抓住“脖颈”“咽喉”这两个词进行品析，体会山海关的“形势险要”，感悟作者用词准确、生动。
师：结合自己的生活积累读课文，是个好方法。
是啊！山海关处于山、水连接之处，就像人的脖颈、咽喉，这里是交通要塞，历来是兵家必争之地。
4．指导朗读：（课件出示第5自然段）
指名读。评价。看，这万里长城“蜿蜒而来”“伸展开去”“直冲下来”“一头扎向老龙头”，好的朗读，让人能够从你的读书声中看到画面来，感受到这山海关所处的险要位置。
这就是耸立在万里长城的脖颈之上、高峰沧海之间的山海关——（生齐读）
这就是进出锦西走廊的咽喉之地哪——（生齐读）
5、小结：通过重点品读这段话，我们读懂了“雄关是一座（）的关塞。”（板书：形势险要）
★历史意义：
1、学生交流有关山海关历史的读书收获。
引导学生重点抓住第8自然段的“干戈扰攘”“征战频仍”两词以及反问句感悟：历史上，在山海关长城一带，战乱频繁。这是将士们一次又一次地抵御外族入侵，捍卫祖国神圣疆土的正义之战！
（1）想象，交流：现在，你就是这守城的将士，站在这山海关上，你看到了什么画面？
（2）朗读两个反问句：
是啊，在历史的血雨腥风中，我们的将士保家卫国，浴血奋战，誓死坚守山海关，这里的城墙、每一寸土地不会忘记——（女生读、男生读）
学习活动三：悟出一种情。
过渡：今天，山海关依然屹立在华夏的大地之上，它像一位沧桑的老人，无声地诉说着它所经历的一切，让每个登临它的人都心潮澎湃，备受感染，感慨万千。第三个活动，我们一起来感受作者是怎样将他的情感渗透在文章字里行间表达出来的。
（课件出示学习提示：请你从文中找出饱含作者感情的语句，读一读，体会作者是怎样表达的。）
（一）学生自主读书、感悟。
（二）交流：
（预设）
1、运用准确、生动的词语表达内心感受，如：“火辣辣”——这种“火辣辣”的情感是一种为国抗争、奔赴战场的冲动。
2、用感叹句直抒胸臆——文章中感叹句有7处之多，透过感叹句、透过一个标点，我们能感受得到作者对山海关的赞美之情！平时写作中，当你的情感喷薄而出时，可以像作者这样使用感叹句来抒发情感！
3、侧面描写宏阔的背景空间表达巡游的愿望，抒发情感。如：第6自然段，作者站在这里心旷神怡，请把“我真想、我又想、我还想”圈出来，这“三想”从侧面抒发了对山海关的向往、歌颂之情。
4、用排比、反问等句式加强语气，酣畅淋漓地抒发强烈的情感。
5、通过总结段直接抒发爱国之情。如：作者将他对山海关浓浓的深情融入课文最后的总结段表达、升华。
三、总结
这节课，我们通过三个学习活动读懂了课文，提高了概括能力、品读能力，同时感受到了作者语言的精美，写法的精妙，先写山海关的气势雄伟，再写它的形势险要，最后写了它可歌可泣的历史，正因为作者有如此清晰的写作思路，以情为线，层层递进，才使这座有着伟大的体魄、忠贞的灵魂的山海关深深地刻在每个人心中。
四、布置作业
背诵文中自己喜欢的段落，积累运用准确生动的词句。
略
课件21张PPT。第一课时1、学会八个生字，理解新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。学习目标导入同学们，谁知道这是什么地方？
（山海关）
山海关被称作“天下第一关”，今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。山海关简介山海关，也指山海关区，又称榆关、渝关、临闾关。位于河北省秦皇岛市东北15公里，汇聚了中国古长城之精华，明长城的东北关隘之一，在1990年以前被认为是明长城东端起点，有"天下第一关"、"边郡之咽喉，京师之保障"之称。与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。导入峻青(1922 ——)，男，生于1922年，原名孙俊卿，山东省海阳市人，当代作家，画家，中共党员。历任胶东《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，《中原日报》编辑组长，《文学报》主编。1955年加入中国作家协会。著有《黎明的河边》、《海啸》、《血衣》等小说。课文
朗读巍 蜿 蜒 垠 烽 顷 盔 我会读yányín wēi wān我会写巍 蜿 蜒 垠 烽 顷 盔 捍
qǐng fēng kuī 名不虚传：
气势磅礴：
广袤无垠：
干戈扰攘：
浑然一体：解释词语传出的名声不是虚假的。指实在很好，不是空有虚名。 广大无边的样子。 形容气势雄伟壮大。形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。 战争纷乱的不和局面。混同在一起的样子。 融合成一个整体，不可分割整体感知，划分段落总（1-2自然段）赞叹山海关。
分（3-5自然段）所见：山海关的特点：气势的雄伟、地形的险要。
（6-8自然段）所想：可歌可泣的历史。
总（9-10自然段）歌颂山海关。1、想一想课文从哪几方面介绍了山海关？重点赏析（1）城楼。
（2）山海关所处地理位置。
（3）在历史上起到的作用。
（4）现在的作用。重点赏析2、这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？
（“好一座威武的”，“雄关”，“这号称……”等）
3、这些词语表现了作者怎样的感情？
（感叹）第二课时1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、学会用词语概括山海关的特点，培养概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
3、结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。学习目标导入同学们，通过上节课初读课文，我们知道在我国的渤海之滨、燕山之麓的长城上，有一座雄伟的城楼，它依山傍海，十分壮观，它就是 “天下第一关”——山海关。1、请用一个词语说说你对这山海关的印象。重点赏析2、在作者峻青先生的心目中，这山海关又是怎样的呢？雄关3、峻青先生对这“雄关”有着怎样的理解和认识，他又是怎样通过语言文字表达出来的？重点赏析外形地势历史意义●那高高的箭楼，巍（wēi）然耸立于蓝天白云之间；
●那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。重点赏析★外形巍然耸立”“蓝天白云之间”写箭楼之高。“巨大”写匾额之大；从“天下第一关”的字形、字义可以看出山海关的气势。●北面是重重叠叠的燕山山脉……
●南面是苍茫无垠的渤海……重点赏析★地势4、你最想说什么？“脖颈”“咽喉”这两个词写山海关的“形势险要”，作者用词准确、生动。●这雄关巍然屹立于华夏的大地之上，山海之间，咽喉要地……
●这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷红热血……重点赏析★历史意义5、现在，你就是这守城的将士，站在这山海关上，你看到了什么画面？在历史的血雨腥风中，我们的将士保家卫国，浴血奋战，誓死坚守山海关，这里的城墙、每一寸土地不会忘记。这节课，我们通过三个学习活动读懂了课文，提高了概括能力、品读能力，同时感受到了作者语言的精美，写法的精妙，先写山海关的气势雄伟，再写它的形势险要，最后写了它可歌可泣的历史，正因为作者有如此清晰的写作思路，以情为线，层层递进，才使这座有着伟大的体魄、忠贞的灵魂的山海关深深地刻在每个人心中。归纳总结
