《名著阅读，欲说还休——读什么与怎么读》课件 (共50张PPT)

课件51张PPT。名著阅读
欲说还休
——读什么与怎么读
目录现状思考建议2016年某省名著阅读主题赛课一等奖第一名课例
《钢铁是怎样炼成的》
思考：
1. 这样的名著阅读真实吗？
2. 名著阅读课，课型定位在哪里？
3. 名著阅读课的课堂展示部分到底做什么？
4. 这样的名著阅读课，价值指向在哪里？
………… 不管你学到的是有关这本书的知识或有关世界的知识，如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获。你并没有被启发。
——《如何阅读一本书》，【美】艾德勒，范多伦 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来,雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花,昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香,但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：
莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
——汪曾祺《昆明的雨》一、现状现状：放任自流，自生自灭
1.缺乏规划，目标不明。
2.缺乏指导，教学割裂。
3.缺乏勾连，为读而读。
4.缺乏深入，流于浅表。
5.缺乏评价，为考而读。二、思考01一篇文与一本书：名著阅读的价值叩问 《语文新课程标准》明确要求：
从二00七年中考开始， 全国各地增加对名著阅读考查的力度和难度，试题的命题方向，向阅读的纵深掘进。不仅考查对名著常识的识记，故事梗概的了解，而且突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查，更强调对阅读方法的指导和阅读能力的培养，更强调个人情感的独特体验和高尚思想情操的熏陶。 初中学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富文学的积累，形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法， 初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 阅读体系每单元推荐3—5篇教读课文2—3课每册推荐6部由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。自读课文1—2课人民教育出版社中语室朱于国主任观点名著导读：聚焦阅读方法 围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全书，完成任务。人民教育出版社中语室朱于国主任观点新版教材名著阅读板块的变化：
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
《西游记》：精读与跳读
《骆驼祥子》：圈点与批注
《海底两万里》：快速阅读
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
《昆虫记》：科普作品的阅读
…………整体介绍与评价
配合教材的读书方法指导
专题探究
精彩选篇
自主阅读推荐《朝花夕拾》的专题探究
专题一：鲁迅的童年
专题二：鲁迅笔下的人物
专题三：鲁迅的儿童教育观念文本特质与类型阅读的关注02如何考与如何教：名著阅读的测评探索6．“以诗解文”是古典章回小说的一大特点。请你根据下面这首诗补全小说《水浒传》中的一个回目。（2分）
天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
答： ，陆虞侯火烧草料场2012年7．请阅读下面的语段，回答问题。（2分）
“这是你——是吗？”
“是的。”
“那你并没有死在哪个沟壑里，淹没在哪条溪流中？你也没有面黄肌瘦地流落在异乡人中间？”
“没有，先生，我现在是个独立自主的人了。”
“独立自主！你这话是什么意思？”
“我在马德拉的叔叔去世了，他留给我五千英镑的遗产。”
“你是个独立自主的人？你是个有钱人了？”
“我对你说过，我不但有钱，先生，还是个独立自主的人。我自己的事情由我自己做主。”
“难道你会留下来再也不离开了吗？”
“当然——除非你反对。我要做你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉你很孤独，我要跟你做伴——给你念书，陪你散步，坐在你身边，侍候你，做你的眼睛和双手。别再那么一副愁眉苦脸的样子了，我亲爱的主人，只要我活着，就不会撇下你孤孤单单一个人。”
罗切斯特没有答话，显得神情严肃——有点心不在焉。他叹了口气，刚张开嘴想要说什 么，却又闭上了。
上面的对话摘自某著名小说中的一段经典对白，对话中的“我”是指 （填人名），从中可以看出“我” 的性格特征。 2012年 一、阅读下文，完成后面的题。(8 分)
A.吴用道：“……前日所说央刘兄去探听路程从那里来，
今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了。
贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：
“黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉，叫做‘白日鼠’
白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上
白光莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈
较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们2012年广东卷安身处，亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软
取，却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来
的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意
否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不
枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮。好计策！” B.话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上
撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白
间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提
条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，袒开胸脯，带着抓角儿软头
巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼，将俺行李财帛那里
去了？”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺
着朴刀，抢将来斗那个大汉。(节选自施耐庵《水浒传》) 1.A 选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？
白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回
答。(3 分) 答案：这条计策是“智取生辰纲”，吴用带领着晁盖等人
打扮成卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。白胜打扮成卖酒商，
吴用以天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药
的酒。待杨志等人晕去后，吴用等把生辰纲夺走。 2.B 选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”
的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特
点？(5 分) 答案：这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。
例：在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等
人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴。
例：他在赶路时对下属轻则骂，重则打。2013年6. 阅读下面的文字，回答问题。（2分）
前天已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《 》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。
上面这段文字的画线处应该填上的作品名称是 。（1分）
透过作者对书名的进一步阐释，可以看出作者在文学创作方面的一个见解： (1分) 2013年7、阅读下面的文字，回答问题。（2分）
他不大了解他的父母，因此在他的《童年时代》和《少年时代》中动人的叙述很少属实。母亲去世时，他还不到两岁，只能通过哥哥小尼古拉?伊尔杰尼耶夫的讲述，他才能隐约记起母亲面容，她脸上洋溢的灿烂的微笑，以及她在周遭洒下的无尽的欢乐……
‘‘哎！如果我在痛苦的时刻看见这种微笑，我就不会知道什么是哀愁了……’’
以上内容摘自《名人传》，‘‘他’’是 （填人名）。（1分）最后一句是引文，从文中可以看出他（填心理感受） 。（1分）2014年6.阅读下面的文字，回答问题。（2分）
老舍在《骆驼祥子》中写道:“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”
请举出使祥子“变成了走兽”但“不是他自己的过错”的一个具体事例。
2014年7.阅读下面的文字，回答问题。（2分）
正如谚语所说，机会“先把其前额头发让你抓，如果你不及时抓住，就给个光头让你抓”，或者至少，它先给你容易抓的瓶把，如果你不及时抓住，就给你难抓的瓶身。

以上文字摘自《培根随笔》，这段文字是想告诉读者 的道理。2015年6.阅读下面的文字，回答问题。（2分）
假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马一样的大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界。你该记得贝多芬的故事，有一回他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不哭的。这当然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努力的目标。罗曼罗兰心目中的大艺术家，也是这一派。
这段文字摘自傅雷1954年11月23日夜写给儿子的信，信中他希望儿子达到“艺术与人生最高的境界”指的是 。2015年7．阅读下面的文字，回答问题。（2分）???
“谢谢你，好孩子，咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”
这是小说《童年》中外祖母的一番话。请回答这番话中的“谢谢你”是外祖母针对什么事情所讲的？请概括作答。 2016年6．阅读下面的文字，回答问题。（2分）
我挣脱了跟着我并想留住我的圣·约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人呆着……我从感恩中站起来——下了决心，随后躺了下来，并不觉得害怕，却收到了启发——急切地盼望着白昼的来临。
白昼来临，拂晓时我便起身了……
以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括作答。2016年7．在内容的选择与表达上，下面哪一首小诗与冰心的《繁星·春水》中的作品更为接近？请结合你的阅读体验做出判断。并简述理由。（2分）
A．母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中
B．母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证2017年6．《格列佛游记》中，在利立浦特，格列佛表示：“我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。”
正是基于这个理由，格列佛做了一件什么事?
7.美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆兄弟”。下面三个“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者的命名意图？请作出选择，并简述理由。
A．武松醉打蒋门神 B．李逵打死殷天赐 C．鲁智深大闹野猪林问：需要我们思考的是什么？
1.能力层级的提升
2.文本特质的关注
3.编者意图的凸显
4.真实阅读的考查 在这里，“相貌语言，南北东西各有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分贵贱高低，表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。也正因为这个原因，美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时就定名为“四海之内皆兄弟”。
——人教社九上语文教材第230页，名著阅读，《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇 美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆兄弟”。下面三个“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者的命名意图？请作出选择，并简述理由。（2分）
A.武松醉打蒋门神 B.李逵打死殷天锡 C.鲁智深大闹野猪林《西游记》：精读与跳读精读什么？
如何精读？
跳读什么？
如何跳读？《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判03有意思与有意义：名著阅读的教学实践有意思：
形式好玩有趣有意义：
内容具体落实文本特质编者意图学生参与主题学习：《西游记》原著与影视剧的语言描写86版《西游记》：你是猴子请来的救兵吗？
原著：你是孙行者请来的救兵吗？
原著：雨润红姿娇且嫩，烟蒸翠色显还藏。自知过熟微酸意，落处年年伴麦场。
86版《西游记》：
桃李芳菲梨花笑，怎比我枝头春意闹？
芍药艳娜李花俏，怎比我雨润红姿娇？
香茶一盏迎君到,
星儿摇摇,云儿飘飘,
何必西天万里遥？
欢乐就在今朝,
欢乐就在今宵。原著：这袈裟，龙披一缕，免大鹏蚕噬之灾；鹤挂一丝，得超凡入圣之妙。但坐处，有万神朝礼；凡举动，有七佛随身……这袈裟，闲时折迭，遇圣才穿。闲时折迭，千层包裹透虹霓；遇圣才穿，惊动诸天神鬼怕。
86版《西游记》：这袈裟，冰蚕抽丝，仙娥织就。穿我袈裟，不入尘轮，不堕地狱，坐有万圣朝礼，动有七佛随身。能超亡者升天，能渡难人脱苦，能解百冤之劫，能消无妄之灾。孙悟空：俺老孙身在水帘洞，心随取经僧。师父步步有难，处处该灾，他现在在哪里受难？”
唐僧：难道八戒、沙僧就不会降妖？女儿国，国王诉衷肠，唐僧满头冒汗，紧闭双眼，说自己四大皆空。
国王的回答是：“你说你四大皆空，却紧闭双眼。要是你睁开眼看看我，我不相信你两眼空空。”
唐僧只好又说：“来世若有缘分，我们……”
女王该怎么用一句话，表明自己追求真爱的决心？
回答是：“我只想今生，不想来世。”再思考：
1.课型的确定（指导课，汇报课，主题提升课……）
2.品质的提升（识记，理解，分析综合，鉴赏评价……）
3.教材的融合（哪些课，融什么，怎么融……）
4.课程的构建（内容线，方法线，类别线……）
5.检测的变化（纸笔测试，主题演讲，口语测试……）三、建议广州做法
《格列佛游记》建议1：名著阅读要体现阅读追求读了什么与读到了什么建议2：名著阅读要注重阅读指导读什么与怎么读建议3：名著阅读要关注文本特质想读什么与应读什么建议4：名著阅读要倡导主题阅读单独读与勾连读《神雕侠侣》中郭靖送郭靖去终南山，让杜甫连续出场三次。
　　
第一次，先安排杜甫的纪念碑出场——“道旁有块石碑，碑上刻着一行大字：‘唐工部郎杜甫故里。’”
　　第二次，让杜甫正式出场，不但郭靖跃马扬鞭吟出《潼关吏》，还安排杨过当捧哏，烘云托月：“郭伯伯，这几句诗真好，是杜甫做的么？”郭靖道：“是啊……我很爱这诗，只是记心不好，读了几十遍。”
　　第三遍，再借郭靖的口，给杜甫一个崇高评价：“你想文士人人都会做诗，但千古只推杜甫第一。”
　　为什么金庸之前不提元稹、李白，这里却反复再三提杜甫呢？
因为这里的主题是要表现郭靖忠勇侠义。说出杜甫的名字，对情节是有用的，可以借他的伟大形象烘托主题，和郭靖互相辉映。金庸小说中曾经出现的诗词名句感谢倾听，欢迎批评！