三行诗教学方法 课件（25张PPT）

课件25张PPT。作诗否？引子一堆作文引发的“过劳死”“吐血死”“便秘死”······改了熊孩子的作文生无可恋今天的作文写什么好呢昨晚熬夜写作文，老师还不准抄。。。 文章 读仿写　　　　　1.你坚持每天阅读吗？
　　2.你坚持每天仿写一段美文吗？
　　　　3.你有日记的习惯吗？一、所以我们一起来练习写诗1.对抗“又臭又长”的连环屁
2.诗见缝插针的日记
3.聚焦式的语言写作技巧训练短小省时优美易改千里之行
始于足下二、从三行诗开始的“千里之行”一条银色的扁担这端天涯　那端故乡（描写）（抒情） 白纸、黑字一堆醒着的历史（描写）（议论）一支很瘦的往事
有幽香
来自淡淡的故人（描写）（抒情）（记叙）三行诗三行一个意境两种以上表达方式以小见大空格可停顿三行诗的内容从哪里去获得？（一）：阅读积累1、歌词
倚门回首
面似凝脂玉
我为你 提笔序2、美文
月明星稀的夜
蓝色的风
把沉思的菩提树变成哨
（二）、仿写（三）：读（观）后感读了《小狐狸的窗户》 后，一位学生写到：
蓝色的桔梗花
看见思恋的手指窗户
心中只留下淡淡的伤悲（喻国文）
读了《岛上书店》后，一学生写到：
没有谁是一座孤岛
敞开心扉吧——
让人走进来（刘祺）
读了《繁星春水》 后，一位学生写到：
倾斜的笔
倾述
诗人的情
（曾夏元）
读了 《茅屋为秋风所破歌》后，一位学生写到：
村边的草屋
草枯灯斜
只有风声　相伴（张峻菱）
读了《生活杂论》后，一学生写到：
勺子的圆润
叉子的尖锐
这是生活的态度（刘祺）
读了《瓦尔登湖》后，一位学生写到：
瓦尔登碧蓝的湖水
与恒河的圣水融合在一起
便是有了美的真谛（杨果菲）
目之所见
心之所感
思之所悟（四）：有感而发作诗易
改诗难三、怎么修改三行诗１．多用描写，汇出意境
２．巧用断句，写出情感
３．别太直白，多些婉转
４．多点修辞，多点美感
５．反复炼字，突出主题方法：改平铺直叙为描写那一年
我去了海边
许下了愿望
（刘宇杰）
改：
夏日的阳光
飞溅的白浪
卷起七彩的漂流瓶
迷失的时候，
选择更艰辛的那条路
因为越艰辛越努力　　越努力越幸运（陈磊）方法：断句改：
桥头独站天朦胧
凄风哀 枫叶火
我举头 心重重
方法：直白变婉转 凋零的花儿
破损的内心
心中迟迟不能抹去那惆怅之情（赵俊元）
改：
凋零的花儿
破损的枝条
抹不去　你的伤痕星光亮
圆月烫
初春蝉鸣在回荡
（李俊豪）
改：
星星唤着月亮
月亮羞红了脸
初春　　一只蝉在歌唱当流水滑过思念
当时间走过年老
无法挽留却阻止不了
（黄盛宇）改：
当流水滑过思念
当时间走过年老
懵懂的青春　你可愿驻足方法：炼字改：
风雨满　花依香
那寒屋
红烛暖了冷酒生动形象对偶修辞技法比喻拟人对仗工整、音韵和谐、富有节奏感、美感排比反问设问对比反语句式整齐、层次清晰、语势强烈有更强的感彩，具有批判性和讽刺揭露意味引人注意和思考、引起读者阅读兴趣、增强某种感彩加强语气、强调突出某些内容、引人注意和思考强调突出方法：修辞训练 走吧落叶吹进了深谷歌声却没有归宿
走吧冰上的月光已从河面上溢出
走吧眼睛望着同一片天空心敲击着暮色的鼓

走吧我们没有失去记忆我们去寻找生命的湖
路上飘满了红色的罂粟走吧走吧 走吧走吧作诗否？
当作诗。
怎么作？
言简，
意美。愿七年级有才气的同学们随语文一起掉入阅读与写作的大坑，愿你们都能有一个灵动而有趣的灵魂~