9 桃花源记 复习课件（共28张ppt）

课件28张PPT。 陶渊明名潜，字元亮，东晋伟大诗人辞赋家。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 作者·简介　晋太元中，武陵人捕鱼为业。
东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。
缘溪行，忘路之远近。
（有一天）他顺着小溪划船，忘了路的远近。
忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，
忽然遇到一片桃花林，（桃林）夹着溪水两岸，长达几百步，
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
中间没有别的树。（地上）花草新鲜美好，落花纷纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人对此感到非常惊异。再往前走，想要走到那个林子的尽头。
　林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。
桃林在溪水发源的地方就到头了，（紧接着）就有一座山，山有个小洞口，里面隐隐约约好像有光似的。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。
（渔人）就下了船，从洞口进去。刚进时，洞口很窄，仅容一人通过。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍 （shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。
又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑竹之类。
阡(qiān)陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人，
田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。里边的人来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和外边的人一样，
黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
老人和小孩都高高兴兴地自由自在地娱乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
桃花源里的人见了渔人，就感到非常吃惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了（桃花源人的)问题。
便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。
他们就邀请渔人到家中，摆酒杀鸡做饭（来招待他）。
村中闻有此人，咸来问讯。
村中听说来了这样一个人，都来打听消息。
自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，
桃花源的人说自己的先辈们为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和乡亲到这个与世隔绝的地方，就不再出去了。
遂（suì）与外人间（jiàn）隔。
于是就同外界的人隔绝了。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
他们问起渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
此人一一为（wéi）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。
渔人把自己知道的事情一一对他们详细的说了，村中人听了都感叹惋惜。
余人各复延至其家，皆出酒食。
其余的人各自又邀请渔人到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。
停数日，辞去。
渔人停留了几天，告辞离开。
此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。”
这里的人告诉（渔人）说：“这里的情况不值得对外边的人说啊！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
（渔人）出来后，找到他的船，就顺着旧路（回去），（一路上）处处做记号。
及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。
他到了武陵郡城，去拜访太守，告诉了这些情况。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
太守立即派人跟他前往，寻找先前所作的j记号，最终迷失了方向，再也找不到原来的那条路。
南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。
南阳的刘子骥，是一位高尚的名士，听了这件事。很高兴地打算前往，
未果，寻病终, 后遂无问津者。
还没有实现，不久就病终了。以后就再没有问路探访（桃花源）的人了以渔人进出桃花源为线索，全文可分为三个部分。
第一部分（第1段）开端，写渔人发现桃花林。
第二部分（第2、3段）发展，写渔人进入桃花源的见闻和经历。
第三部分（第4、5段）结局和尾声，写渔人离开桃花源后，太守派人再寻桃花源未果；桃花源无人问津。　1、文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容？文本探究文章结构：发现桃花源 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 讨论：课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文答）
原因：忘路之远近（迷路）
时间：晋太元中
地点：武陵
人物：渔人
“忽逢”一词的意思是什么？
“忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文发现桃花源完全是偶然的。发现桃花源学习第一段 发现桃花源 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。１．渔人怎样发现桃花源的？（曲折、隐蔽、幽深）新课·讲解预习与交流2.桃花林的自然景色是怎样的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3.第一段的作用？
突出桃花林奇、美的特点，一开篇就渲染出一种神秘色彩，暗示将会出现奇境，引人入胜。为下文写渔人进访桃源做铺垫。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）（社会景象：生活安乐幸福）进入桃花源（自然景象：环境优美宁静）学习第二段与现实生活形成对比，反衬外界现实的黑暗。3.文章第2段中,作者从哪几个方面对桃花源中的人进行了描写?从居住环境、活动、穿戴和精神状态等方面进入桃花源桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）学习第三段 5.桃源人见渔人为什么“大惊”？
桃源与世隔绝，年代久远。与下文“自云先……无论魏晋”相呼应。? 进入桃花源在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）新课·讲解预习与交流6.?渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？?
为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。? 7.“不足为外人道也”的原因是什么？?
不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。? 离开桃花源渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“不复得路”？
?这样写暗示了桃花源并不是真实存在的,使故事显得亦真亦幻,增添了神秘色彩。
“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？ 表明桃花源可望而不可即,给桃花源增添了神秘的色彩;也表明桃花源在现实生活中是不存在的,隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 　2、文中的桃花源是个什么样的地方 ?文本探究 桃林美——落英缤纷
土地美——土地平旷
美丽桃源 屋舍美——屋舍俨然
田地美——良田美池
桑竹美——桑竹遍地世外桃源
阡陌美——阡陌交通
山洞神秘：有小口，若有光（形状奇特）
神秘桃源 桃源人神秘：不知有汉，无论魏晋
结局神秘：不复得路，探访未果
生活：怡然自乐（和平安定）
幸福桃源 劳动：往来种作（安居乐业）
来客：皆出酒食（民主平等）世外桃源 课文中的桃花源是作者虚构的一个
环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足，和平安定人人自得其乐的理想社会。 根据以上分析，请你归纳桃花源的特点世外桃源　3、作者为什么要虚构这样一个理想社会？（主旨）１．寄托了作者对(没有剥削、没有压迫，自给自足，和平安定的)美好生活的向往
２含蓄的表达了对(战乱频繁、民不聊生的)黑暗现实的不满
３反映了广大人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。12、今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想呢？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望，为人们提供了一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰。
消极意义：让人产生不思进取、消极避世的心理。
而今的青少年应敢于幻想、敢于行动，勇于直面现实，而不要消极避世。出自本文的成语：世外桃源 豁然开朗怡然自乐无人问津鸡犬相闻 落英缤纷黄发垂髫拓展·延伸⑵描写桃花源自然环境的句子是？⑶描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句是？⑷表现桃源人的热情好客的句子是？ ⑴描写桃花林自然环境的句子是？夹岸数百步，中无杂书，芳草鲜美，落英缤纷土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属其中往来种作，男女衣着悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食8、用原文回答⑸体现祥和安乐的社会环境的句子是？
黄发垂髫，并怡然自乐。
⑹文中能表现桃花源中人听了渔人的话后虽叹惋但仍想继续在桃花源里生活的语句是？
不足为外人道也
⑺与“黄发垂髫”意思最近的一个词是？黄发垂髫分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展示出一幅怎样的生活图景。
(1) 伛偻提携 老人和小孩
(2)展示出和谐安宁，自得其乐的幸福生活图景。
⑻文中可以看出陶渊明厌倦世尘向往田园生活的思想，他的哪首诗的哪两句最能体现这中心思想？
〈饮酒〉中的“采菊东篱下，悠然见南山”