七年级语文下册第六单元课外古诗诵读过松源晨炊漆公店课件

课件13张PPT。过松源晨炊漆公店 一、定向导学 学习目标
1.了解作者，有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2.理解诗歌的字面意思。
3.细心品味脍炙人口的千古名句。定向导学诗人简介 杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。　　杨万里是我国古代闻名诗人。他的诗歌创作，走过的是一条由广学博取、转益多师而至面向现实、师法自然的道路。自成一家，形成了独具特色的诗风。创造了他新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗派。　　定向导学 这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。背景介绍定向导学1.有感情地朗读全诗并用自己话翻译这首诗。
2.诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是：
3.哪个字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态？
4.末句的放过和拦用的很精彩，为什么？二、合作探究 《过松源晨炊漆公店》? 杨万里·宋?
莫言下岭便无难，? 赚得行人错喜欢。?　　政入万山圈子里，?　　一山放过一山拦。?合作探究
不要说从山岭上下来就没有困难，
这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。
当你进入到万重山的圈子里以后，
一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。译文合作探究2.诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是：
3.哪个字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态？ 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。一个“错”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。合作探究4.末句的放过和拦用的很精彩，为什么？ 这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。合作探究1.有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析
2.有人认为三四两句在承接二句解释悬念后，运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外.惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法。请说明理由？
三、精讲点拨1.有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。 “赚”字明显带有一种自嘲和调侃的喜剧色彩，富有幽黙的风趣。行人心目中下岭的容易，
与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”-—行人是被自己对下岭的主观想象骗了，诗人在此只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。精讲点拨2.有人认为三四两句在承接二句解释悬念后，运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外.惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法。请说明理由？ 第二种。“放”、“拦”两个字把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，行人从意外、惊诧，到恍然大悟的心理，也都在这一“放”.一“拦”中透露出来，诗人如实的反映了自己在面对错觉时的可贵思考，绝没有因此而沮丧不振。精讲点拨 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。这首诗表达了怎样的思想感情？四、总结提升