七年级语文下册第四单元第16课爱莲说课件

课件30张PPT。一、定向导学接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
　　　　　　　——杨万里天然去雕饰，清水出芙蓉。
——李白涉江采芙蓉，兰泽多芳草，
采之欲遗谁，所思在远道。
——《古诗十九首》 定向导学定向导学定向导学定向导学定向导学定向导学爱莲说汽车区第一中学 赵晓阳爱 莲 说定向导学学习目标：
1、了解作家，掌握“说”的文古体。
2、掌握重要文言字词的理解。定向导学 “说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。定向导学了解作者 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

。定向导学释题：《爱莲说》是通过咏物来说明道理的。作者通过对莲花的歌咏，说明爱莲的道理，借以表现自己的人格和操守。
定向导学二、合作探究1、通读全文，读准字音，
划出节奏。
2、掌握重要文言字词，
翻译全文。 爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。合作探究 三、精讲点拨 爱莲说
周敦颐
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。水陆草木之花，可爱者甚蕃fán 。之，助词，的； 者，的；
甚，很； 蕃fán，多水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 翻译：精讲点拨 晋jìn陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独：只； 爱：喜爱，喜欢；
自:自从； 甚:很。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。 精讲点拨予yú独爱莲之出淤yū泥而不染rǎn ，濯zhuó清涟lián而不妖，予:我；之:用在主谓之间，取消句子的独立性；
淤泥:河沟或池塘里积存的污泥；而:却，但是；
染:沾染（污秽）；濯:洗；
清涟:水清而有微波，这里指清水；
妖:过分美丽； 我唯独喜爱莲花，（它）从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖艳；精讲点拨中 通 外 直，不蔓màn不枝，中:里面，指茎内；通:贯通；
外:外面； 直:笔直；
不蔓不枝:不生枝蔓，不长枝节；
蔓:生藤蔓（名作动）；枝:长丫枝（名作动）； （它的茎）内空外直， 不生枝蔓，不长枝节，精讲点拨香远益清qīng ，亭tíng亭净jìng植zhí ，香:香气；远:散播得远（形作动）；
益:更加；清：清芬；
亭亭：耸立的样子净：洁净；植：竖立；
亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。 香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中， 精讲点拨可远观而不可亵xiè玩焉。而：表转折关系的连词，但是，却；
亵：亲近而不庄重；亵玩：靠近玩弄；
焉：助词；
（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 精讲点拨 予yú 谓菊，花之 隐逸yì者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。予：我；谓：认为；之：助词，的；
隐逸：指隐居的人，隐士。
者也：表判断语气；
君子：指品德高尚的人。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。 精讲点拨 噫！菊之爱，陶后鲜xiǎn有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜yí乎众矣！噫:叹词，相当于“唉”
之:宾语前置的标志（倒装句的标志，
前文学过“何陋之有？”）
鲜:少，很少；闻:听说 同：与……相同； 唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了! 精讲点拨四、达标检测


1.给下列句子划分节奏
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
可远观而不可亵玩焉。
亵玩：
不蔓不枝:
益:
清：
亭亭：
2.解释字词达标检测3.翻译下面句子
予独爱莲之出淤泥而不染 ，
濯清涟而不妖
可远观而不可亵玩焉。
达标检测


1.给下列句子划分节奏
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
可远观而不可亵玩焉。////达标检测
亵玩：
不蔓不枝:
益:
清：
亭亭：
2.解释字词靠近玩弄不生枝蔓，不长枝节更加清芬耸立的样子达标检测3.翻译下面句子
予独爱莲之出淤泥而不染 ，濯清涟而不妖
可远观而不可亵玩焉。
我唯独喜爱莲花，（它）从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖艳；（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 达标检测五、总结提升有感情的朗读并背诵全文