3.2《乐音与噪声》师生公用导学稿

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八年级物理 使用人：_________班级_______
课题：3.2乐音与噪声
【学习目标】
1.知道什么是响度、音调、音色。
2．知道响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的振动频率有关，不同发声体的音色不同
3.了解噪声的来源和危害 4.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
【学习重难点】1、了解乐音的特征及与什么有关 2、知道防治噪声的途径
【学习过程】
一、学前准备：
1．响度是指声音的________，它与发声体的___________有关。
2．音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。
3．不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。
4．有规律的、好听悦耳的声音叫做 。无规律的、难听刺耳的声音叫做 。
5．噪声通常来自汽车、摩托车等 ；电机、机床等 ；以及空调、冰箱等 。
6．噪声对人们的 和 都有伤害。轻则 ， ；重则 ， 。
7．人们通常从噪声的 、噪声的 及噪声的 这三个环节进行防止。
二、课堂交流与达标导学：
（一）交流预习情况：
1.展示预习成果：交流你的思考和疑惑（含实验情况）。
2.讨论：通过预习，你想了解学习哪些知识：__________________________
（二）知识深化探究：
阅读课本第40页前两段的内容，举例说明生活中的乐音和噪声？
一、乐音的特性
（一）响度
1. 同学们用手摸喉头，先轻声说“啊”，然后大声说“啊”，喉头的振动幅度有什么不同？这说明了什么？
2.观察图3-2-1，要使鼓声更响些，应怎么做？两次鼓面振动的幅度有什么区别？你能想出一种显示鼓面振动幅度大小的办法吗？
3.物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。你认为鼓的响度跟鼓面的振幅的大小有什么关系？
4.分析以上的实验现象，我们可以得出结论：声音的响度一般与声源 有关， 越大，响度越大。
想一想还有哪些实验或事实支持上述结论？
（二）音调
1．听宋祖英的歌曲《好日子》和刘欢的歌曲《弯弯的月亮》。两人的声音有什么不一样？是声音大小，也就是响度不一样吗？
2.观察课本第41页图3-20实验，想一想：转速相同的上、下两个齿轮拨动纸片时，纸片振动的快慢相同吗？实验时，纸片发出的声音相同吗？纸片发出声音的高低可能跟什么因素有关？
3．用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，如图3-2-2所示。一次快些，一次慢些。声音听起来有什么不同？你认为声音变化的原因是什么？
4．你认为声音的这种不同与物体振动的快慢是否有关？存在怎样的关系？
5.分析以上实验现象，我们可以得出结论：音调的高低决定于声源振动的 ，声源振动的 越高，声音的音调就越高；声源振动的 越低，声音的音调就越低。
想一想还有哪些实验或事实支持上述结论？
（三）音色
找四个同学在后面分别念同一首诗，你能指出是哪一个同学吗？你是通过什么来判断的？
二、噪声
（一）．噪声的来源
1.用塑料泡沫（或铁皮）摩擦干燥的玻璃板。你感觉这个声音如何？
2.阅读课本第43页的内容，结合自己生活中的感受，谈谈生活中哪些地方有噪声？这些噪声是从哪里发出的？你能对噪声来源进行简单分类吗？
3.乐音有可能是噪声吗 请举例说明。
（二）．噪声的危害
1．在安静的环境下，测一测你的脉搏每分钟跳动的次数：然后播放响度较大的噪声，再测量脉搏每分钟跳动的次数。比较两次脉搏跳动有什么变化？这一变化现象说明了什么问题？
2．人们把噪声称做“隐形杀手”，因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作外，还有哪些伤害，把你知道的写出来。
（三）．噪声的控制
1．人能听到各种声音的条件是什么？声音传到人耳经历了哪些过程？
2．结合前面所学的关于“声音的产生和传播的条件”等知识，思考：人们可以从哪些途径寻找控制噪声的方法？并列举实际生活中控制噪声的事例：
结论：人们通常从噪声的 、噪声的 及噪声的 这三个环节进行防止噪声。
三、课堂达标检测：
1.“请把电视机的音量调小一点”，这里的音量指的是声音的哪个特性？ 。在音乐简谱中1、2、3、4、5、6、7的音调越来越 。
2．在做课本第41页图3-20所示实验时，用硬纸片分别接触上、下两个齿轮，听到的音调有什么不同？完成下表中的空格。
相同时间内纸片的振动次数（选填“多”或“少”） 频率（选填“高”或“低”） 声音的音调（选填“高”或“低”）
齿数多的齿轮
齿数少的齿轮
得到的结论
3. 女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。
4. 声音从产生到引起听觉分为三个阶段，分别是：
防治噪声可以从三个环节进行，分别是：_________ 、___________ 、_________ 。
6.你见过图3-2-4所示的警示牌吗？它表示的意思是______________。你见过图3-2-5所示的装置吗？它自身能不能减弱噪声？你从图中得到什么信息？此时____ （选填“能”或“不能”）保证人进行正常的工作和学习。
7．先轻敲一下鼓，再用力敲一下鼓，两次听到鼓声 （ ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．无法确定
8．下列关于声音的说法正确的是（ ）
A．演奏员拧紧或放松琴弦，可以改变乐器发声的音色
B．“震耳欲聋”主要是指声音的音调高
C．“闻其声而知其人”主要根据声音的响度来判断的
D．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
9．从环保的角度看，下列情况中不属于噪声的是（ ）
A．上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐
B．清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡
C．上自习时，几名同学在一起旁若无人地高谈阔论、放声大笑，表现得十分开心
D．公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声
10．下列措施中，在传播途径中减弱噪声的是　　（　　　）　　　
A．在市区内，禁止机动车鸣笛　　　
B．在嘈杂的车间，工人戴着防噪声耳罩
C．机动车辆都安装有消声器
D．现代城市住宅安装双层中空玻璃窗
11．为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面什么方法是有效、合理的（ ）
A．老师讲话时声音要小一些 B．每位学生都戴一个防噪声耳罩
C．在教室周围植树 D．教室内安装噪声监测装置
12．学唱韩红的《青藏高原》这首歌，你觉得哪一句最难唱？为什么？是不是声音的响度不够？用力唱行不行 你唱不上去的原因是什么？
13. 当你在房间里想学习和做作业时，隔壁房间在大声地播放音乐和唱卡拉OK，你会用什么方法来减小这个噪声呢？
【课外空间】
1、女高音比男高音尖脆，是因为女子声音的____________比男子高；而男高音比女高音洪亮，是因为男子声音的____________比女子大。
2、音调是人们感觉到的声音的__________。频率是物体在1s内________________。音调与发声体的频率有关，频率越大，音调_____________。
3、响度是人耳感觉到的声音的__________，振幅是物体在振动时_______________________。响度与发声体的________有关，振幅越大，响度________。响度还与_________________有关。
4、对人们来说，_________dB到_________dB的声音是较理想的安静环境。为了保护听力，应控制噪声不超过__________dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过_________dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过__________dB。
5、减弱噪声的途径有三条，它们是：在_______________处减弱；在_______________处减弱；在_______________处减弱。
5、听朋友打电话，凭说话声就能知道他是谁，这主要是因为不同的人发出声音特征中的什么不同？ ( ) A、音调 B、音色 C、响度 D、无法判断
6、有关声波的叙述，下列说法中正确的是 ( )
A、声音的传播不需要条件 B、使劲打鼓，响度增加，声速也变快了
C、女人的音调高，故谈话的声速快 D、声音在空气中的传播速度是340m/s
7、取两个相同的橡皮圈，用嘴同时咬住两个橡皮圈的一端，手指插在圈中将橡皮圈拉长，其中一根橡皮圈张得紧些，另一根橡皮圈拉得松些。用另一只手依次拨动两个橡皮圈。这两个橡皮圈振动快慢相同吗？两次发出的音调有什么不同？由此说明音调的高低与什么有关？
8、人听到声音的条件有哪些？
四、我的收获和疑惑：
1.收获：____________________________　　　_________　__
2.疑惑：__________________________________________________
【教(学)后记】
图3-2-1
图3-2-5
图3-2-4
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