《表哥驾到》课件 (共32张PPT)
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课件32张PPT。表哥驾到秦文君 秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。 散读课文,认识下列字词。???咒语????
嫌弃????呷???????校正???????
------ ------不绝???????
不------一顾?????
饶有兴致????
笨拙????捋????勾肩搭背???瘪???搛????
彬彬有礼???不---众望???由----????
发 ------?????“驾到”这个词语一般用在什么环境中？“驾到”一词一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上
为什么在这里用这个词语？表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，调侃、有反感，有对表哥的羡慕或好奇。“我”和表哥是怎样认识的？从全文来看，文章可以分为几个部分？1、表哥未到：
“我”和母亲的态度不同。
2、表哥驾到：
“我”和表哥在学习上、爱好上有所不同。
3、用餐：
生活层面上的不同。
4、用餐之后：“我”
和表哥同感悲怆表哥来家里做客应该是件开心的事情，为什么在文章的一开始“我”希望来一场特大风暴？这是为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力。但是，当我和表哥认识之后，为什么“我”却又一次希望下暴风雨，这样的安排前后是否矛盾？不矛盾，这次是为了阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。分角色朗读课文23—31节，揣摩人物形象，反映出我什么样的性格，使用合乎人物性格的语气。 表哥的语气：
文雅、彬彬有礼；
我的语气：
爽快、有点生气的；
妈妈的语气：
殷勤、不高兴；
大姨的语气：
羡慕。
从“我”的话中可以体会到了什么？ “我”对母亲的关心，我很孝顺。为何孝顺的“我”却还是引来母亲的不高兴？由于“我”的话语生硬，有点叛逆，即使在关心别人，也是毫无温柔之意，母亲没有体会出我的一片孝心。 如果你是文中的“我”，你用什么样的语气说？说什么话？取得较好的效果，让妈妈满意。 从全文来看你觉得“我”是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？我希望下特大风暴，表哥一行就得改变来这儿的做客的计划——
她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法！表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。——
叛逆消极、无奈、不服气、对立、我在家从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨——自卑、好胜、得意妈在洗碗，水龙头冲的哗哗响。她不看我，看看水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？”
我抽抽鼻子：“我还有事。”
我也没朝她看，转身走了。——不满与委屈模型飞机
我认为：表哥会不屑一顾。表哥说：“太棒了！”我的心里：他不像是讽刺我。“我”的性格：单纯§16：“我弹跳好……立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁” 好动、
调皮 注意：
心理描写可以从人物的语言，动作，神态去揣测从而把握住人物的性格正如文章中的“我”。在整个故事的发展中，“我”的心理状态有哪些变化，圈划相关词句？希望下雨改期------提心吊胆------扫兴------受鼓励------希望下雨留客------自觉不凡------瘪头瘪脑------有点生气------觉得是小傻子------ 相见恨晚------悲怆 用同样的方法来证明表哥是一个怎样的孩子？“我”和表哥是两个性格脾气、爱好迥异的孩子，为什么文章末尾说我俩是一对难兄难弟，表哥驾到为什么使“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”？男生朗读文章末节。 因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈的眼中，我们都不是理想的孩子，受到表扬少，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”和表哥同病相怜的悲怆感。 从中可以看出作者对此表达了怎样的思想感情？表现了作者对家长望子成龙心理的否定，对孩子缺少自主发展空间的同情，以及对家庭教育问题的深沉思索。所以妈妈和大姨的相似处是什么？爱孩子，但常常对孩子期望过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。她们这样做带来的“副作用”是什么？孩子在承受 学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少自主发展的空间。 文章最后一段怎么理解？（前后讨论）因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨
和妈妈眼中，我们都不是理想的孩子，遭到
批评多，处境的相似自然引起“我”对表哥同病
相怜的悲怆感。文中多处运用了对比手法，起到了怎样的作用？“我”和表哥的对比、妈妈和大姨的对比、“我”和妈妈的对比等，引发读者思考，从而突出人物的个性、思想，也构成了种种矛盾冲突，使小说的情节更为生动。老师只想说： 这两个孩子都是好孩子，只不过他们的优点表现在不同的方面罢了。你们不该苛求他们。正如我们不能苛求刘翔去当歌唱家，周杰伦去拿跨栏冠军。要相信每个孩子都能取得不同方面的成功。
结束语有一个人
当你凝望着他
悲痛化为力量
懦弱变得坚强
嫌弃????呷???????校正???????
------ ------不绝???????
不------一顾?????
饶有兴致????
笨拙????捋????勾肩搭背???瘪???搛????
彬彬有礼???不---众望???由----????
发 ------?????“驾到”这个词语一般用在什么环境中？“驾到”一词一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上
为什么在这里用这个词语？表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，调侃、有反感，有对表哥的羡慕或好奇。“我”和表哥是怎样认识的？从全文来看，文章可以分为几个部分？1、表哥未到：
“我”和母亲的态度不同。
2、表哥驾到：
“我”和表哥在学习上、爱好上有所不同。
3、用餐：
生活层面上的不同。
4、用餐之后：“我”
和表哥同感悲怆表哥来家里做客应该是件开心的事情，为什么在文章的一开始“我”希望来一场特大风暴？这是为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力。但是，当我和表哥认识之后，为什么“我”却又一次希望下暴风雨，这样的安排前后是否矛盾？不矛盾，这次是为了阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。分角色朗读课文23—31节，揣摩人物形象，反映出我什么样的性格，使用合乎人物性格的语气。 表哥的语气：
文雅、彬彬有礼；
我的语气：
爽快、有点生气的；
妈妈的语气：
殷勤、不高兴；
大姨的语气：
羡慕。
从“我”的话中可以体会到了什么？ “我”对母亲的关心，我很孝顺。为何孝顺的“我”却还是引来母亲的不高兴？由于“我”的话语生硬，有点叛逆，即使在关心别人，也是毫无温柔之意，母亲没有体会出我的一片孝心。 如果你是文中的“我”，你用什么样的语气说？说什么话？取得较好的效果，让妈妈满意。 从全文来看你觉得“我”是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？我希望下特大风暴，表哥一行就得改变来这儿的做客的计划——
她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法！表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。——
叛逆消极、无奈、不服气、对立、我在家从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨——自卑、好胜、得意妈在洗碗，水龙头冲的哗哗响。她不看我，看看水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？”
我抽抽鼻子：“我还有事。”
我也没朝她看，转身走了。——不满与委屈模型飞机
我认为：表哥会不屑一顾。表哥说：“太棒了！”我的心里：他不像是讽刺我。“我”的性格：单纯§16：“我弹跳好……立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁” 好动、
调皮 注意：
心理描写可以从人物的语言，动作，神态去揣测从而把握住人物的性格正如文章中的“我”。在整个故事的发展中，“我”的心理状态有哪些变化，圈划相关词句？希望下雨改期------提心吊胆------扫兴------受鼓励------希望下雨留客------自觉不凡------瘪头瘪脑------有点生气------觉得是小傻子------ 相见恨晚------悲怆 用同样的方法来证明表哥是一个怎样的孩子？“我”和表哥是两个性格脾气、爱好迥异的孩子，为什么文章末尾说我俩是一对难兄难弟，表哥驾到为什么使“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”？男生朗读文章末节。 因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈的眼中，我们都不是理想的孩子，受到表扬少，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”和表哥同病相怜的悲怆感。 从中可以看出作者对此表达了怎样的思想感情？表现了作者对家长望子成龙心理的否定，对孩子缺少自主发展空间的同情，以及对家庭教育问题的深沉思索。所以妈妈和大姨的相似处是什么？爱孩子，但常常对孩子期望过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。她们这样做带来的“副作用”是什么？孩子在承受 学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少自主发展的空间。 文章最后一段怎么理解？（前后讨论）因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨
和妈妈眼中，我们都不是理想的孩子，遭到
批评多，处境的相似自然引起“我”对表哥同病
相怜的悲怆感。文中多处运用了对比手法，起到了怎样的作用？“我”和表哥的对比、妈妈和大姨的对比、“我”和妈妈的对比等，引发读者思考，从而突出人物的个性、思想，也构成了种种矛盾冲突，使小说的情节更为生动。老师只想说： 这两个孩子都是好孩子，只不过他们的优点表现在不同的方面罢了。你们不该苛求他们。正如我们不能苛求刘翔去当歌唱家，周杰伦去拿跨栏冠军。要相信每个孩子都能取得不同方面的成功。
结束语有一个人
当你凝望着他
悲痛化为力量
懦弱变得坚强