《多变的天气》课后反思
一路学习，一路成长，通过《多变的天气》这节课，以及各位老师的悉心指导，让我受益匪浅，下面我谈一下对本节课的感受与反思：
1.本节课让我意识到小组合作的重要性。
之前一直使用小组合作进行学习，但是什么样的小组合作才是有效的，平时没有过多的思考过，通过这次课，让我深深知道，如何去使用小组合作，如何去调动小组合作的欲望非常关键，再就是要兼顾到小组内每一位学生，如果只是一味地去叫举手的同学代表小组发表观点，就忽视了每组的学习困难生，这节课我就借鉴了老师们提出的观点，在识记天气符号比赛时，指定每组学困生起来回答，激发了他们的兴趣，也提高了他们的自信心。
2.本节课让我体会到知识与生活的联系是不可或缺的。
本节课从导入开始，就是从学生的实际生活出发，让学生自然融入课堂，通过本节课的学习，能够使学生看懂天气预报，会利用好天气，能更好的去生活，这也是学生感兴趣的原因之一，体现了学习对生活有用的地理这一课标要求。
??3.通过这节课让我的教学水平得以很大的提高。
??备课、上课、评课的过程就是一个学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。通过领导、老师们的指点，在不断地修改制作课件，反复推敲，最终呈现出了一个比较完整的教学设计，上出了一节比较完整的课。通过本节课，我的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。通过本节课的展示，也是教学能力提高的一个过程。
??4.本节课让我不断地审视自我，反思不足。
??本节课给我提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。在备课、上课、评课、议课的过程中，真正感受到了自己对新的教学理念知识的缺乏，好多问题无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对课堂的驾驭能力、应变能力还有待提高。用这样的流程进行上课，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的也是太多太多。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！
??总之，通过本节课，让我深感到自己存在的不足。今后我还要继续努力，把教学中学到的理论知识应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，向着这个目标不断努力，不断琢磨，不断改进，争取做得更好。
《多变的天气》教学设计
教学目标：根据教材内容和课程标准，制定教学目标如下：
◆知识目标
学会区分“天气”与“气候”，并能正确运用。
识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
◆能力目标
（1）学会用地理术语描述天气。
（2）会用实例说明天气对人们生产、生活的影响。
◆情感目标
增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。
重点、难点：
本节课重是区分“天气”与“气候”，并能正确运用；识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图；难点是看懂表示风向和风力的风矢图。
教法学法：
坚持“学生自主学习,小组合作探究”的原则，在讲解天气与气候区别时，通过填表对比的方法突出重点；在认识天气符号时，通过小组竞赛、讨论、模拟天气预报员等方法，突出重点；在讲解风矢图时，让学生把图旋转的方法进行教学，突破难点；此外，还采用了读图分析、讨论探究等方法。
教学过程
一、导入新课：从学生的生活实际入手，让学生描述一下今天的天气情况。引出本节内容——多变的天气。
二、学习新课
结合学生的回答，以及三个同学的谈话，引出人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
（承转：人们日常生活中在谈论天气的同时，还经常提到气候，那什么是天气？什么是气候？天气与气候到底有什么区别呢？）
探究活动一：天气与气候（结合课本47页正文内容）
什么是天气？
什么是气候？
列表区分天气与气候
区别
天气
气候
学以致用：看看下面几句话，那些是说天气的？那些是说气候的？
①昆明四季如春（ ）②夜来风雨声，花落知多少（ ）
③明天大风降温（ ）④极地地区全年严寒（ ）
设计意图：要学生分别找出描述天气的语句和描述气候的语句，是为了让学生学会区分天气和气候，以此来巩固本部分内容，突出重点。
（承转: 我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类的哪些方面有影响呢？）
探究活动二：天气对人类活动的影响。
活动设计：先让学生自己体会天气与人类的哪些活动有关系？然后结合图文资料。采取小组讨论的方法，得出结论。
材料A说明了天气与交通的关系，
材料B说明了天气与生活的关系，
材料C说明了天气与农业生产的关系，
材料D说明了天气与军事的关系。
（承转：那么我们明天想要出去旅游，想知道天气情况，应该怎么办呢？）
探究活动三：如何看懂天气预报？
1、什么是天气预报？
2、如何识别天气符号？
3、如何判读风矢图？
学法指导：通过将风矢图转动的方法，记忆风羽的位置。
4、如何判读卫星云图？
角色扮演：读课本50页图3.6，模拟天气预报员，争做天气预报主持人。
设计意图：激发学生兴趣，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报。
三、情感升华
在日常生活中，我们时刻感受着天气的变化，天气与人类息息相关，我们只有看懂天气预报，了解天气变化，才能更好的去生活！
四、板书设计
多变的天气
一、天气与气候
二、天气的对人类的影响
三、天气预报
天气符号
风矢图
卫星云图
《多变的天气》课后评测练习
１、描述天气的词语有（ ）
Ａ．汛期、梅雨、霜冻、 Ｂ．阴晴、风雨、冷热
Ｃ．雨衣、雨伞、草帽 Ｄ．温度计、雨量器、气压计
２、下列叙述中，属于天气现象的是（ ）
①东边日出西边雨 ②济南冬冷夏热，四季分明
③夜来风雨声，花落知多少 ④春风和煦，艳阳高照
Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④
３、在某日卫星云图中，上海地区是绿色的，说明当地天气（ ）
Ａ．暴雨 Ｂ．晴朗 Ｃ．阴天 Ｄ．下雪
４. 2011年5月12日，哈尔滨市遭受了沙尘暴天气，下列天气符号表示沙尘暴的是（ ）
５.下图天气符号所代表的天气与人们所进行的活动搭配恰当的是（ ）
6.画出今天的天气状况：晴，西南风四级，气温-7-5℃。
课件25张PPT。 你能描述一下今天的天气情况吗？话说天气多变的天气天气：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。探究活动一:天气与气候的区别
提示：结合课本47页内容，先自主学习，然后小组讨论得出结论，用时约4分钟。
短时间长时间不稳定稳定
时间长短稳定性1. 昆明四季如春 （ ）
2.夜来风雨声，花落知多少（ ）
3.明天大风降温（ ）
4.极地地区全年严寒 （ ）
“学以致用”下面几句话中，哪些是说天气的，哪些是说气候的？天气气候天气气候探究活动二：
天气对人类有哪些影响？探究活动二：天气对人类活动的影响。
提示：小组讨论得出结论，用时约2分钟。材料A：天气与交通的关系； 材料B：天气与生活的关系； 材料C：天气与农业的关系； 材料D：天气与战争的关系。 收看天气预报，思考：
1、 通过天气预报，你能获得哪些与天气有关的信息？
2、这些信息是以什么形式呈现出来的？ 收看天气预报，思考：
1、 通过天气预报，你能获得哪些与天气有关的信息？
2、这些信息是以什么形式呈现出来的？ 收看天气预报，思考：
1、 通过天气预报，你能获得哪些与天气有关的信息？
2、这些信息是以什么形式呈现出来的？天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况 。探究活动三：如何看懂天气预报？
1、如何识别天气符号？
提示:结合天气预报，以及课本49页，先自主学习，然后小组讨论识记天气符号，用时约4分钟。 常用的天气符号 比一比，看谁记得牢霾台风阵雨2、如何判读风矢图？（课本48页）风向：风的来向。
风力：风强弱的级别，共分18级。风向杆风羽探究活动三：如何看懂天气预报？东南风7级西北风6级东风7级南风8级学以致用：判断风矢图3、看云识天气——卫星云图探究活动三：如何看懂天气预报？模拟天气预报员应用天气预报信息（“趋利避害”） 下列天气与图中所从事的活动是否恰当？请说明理由。我学到了什么？课堂小结一、天气及其影响
天气与气候的区别
天气对人类的影响
二、天气预报
天气符号
风矢图
卫星云图
谢谢！
