6、《树和喜鹊》 教学设计
教学目标：
1.能正确认读本课9个生字，读准“只、种、乐”3个多音字，认识“子字旁、倒八”2个新偏旁。能正确书写“单、居”两个生字。
2.能用普通话正确、流利朗读课文。
3.在学习中增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。
教学重点：
1. 流利朗读课文。
2.逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“单、居、”等六个字。
教学难点：
1.从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
2.让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
教学准备：ppt课件
教学过程：
板块一 故事导入 （借助课件，老师讲故事，学生认真听）
今天老师给大家讲一个“树和喜鹊”的故事。（师：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊······）
板块二 以读促识 识读并进
（一、）读中识字
1、看，这就是那（图片：一棵树）出示“一棵树”；这一棵树上有（图片：鸟窝）出示：“一个鸟窝”。
指导识记“窝”。穴宝盖的字还有那些？“窝”多指小动物的家，如：小鸟的家叫······（生接：鸟窝）小狗的家叫······小鸡的家叫······
这个鸟窝里住着······生“一只喜鹊”，认识“一”的变调。认识多音字“只”。
2、初读课文第一自然段
下面老师把这些词语穿起来，给它加上一个表示时间的词（出示：从前），再加上一个表示地点的词（出示：这里），这样就组成了一段话，谁会读？指生读文。
（1）师：刚才大家读的都很认真，下面老师找一位同学给大家展示一下。（出示1自然段）
指名朗读课文第1自然段，强调站着读书的姿势：身正，书拿好，放胸前不挡脸，眼睛看着书。
（2）如果你（拉起一个学生）就是这棵树，四周再也没有其它的树，你此时想说些什么？
预设：（生：我好孤单）
如果你（拉起一个学生）就是这只喜鹊，四周再也没有其它的鸟，你此时想说些什么？
预设：（生：我好孤单）
（3）出示“孤单”：读准音，认清形，学习新偏旁和识记字形的方法。
（4）你有过孤单的时候吗？引导学生用“孤单”说话。
4. 练读第三四自然段，读中识字。
过渡：记住了“孤单”我们再来看看第3段。（出示3、4段）
（1）自己练一练，比一比谁练得最认真？
（2）指名朗读课文第3、4自然段，读准“种、都有”的读音。
（3）后来这里种了“好多好多”树（出示图片），树的旁边有了树，这样树就有了（生：邻居）；喜鹊的旁边还住着其他的喜鹊，这样喜鹊也就有了（生：邻居）。
出示“邻居”。重点认读“邻居”：读准音，认清形，练习识记字形的方法。
（4）检查朗读课文第3、4自然段。（指名读、赛读）
5. 练读第五六自然段，读中识字。
（1）过渡：现在的过着怎样的生活呢？（出示5、6段）
第5自然段是故事中最难读的部分，大家先来练一练，看看哪里不好读？
（2）指名学生分句朗读课文第5自然段
练读第一句，读中识字“招呼”，用刚才学到的记字方法识字“招呼”，并结合动作“招手、呼气”来记忆。练读第一句话，读好长句子。在合适的地方停一停。教师范读，学生练读。
练读第二句话，试着读好长句子的停顿。
（3）读第六自然段，认读多音字“乐”。 板书：快乐
（4）连起来练读第5、6自然段
结合板书总结：
板块三 整体感知 巩固练习
过渡：刚才我们已经分步读了课文，大家读得都很好。那一整片课文你还能读好吗？（出示全文）
生：端起书来，再次朗读全文，争取读得正确、流利。
板块四 以写促识 巩固字形
（一）学习写“单”
过渡：课文读好了，生字能写好吗？下面我们来学写两个汉字。
1.课件出示“单”，引导观察字形结构。
① “单”字怎么才能写好呢？“单”字上下结构，它的结构特点是什么？（课件出示：上小下大）。
②（课件出示口诀）大家看清楚了，老师编了一个小口诀，帮助你记住“单”的写法，我们一起来读读记住他。（小小倒八占上头，口中横的两边留，横要长 竖要直，上小下大别忘记。）
③师：播放“单”字的笔顺；板书：单；生随老师书空。
2.写字练习
①来，做好写字准备。（头正，身直，臂开，足安）握笔（师巡视姿势）。
②“单”，描红时要注意根据小口诀，笔笔到位。（师巡视）描完的小朋友和例字对照一下，看一看是不是描得到位。
③仿写第一个！保持好姿势，坐姿小能手！小口诀，再看一看，看谁能把第一个一笔一画写正确。（师巡视指导）
④写完的放下笔，第一个写对了吗？和书上的例字对照看看。
⑤展示纠错。
（二）、学习写“居”
1.“单”字写好了，“居”能写好吗？
2.这个字的结构特点，谁能当小老师给大家说说。（指说）“居”什么结构？（半包围结构）
3.观察字形分析结构。播放“居”字的笔顺。
4.（师范写）老师来写一个，大家都来帮帮我，提醒我怎样把它写正确，写工整。
5.好，老师写好了，大家也来写写“居”，来，做好写字准备!找到“居”，描一个写一个
（生描写，师巡视）描完的同学先对照例字，看一看对不对？再让同位帮你把关。都写对了吗？
6.再看看小口诀，保持姿势，我们再写一个“居”。
7.（展示一优生的字）看，他写的不仅正确，工整，还很干净整洁呢!三颗星。
（三）、体会成功
小结：咱们这节课不仅又认识了很多字宝宝，而且还能流利的朗读课文，现在又会写了“单”和“居”这两个字，而且还能做到正确又整洁，每个同学都有进步，我们把掌声送给自己！以后写字都要像今天这样，慢慢的，你的进步会更大！
板书设计：
6、树和喜鹊
孤单 快乐
邻居
PAGE
- 4 -(共12张PPT)
人教版小学语文一年级下册
6. 树和喜鹊
一棵树
一个鸟窝
一只喜鹊
窝
wō
yì
yì
yí
zhǐ
只有
zhǐ
只有
zhǐ
只有
只
zhǐ
zhī
只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，
这里
孤 单
gū dān
孑
子字旁
丷
倒八
急急急
种
zhòng
种
zhòng
zhǒng
种树
各种各样
lín jū
邻 居
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
lè
yuè
快乐
音乐
招呼
1
3
4
5
6
2
米
4
P
米
Singins
Biras
LiSt
的
Music
k
爱
树很孤单，喜鹊也很孤单。
hòu
zhe
后
来
这
里
zhong le hao duo hao duo shu
种了好多好多树，
mei ke shùshang dou yǒu niao
每棵树上都有鸟
窝，
采
mei
niao
wō
里
yǒuXi
e
都
有喜鹊
0
shu you
le
xi
queyě
you le lin ju
树有了邻
居，喜鹊也有了邻居。
C
měi tian tian yi liang
xi
que men jT ji zhazha jiao jT sheng
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声
da zhe zhao hu yi qi fei chu qu le
tian yi hei
tāmenyòuji
打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽
jT zhazha de yi qi fei hui wo li
anan jingjing de shui jiao
le
叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
shùhěn kuai le
xi que yěhěnkuàile
树很快乐，喜鹊也很快乐。
4
shùhe
xi
e
6
树和喜鹊
cong qian
zhe li zhi you yi ke shu
从前，
这里只宥”操树，树坚皮宥”术
niao wo
niao wo li zhi you yi zht xi que
鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树狼服单，善鹃地很我单
xi que ye hen ga dan
读了第一段，
我知道了“孤单”
的意思。
、/
本文作者金波，选作课文时有改动。
