课件21张PPT。 酒入豪肠，七分酿成了月光，余下三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
————台湾诗人：余光中蜀 道 难
唐·李白《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋捭阖，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。
学习目标
1、品味诗人豪放飘逸的风格。
2、学习艺术手法。
太白鸟道古栈道 栈道剑门关 一夫当 关
万夫莫开
噫吁嚱（yī xū xī） 鱼凫（yú fú）
猿猱（náo） 扪 （mén）参（shēn）历井
膺（yīng） 巉（chán）岩
飞湍（tuān） 喧豗（huī）
砯（pīng）崖 万壑（hè）
峥嵘（zhēngróng） 崔嵬（cuīwéi）
吮（shǔn）血 咨嗟（zījiē）
注意下列字词的读音：“蜀道之难，难于上青天” 极言蜀道之险，由秦入蜀之难。此句在文中重复出现三次，形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效你对哪句话印象最深，为什么？小组讨论 阅读第一层，回答问题 1、开头两句在全文中的作用是什么？ 2、引用五丁开山的传说有什么作用？ 诗句欣赏 1、“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。” 在诗人的想像中，他仿佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一览无余。
诗人用夸张写出其难以通过的原因。2、“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。” 将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现在我们面前，使我们仿佛听到了五丁拽蛇时的大声呼喊以及山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路、架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大！
3、“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”
用六龙回日的神话直接描写山高，用回川的凶险衬托山高。诗人用夸张和神话极言其高。阅读第二层赏析下列句子4、“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句用了什么样的修辞手法，突出了蜀道的什么方面的特点？ 间接描写。用了衬托的修辞手法。黄鹤之飞最高，猿猱动作最灵，二者皆不得过,说明人行走难上加难。 小组竞学
诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”这是途中见到的景物，古木参天，幽静荒凉，鸟声悲凄。借景抒情，渲染了蜀道空寂荒凉、凄清的气氛；“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷”四句先托出山势的高险，然后由 静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，惊险万状，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄。渲染了惊险的气氛。诗中写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义? 诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为戒，警惕战乱的发生，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。 阅读第三层小组讨论：诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？
①神话传说：五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。②虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚--困危之状如在眼前。
③?借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）--使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
④运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛
总结 开篇：主旨句
一叹 高 蜀道来历
难行 蜀道高峻
二叹 险 景物凄清——以“何时还”起
可 畏 山水险恶 主旨句
三叹战祸之烈 剑阁险要
申 戒 杀人惨景——以“早还家”结
结尾：主旨句 总结艺术特色1．善用反复
2．丰富而神奇的想象
3．夸张的修辞
4．衬托的写法
5．神话传说 作业 1.完成《自主学习丛书》练习题
2.背诵《蜀道难》教学目标: 1.了解诗歌的音韵美和节奏美 2.掌握本文的内容、结构及其表现手法教学重点:诵读
（一）导语教学设计： “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“桃花潭水深千尺，不及汪纶送我情”、“云想衣裳花想容，春风拂槛露体浓”……字里行间， 突出李白诗歌的浪漫主义风格，激发学生的阅读兴趣，为后面教学步骤的展开作铺垫。 （二）回顾李白生平和作品特点。 李白（701~762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。 （三）听名家范读，然后有感情地朗读课文，整体感知全诗。 《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋捭阖，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。 诗的开首4句是全篇的总纲，以后按蜀道的由来、历史，蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来，镜头一组比一组惊心动魄。“蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。 （四）齐读第一段：（采用师生共同研读法，先提出问题，由学生思考、讨论，最后教师明确。） 1.词义点拨： ①危：高。②于：比。③何：多么。④当：挡。⑤钩连：沟通相连。⑥回：使动用法，使……回转；回旋。⑦度：越过。 2.诗歌的语言受押韵及平仄限制，词序有所颠倒，让学生指出哪些地方是颠倒的，应如何顺句。 3.层次赏析： （1）“噫吁嚱……难于上青天” 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。 （2）诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史?为何引用五丁开山的传说? ?引导学生研究夸张叙述和运用民间传说的写法。 ?明确：诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕丛、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后叙述蜀道来由。 引五丁开山的传说，表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。 （3）“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。” 这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。 （4）“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。” 这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。 （5）小组讨论“上有六龙……坐长叹”几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？ ?引导学生体会诗人想象的丰富和奇特。 ?明确：这几句极写山势的高危，突出路之难行。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句是诗人想象自己在蜀道中所见。诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险。水险，更见山势的高危。又借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。这是用虚写层层映衬。接着具体描写青泥岭的难行。以“百步九抑萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。诗人从星星中穿过，有时还好奇地触摸他们，想象何等奇特。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。 （五）分析体读第二层： 1.词语点拨 ①但：只。②从：跟随。③凋：使动用法，使……凋谢。④去：离。⑤盈：满。⑥倚：靠，。⑦湍：急流。⑧砯：拟声词。 2.层次赏析： （1）“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。” 诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有干里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。 （2）“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！” 仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。 （3）“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里? 诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。 3.再次朗读文本第二层。 （六）分析体读第三层： 1.词语点拨： ①夫：人。②当：挡。③匪：同非。④朝……，夕……：互文见义。⑤虽：虽然。⑥长：深深。 2.层次赏析： （1）“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。” 读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。 （2）“朝避猛虎……不如早还家” 开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。 （3）“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。” 这是全诗的结束语。主旨句第二次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。 （4）最后一层写蜀中要塞剑阁的意图是什么? ?引导学生探究诗的寓意。 ?明确：诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国事的忧虑和关切。唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意义的。（解说：从现实的大背景出发，从感性的角度出发，让学生了解李白的思想感情，他作为诗人的敏锐的感悟力。同时也把锛市学习放在一个大语文的背景下，让学生感悟人生，感悟历史。） 4.再次朗读全文。 （七）分析诗歌艺术特色：在表现手法上你最欣赏的是哪一点？?为什么？ 设计是由学生在理解课文的基础上，结合诗歌内容设计问题，以提高学生鉴赏诗歌的能力，设计迁移训练提高学生利用诗歌理论鉴赏诗歌的能力。 1. 善用反复： 小组问题探究：“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次，有什么作用? 明确：诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。 2.丰富而神奇的想象： 文中所想象的蜀地与其山峦、山路的情形使人觉得怵目惊心，毛骨悚然，大有见蜀山而回转之意。 3.夸张到极致的技巧： （学生寻找出诗歌中的夸张语句，谈出感受） 4.多样的诗歌意境： 为了表达主观感受与目的的需要，诗歌中构织不同的意境：高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等各种意境均有描绘，而这些意境又统统表现一个“难”字。 5.神秘的传说： “五丁开山”“太阳神回车”“子规哀啼”等传说的出现，使全诗笼罩一种神秘气氛，也从另一个角度表现出了一个“难”字。 （八）诗歌的主旨与情感： 资料：明人胡震亨在《李诗通》中说：“白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。风人之义远矣。” 讨论后明确：这首诗以咏叹为基调，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈，而战祸之烈是由于蜀道高险给割据者创造了良好条件的缘故。因此，对军事叛乱的警惕正是诗人的主旨所在。“蜀地不可去，不可居”是其表达的要义。 （九）美读，整合对诗歌内容情感的感悟 四、板书教学设计>设计 开篇：主旨句一见 一叹高蜀道来历 难行蜀道高峻 二叹险景物凄清——以“何时还”起 可畏山水险恶主旨句二见 照应 三叹战祸之烈剑阁险要 申戒杀人惨景——以“早还家”结 结尾：主旨句三见
《蜀道难》评测练习
阅读下面的文字，完成1～4题。
噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!
1.作者开篇即慨叹蜀道“危乎高哉”，对下面行文有何作用?
2.作者写“尔来四万八千岁”这一时间概念，用意是什么?
3.请结合选段，概括古老蜀道的特点
4..“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”这两句运用的表现手法是什么?这样写有什么好处?
答案：1.这样总叹一句，是为引出下文写太白鸟道，天梯石栈，高标回川，扪参历井。
2.写时间是说明古蜀国历史久远，这么长时间不与秦塞相通，足见蜀道之难行。这样时空杂糅，烘托蜀道的难行。
3.逶迤千里，峥嵘高峻。
4.运用了夸张手法、衬托手法。诗人紧扣“高”“危”，用夸张手法把崇山峻岭峭壁巉岩间的蜀道写得惊心动魄、令人望而生畏：山高得连黄鹤也飞不过，猿猴也愁于攀援。同时又借“鹤”“猿”来侧面衬托，暗写人行走之难。
理解性默写
1．《蜀道难》的主旨句是：“___________，__________。”
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是
“__________，___________。”
3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“_______，______。”
答案：1.蜀道之难，难于上青天。
2.西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
3.飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
