《荷叶圆圆》评测练习
1、我会猜。
Chí zhōng yǒu gè xiǎo gū niang
池 中 有 个 小 姑 娘，
Cóng xiǎo shēng zài shuǐ zhōng yāng
从 小 生 在 水 中 央。
lǜ sè yuán qún suí fēng bǎi
绿 色 圆 裙 随 风 摆，
lù zhū bǎ tā dāng yáo chuáng
露 珠 把 它 当 摇 床。 它是（ ）。
2、连一连，组成新字，写下来。
⑴ 羊 ⑵口 ⑶ 几
⑷十 ⑸木 ⑹ 大
3、在括号里填上合适的词。
（圆圆）的荷叶 （ ）的桃花 （ ）的西瓜
（ ）的荷花 （ ）的橘子 （ ）的桃子
4、照样子，写句子。
例：荷叶圆圆的，绿绿的。
1、西瓜（ ， ）。
2、桔子（ ， ）。
3、荷花（ ， ）。
4、桃子（ ， ）。
5、读一读，连一连。
小青蛙的 凉伞。
荷叶是 小水珠的 歌台。
小蜻蜓的 摇篮。
小鱼儿的 停机坪。
《荷叶圆圆》教学设计
一、教学目标：
1、认识“珠、“晶”“躺”等生字，会写“亮”、“机”“朵”3个生字，能区分“几”写法的不同。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小水珠带来的快乐。
3、联系生活实际理解词语“摇篮”，通过做动作知道“躺”的意思。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。
二、教学设计
（一）图片欣赏，导入课文
课前组织教学（强调课堂常规）
1、今天老师给大家带来了美丽的荷叶，你们看（出示图片）。刚才，你看到了怎样的荷叶？（引导说完整的话：我看到了圆圆的、大大的、绿绿的荷叶）
评价语:①你关注到了荷叶的颜色②你说出了荷叶的形状③你还把荷叶比作了一样东西，观察的真仔细。
2、又圆又绿的荷叶可惹人喜欢了，有作者就写了一篇课文，叫做《荷叶圆圆》。伸出右手食指，跟着老师一起板书课题。（板书课题）这荷叶可圆了，作者用了一个“圆”不够，连用了两个 “圆”。谁来读读课题。（指生读）齐读课题。
3、在课文中作者说荷叶“圆圆的”、“绿绿的”（出示词），谁来读一读。
听到同学们读的带劲，老师也想读了，听老师读（师范读）读的时候速度放慢，的要轻）谁能像老师刚才那样，读一读？（指生读、齐读）把词语放到句子中，你能读的更美吗？（读句子）
4、作者用了圆圆的、绿绿的，写出了荷叶的形状和颜色，也写出了荷叶的可爱。①（说词语）你还想到哪些这样的词语？（出示出来）这样的词语实在是太多了，他们的家族真庞大啊，自己读一读。②（给事物，填词）荷叶圆圆的，绿绿的，你觉得苹果是什么样的呢？（评价：苹果是大家常见的水果，看样子难不倒大家）那荷花的样子呢？③（拓展练习）你还能用这样的词语说一说身边的事物吗？（评价：同学们真厉害，能用这样的词语形容我们身边的事物，看来大家平时都是细心观察的孩子）
（二）初读课文，整体感知
1.这又圆又绿的荷叶不仅我们喜欢，还有很多小伙伴也喜欢它们呢！这些小伙伴就藏在我们的课文里面。请同学们翻开课本，自由的读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查朗读：老师真喜欢大家认真读书的样子。谁来给大家读一读课文？（指生读）其他同学端起课本认真听，听他读的是否正确流利。（夸、建议）
3、同学们轻声的读课文，边读边思考：在课文中，有哪些朋友喜欢荷叶？请用“○”画出来。谁来帮我完成黑板上的句子。
出示：（ ）喜欢荷叶，它把荷叶当成了（ ）。（贴）
贴完练读句子。（2到3人）
4、四个小伙伴都喜欢圆圆的荷叶，这四个小伙伴中你最喜欢哪一个呢？在课文里找到它们所在的自然段，先读一遍给自己听，再读一遍给同桌听。开始吧！
（三）精读第二自然段，体会动词的意义
（一）小水珠——认识生字“珠、晶、躺、摇”，理解动词“躺”
1、谁喜欢小水珠？请你读一读小水珠的话吧！（指生读）还有喜欢小水珠的吗？（指生读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）
2、卡片出示生字“珠”
①你来读，你来读，你来读（强调翘舌音）齐读。
②再来叫一叫它的名字——小水珠
3、小水珠的眼睛是什么样子的？你看，这就是（出示生字卡片：晶）
①你会读，你会读，你会读（强调后鼻音），齐读
②这个字说难也难，说简单也简单。看看它的组成（由三个日组成），看看三个日的排序（上边一个，下边两个）
③天上的星星亮晶晶，小朋友的眼睛亮晶晶，记住他，齐读——亮晶晶。
4、学习生字“亮”
①出示生字“亮”，你来读，你来读，去拼音读②你能给它组个词吗？
③回想一下，“亮”跟我们之前学过的哪个生字很像？（预设：高，找的真准确）哪里像？（预设：上半部分像）他们都有共同的部件，在我们的生字表里还有两个生字也跟“亮”有共同的部件，看（出示生字机、朵）叫一叫它的名字。仔细观察，这三个字都有什么？几的位置一样吗？看它们都处在生字的什么位置？（指生答）几的位置不一样，写法也不一样。“亮”的“几”写的扁又小，“机”的“几”写的瘦又窄。看，这个“朵”字的“几”跟前边两个一样吗？它做了一个小改变，（横折弯钩要变成横折弯）这是一个容易错的地方。④范写：小手指伸出来，你来说，我来写，一起把这三个字送进田字格。⑤看老师写的这三个字（强调横钩在横中线，横折弯钩的折在竖中线上）⑥根据老师刚才的提示，把这三个生字描红一个，写两个。⑦看这个同学写的生字，你觉得她哪一个字写的最好？老师给他一颗星。现在找出自己写的正确规范美观的那一个字，送给自己一颗星。哪个字需要给她一些建议？（评价：真是个会学习的孩子，善于发现别人的优点，并能给出自己的建议）
5、做写字操，放松。
6、我看到刚才同学们做操的时候眼睛一眨一眨亮晶晶的，可好看了。请你眨着亮晶晶的眼睛，帮我来读一读这句话吧。（指生读句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）
7、你看，图片上的小水珠在荷叶上是（学生填：躺着的）
①出示卡片，读字：你来读，你来读，你来读，齐读。
②“躺”这个字的偏旁是我们今天要学习的新偏旁，叫身字旁，它是由生字“身”变成的，你看，这个字变成偏旁后，有什么变化？
指生答。（预设：身字旁的撇不能出头）善于观察。这就是生字书写中的避让原则，我们在生活中也要学会谦让别人。
③大家学着小水珠的样子躺给我看看，是怎么躺的？（生做动作）现在端正坐好。你躺着的时候是什么感觉？（指生答）我看大家躺着的时候很舒服、很享受，全身都放松了下来。你能把“躺”字送回句子里，用你的朗读感受小水珠舒服的感觉吗？评价：你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好。你听老师读。（范读）谁来学着老师的样子读一读？（指读）评价：读得真好，特别是这个“躺”，让我真的感受到了小水珠的舒服。让我们一起在朗读中，发现小水珠的快乐和舒服吧！
8、想象：现在，这颗小水珠已经舒舒服服的躺在了这片荷叶上。一阵微风吹来，小水珠的身体跟着荷叶左摇一下，右摇一下，左右摇摆，感觉像躺在了（生答：摇篮里）。
①你来读，你来读，你来读，齐读
②摇篮我们小时候都坐过，坐在摇篮里被妈妈摇动着感觉很舒服。现在，这颗亮晶晶的小水珠跑到了我们的手上，让我们像妈妈哄宝宝一样，左一下，右一下，轻轻地晃动着水珠宝宝。所以小水珠说，（齐读）
③让我们带着动作，齐读这段话。
（四）总结回顾
这么美丽的荷叶，让我们一起把它记在心中，一起齐读课题。
课件20张PPT。人民教育出版社小学一年级下册13.荷叶圆圆13.荷叶圆圆圆圆的绿绿的荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的 绿绿的大大的 红红的
香香的 白白的
蓝蓝的 粉粉的
甜甜的 美美的
苹果 ， 。荷花 ， 。 在课文中，有哪些小伙伴喜欢荷叶？（请用“○”画出来）
喜欢荷叶，它把荷叶当成了 。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠亮晶晶liàng闪 亮
明 亮
亮 光
亮 晶 晶jīduǒ 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。tǎng
躺身 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
