《11.认识光》教学设计
按照《课标》相关要求，本节课落实以下目标：
一、科学态度：
1、对自然现象保持好奇心和探究热情；
2、乐于尝试运用多种材料、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣；
3、能分工合作，分享彼此的想法，接纳他人观点，完善自己的探究；
二、科学探究：
1、能在教师引导下，基于已有经验和所学知识提出假设；
2、运用感官，借助仪器，观察并描述现象；
3、会用比较科学的词汇、符号记录整理信息，倾听别人意见，并与之流；
三、科学知识:
1、认识光源，知道有的光直接来自发光物体，有的光来自反射光的物体；
2、知道光沿直线传播。
[教学准备]
1、教师准备：教学课件、记录单、滴加牛奶的水、水晶泥、烟雾、蜡烛、火柴、带孔纸板、直管、弯管等
2、学生准备：收集资料，了解生活中哪些地方需要光
[教学过程]
一、视频导入，丰富感知
1、谈话：我们的家乡大美滕州是中国百强县，国家卫生城市，她的夜景如何呢？我们一块来欣赏一下。
（播放视频）
2、学生谈感受。
3、是谁把滕州的夜晚打扮得如此绚丽多彩？
（学生回答）
4、如果没有光，会怎样？请闭上眼睛，体会一下。
5、学生谈感受。
6、师揭题并板书。
（设计意图：通过创设家乡滕州熟悉的真实情境，找准课堂教学的始发点，丰富学生对光的感性认识，激发探究热情。）
二、认识光源，简单分类。
1、提出问题：哪些物体会发光？（点击PPT）
2、学生举例，师随机板书
3、辨析不会发光的物体，并说说为什么？
4、揭示光源概念。（点击PPT）
5、试着给光源分类。
6、教师随机揭示自然光源、人造光源概念。（点击PPT）
7、小结：分类标准不同，分类结果也不同。
（设计意图：从经验出发，走向科学建构。学生对生活中会发光的物体有一定了解，教师有意识地引导学生辨析反光物体，从而正确认识光源的概念。）
三、探究光的传播路线
1、提出问题：光源发出的光是怎样传播的？
2、出示光现象，学生观察。（点击PPT）
3、结合现象，科学猜想。
（师随机板书直线）
4、究竟是不是这样呢？（板书：？）进行试验探究。
5、试验验证。
（1）介绍不认识的材料，提示注意问题。
（2）PPT出示温馨出示。
（3）开始试验。
（师巡视了解学情）
6、汇报发现。
7、小结：光确实沿直线传播。
（设计意图：聚焦核心问题，开展有根据地猜想。本节课的重点是探究光的传播路线，学生的探究活动从问题开始，通过对典型光现象的观察，引导学生进行有理有据的猜想，巧破难点，明确探究方向。）
8、大显身手。
（1）师简介活动要求，点燃学生探究激情。
（2）PPT出示比赛规则。
（3）小组活动。
（4）汇报成果。
①请冠军小组介绍具体做法，并说明为什么做？
②请最后完成的小组介绍，找出慢的原因。
（5）小结：再次证明了光是沿直线传播的。
9、学以致用。
（1）提出问题：你知道影子是怎样形成的吗？（点击PPT出示图片）
（2）学生回答。
（3）小结：影子形成原因。（PPT出示）
10、小吸管，大学问。
（1）提出问题：分别用直管、弯管看电视的光会有什么不同？
（2）学生活动。
（3）汇报发现。
（4）为什么大家在不同的位置上用直管都看到了电视的光？（学生回答，师随机板书：四面八方）
（5）评价小结：通过刚出道的探究，我们知道了光原来是沿直线向四面八方传播的。
（设计意图：设置挑战性活动，引爆学生的探究热情。教师精心设置“大显身手”、“你一言，我一语”、“小吸管，大学问”富有挑战性的活动点燃学生的探究热情，促进学生综合运用所学知识解决创造性问题的能力，多次验证光是沿直线传播的，使学生获得成功体验，顺利达成了本课的重点目标，使学生的科学思维、科学探究能力、科学态度等方面得到有效发展，切实提高了学生的科学素养。）
四、哪些地方需要光？
1、提出问题：哪些地方需要光？
2、学生交流。
3、师课件补充
4、小结：光的应用广泛。
（设计意图：走进生活，学以致用。教师通过引导学生展开交流，使学生更全面，更深入地了解了光的应用，真切感受到光与我们的关系密切。）
五、拓展延伸
1、光是不是越多，越亮，越好呢？
2、出示PPT，认识什么是光污染。
3、课下调查生活中有哪些光污染现象。
（设计意图:引导学生持续关注身边的科学，体现了科学教学“从实践中来，到实践中去”的特点，科学探究活动不应仅仅局限在课堂。教师精心选择“光污染”问题，目的是让学生对光和我们生活的关系有一个全面的认识，为下面新课的学习做铺垫。）
课件24张PPT。11、认识光青岛版小学科学四年级下册生活大搜索生活中哪些物体会发光？自身能发光的物体叫做光源。像太阳、萤火虫等一类光源叫做自然光源。像礼花、激光灯等一类光源叫做人造光源。光是怎样传播的？观察下列现象，作出你的猜想？1、重点观察光在水中、烟雾中、水晶泥中的传播路线。
2、用喜欢的方式记录你们的发现。3、千万不要用激光灯照眼睛。
温馨提示：活动要求
想办法透过三个纸板的孔看烛光，最先看到的小组胜出。
注意：火柴甩灭后放到材料盒中，实验完成后立即吹灭蜡烛，端正坐好。大显身手哪些地方需要光？生活有心人调查我们的生活中有哪些光污染现象。课外拓展光 污 染玻璃幕墙人工白昼谢谢大家！
