《古诗三首—竹石》同步练习
一、给下面的生字加上新偏旁，组成新字，并组词。
垂 _____（ ） _____（ ） 林 _____（ ） _____（ ）
兼 _____（ ） _____（ ） 尔_____（ ） _____（ ）
二、给下面的多音字注音组词。
磨 _____（ ） _____（ ）
劲 _____（ ） _____（ ）
三、课内阅读。
1．理解《竹石》。
（1）默写《竹石》
__________________
__________________，__________________。
__________________，__________________。
（2）解释词语
立根：________________________________________________________
破 岩：________________________________________________________
咬定：________________________________________________________
（3）“咬”字让你想到了什么样的人？
_______ ___________________________________________________________________
1、根据诗意回答问题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐?李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
（1）首句中有哪些意象，请写出来。
（2）诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？
2、在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？
3、古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？
4、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？
5、从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？
答案及解析
【基础知识达标】
一、锤 捶打 睡 睡觉 淋 淋浴 焚 焚烧
谦 谦虚 嫌 嫌弃 你 你们 弥 弥漫
二、mó磨坊 mò磨刀 jìn 使劲 jìng 刚劲
三、（1） 竹石
郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
（2）立根：扎根，生根。
破岩：破裂的岩石，指岩石缝隙中。
咬定：比喻根扎得很深，像咬着青山不松口一样。
（3）钢铁般的人 不畏惧权势的人（答案意思对即可）
解析：“ 咬” 是一个主动的，需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那不畏艰辛，与大自然抗争的精神。
【能力提升】
1、（1） 杨花，子规。
（2）抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。
2、“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。
3、子归鸟叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。
4、暮春 从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。
5、诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
《古诗三首—竹石》教学设计
这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。
【知识与能力目标】
1．会认：破 磨 击 尔 南。
2．正确流利地朗读课文，学习古诗。
3.了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
【过程与方法目标】
通过朗读课文，理解了解诗歌的主要内容。
【情感态度价值观目标】
解了解诗歌的主要内容及作者表达的情感
【教学重点】
认识生字，诵读古诗。
【教学难点】
感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
课文朗读录音、PPT课件
1课时
教学目标：
1．正确流利地朗读课文，学习古诗。
2.了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
3.有感情地朗诵并背诵古诗。
一、导入：
1． 同学们知道老师黑板上的这副画像是谁吗？郑燮，他有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥
（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一
（2）写过“难得糊涂”（原意是“一粥一饭，当思来处不易”
（3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
2 .郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。板书：竹石
二、学习古诗
1、 学生自学古诗。读准字音，读顺诗句。
2 、全班集体正音。
3 、教师吟诗，学生思考古诗是写竹，还是写石？
4 、小组讨论。
反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？
“咬”：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格
立：站立，扎根。破岩：风化的岩石。磨：磨难。坚劲：坚定，强劲。尔：那。任：任凭。
5 、说说这首诗的意思。
青竹抱住青山一直都不放松，
原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。
经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，
任凭你地东西南北的狂风。
三、诵读古诗，体验情感。
1、 诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？（板书：咏物明志）
（借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。）
2、 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）
3 、你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？
四、课外拓展
1 、“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！
典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”
诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”
王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”
苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”
李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”
郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”
刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”
五、巩固
要求默写《竹石》，也可以题写你喜欢的写竹的诗句。
略
课件14张PPT。1、正确流利地朗读课文，学习古诗。
2、了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
3、有感情地朗诵并背诵古诗。学习目标导入 同学们知道老师黑板上的这副画像是谁吗？
郑燮。
他有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥
（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一
（2）写过“难得糊涂”。
（3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。导入辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。náng tuó囊橐袋子导入郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。板书：竹石我会读 竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。1、你认为哪些字词写得最传神？思考“咬”：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格。
立：站立，扎根。
破岩：风化的岩石。
磨：磨难。坚劲：坚定，强劲。
尔：那。
任：任凭。2、你能说说这首诗的意思吗？思考青竹抱住青山一直都不放松，
原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。
经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，
任凭你地东西南北的狂风。3、诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，实际上是写什么？思考这是借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。4、你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？重点赏析“花中四君子——梅兰竹菊”有竹。“岁寒三友——竹松梅”也有竹。重点赏析有多少人吟诵过这看似普通的竹子啊！拓展 王维《竹里馆》
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。幽篁：指竹林。有多少人吟诵过这看似普通的竹子啊！拓展王维《山居秋暝》
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。有多少人吟诵过这看似普通的竹子啊！拓展苏轼《於潜僧绿筠轩》
可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
