《怒吼吧，黄河》同步练习
一、看拼音写词语。
jiǎo jié yáo dòng wù ǎi zhì yǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
xuān yuán xiǎn xīng hǎi jīng tāo hài làng
（ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
阶（ ） 陕（ ） 赴（ ） 涛（ ）
价（ ） 峡（ ） 赶（ ） 滔（ ）
三、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的黄河 （ ）的号子
（ ）的月光 （ ）的窑洞
（ ）的声音 （ ）的朝阳
四、指出下列句子的修辞手法。
1.怒吼吧，黄河！ （ ）
2.那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？（ ）
3.就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了《黄河大合唱》！（ ）
汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。作为公路的“铠（ｋǎｉ）甲”——路面，天天展现在司 机的眼前。可是这层“铠甲”，不是黑颜色的沥青路，就是白颜色的水泥路。单调的路面颜色，会使长时间行车的司机感到疲劳。能否把公路也搞得丰富多彩一些 呢？能。新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题。铺设这种路面像绘画调色一样，把不同的色彩掺（chān）进黑颜色沥青材料里面，便铺出红、蓝、黄、绿 等不同颜色的路面来。彩色路面像一本大书，它会告诉司机：红色——前面有交叉路口和居民点；蓝色——附近有小学校，注意小学生穿行马路；黄色——不准开快 车，限制车速……。这种路面可以消除司机的疲劳，对安全行车，减少交通事故非常有效。彩色路面还可以结合周围建筑和环境来美化城市。我国天津市铺筑了国内 第一条褐红色沥青路面，色调柔和，给人以舒适的感觉。如果居民区中心有蓝色的广场，沿着湖边有绿色小路，儿童游戏场铺上橙（chén）黄色地面，那该是多美丽呀。
1.写出下列词语的近义词。
单调——（ ） 消除——（ ） 舒适——（ ）
2.这篇短文一共说了四层意思，请用‖符号在原文分成四层。
3.写出第三层和第四层的意思（可用各段中的中心句来表示）。
第三层：
第四层：
4.概括这篇短文的主要内容。（写在下面横线上）
答案及解析
【基础知识达标】
一、皎洁 窑洞 雾霭 挚友 轩辕 冼星海 惊涛骇浪
二、台阶 陕西 奔赴 波涛
价值 海峡 赶路 滔滔
三、怒吼 嘹亮 皎洁 小小 响亮 灿烂
四、1.拟人
解析：“怒吼吧”把黄河当作人来写，拟人修辞方法。
2.反问
解析：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。这句话改为陈述句：“那壶口瀑布的百 丈烟云，正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神。”
3.排比
解析：排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。在这句话中用了“就在……就在……就在……”。
【能力提升】
1．乏味 解除 舒服
解析：近义词要求字义相近即可，答案不唯一。
2. 第一层（第1句），第二层到“不同颜色的路面来”。第三层到“非常有效”。第四层到完。
3.第三层层意：彩色路面可以消除司机的疲劳，对安全行车，减少交通事故非常有效。
第四层层意：彩色路面可以结合周围建筑和环境来美化城市。
4.主要内容：汽车和路面关系密切。单调的路面颜色，会使司机感到疲劳。新研究出来的彩色路面，可以消除司机的疲劳，对安全行车，减少交通事故非常有效。它还可以结合周围建筑和环境美化城市。
《怒吼吧，黄河》
教学设计
《怒吼吧，黄河》是一篇抗日相持阶段，诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的篇章。讲这种饱含爱国情感和革命斗志的文章，有很重要的一点就是讲课文之前的背景介绍。现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情景。所以讲这节课之前，必须把抗日战争的背景介绍清楚，把抗战的三个阶段比成别手腕，这样学生能够比较直观和形象的理解在抗战相持阶段我国军民的艰辛与困难。
【知识与能力目标】
1．指导学生认识“吕、淘、涛、骇、禹、挚、窑”7个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、赴、淘、窑、浊”11个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。
3.有感情的朗读课文，背诵第四自然段。
【过程与方法目标】
通过朗读把握文章的主要内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过。
【情感态度价值观目标】
感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
【教学难点】
了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
《怒吼吧，黄河》音乐、课文朗读录音、PPT课件
2课时
第一课时
教学目标
教学目标：
1．指导学生认识“吕、淘、涛、骇、禹、挚、窑”7个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、赴、淘、窑、浊”11个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。
3．学习1——3自然段
教学过程
一、导入课文，揭示课文题目。
1、导入
同学们，你们听，（放《黄河大合唱》的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。
2、光未然简介
光未然(1913-2002),现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作。
3、冼星海简介
冼星海（1905——1945）作曲家，音乐教育家。曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禹，出身于澳门贫苦船工家庭。1940赴苏联留学；次年苏联卫国战争爆发后。无法回国，因生活艰苦，疾病缠身，于1945年10月30日病逝于莫斯科克林姆林宫医院。在莫斯科病逝，年仅40岁。由于他在音乐创作方面的巨大贡献，后来他蠃得了“人民音乐家”的称号。冼星海（1905——1945）作曲家，音乐教育家。于1945年在莫斯科病逝，年仅40岁。由于他在音乐创作方面的巨大贡献，后来他蠃得了“人民音乐家”的称号。1939年3月，由诗人光未然作词的《黄河大合唱》，经他谱曲，成了中华民族的千古绝唱。这部作品分为《黄河颂》《保卫黄河》等9个乐章，歌颂了中国人民的斗争精神，展现了抗日战争的壮丽画面，塑造了中华民族的英雄形象。
4、创作背景和经过
《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河两岸曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
创作经过是：1939年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。冼星海来看望他，星海建议来一次合作，光未然便把打算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词，然后由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。
《黄河大合唱》是一部表现革命内容，发映时代精神，具有中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品，是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉的里程碑。
二、听读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生自渎课文，画出生字、新词
2、学生汇报交流学习情况。
3、教师出示生字新词卡片。
（1）我会认
吕 淘 涛 骇 禹 挚 窑
（2）我会写
阶 陕 壶 吕 涛 骇 啸 赴 淘 窑 浊
4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。
心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
刮目相看;指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
惊涛骇浪：汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
三、理清思路，整体把握课文内容，
1、提出不懂问题。
（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？
光未然在黄河壶口瀑布被黄河磅礴的气势所震撼，到延安后与冼星海合作完成了震惊中外的巨著-----《黄河大合唱》，以此来歌颂祖国的母亲河，书写民族的苦难、斗争与光明，激发人们澎湃的抗日斗志的事。
（2）捋出思路：
课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容？
第一部分（1——3）：光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。
第二部分（4——6）：光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。
第三部分（7——8）：这部作品正式公演，引起巨大反响。
（3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？
（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？
四、学习课文第一部分（1——3自然段）
1、默读课文1～3自然段，思考：光未然为什么要谱写《黄河大合唱》？ 从中体会出他是个怎样的人？
“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。”
引导学生体会出：
轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。
结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。
指导朗读。
2、自己读，指名读。
教师引读。
小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
五、布置作业：
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标
1．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.理解含义深刻的句子。引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
3.有感情朗读课文，背诵课文第四自然段。
教学过程
一、导入：
上节课，通过咱们一起学习，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。
二、新课：
1.学习第二部分:
①重点学第4自然段，感受光未然的爱国。
他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……
出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？
引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。
朗读。指名读
②读中感悟5、6自然段
A.教师引读，学生接读，并对文本补白。（“——”后为学生齐读内容）。
在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而——时而——；时而——；时而——；时而——（补白，可以多叫几位同学。）抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞——。掌声中，一直坐在门边的——，斩钉截铁地说——（如学生读得态度不够坚定，再次强调“斩钉截铁”，体会词语意思，读出相应的语气。）谱曲的过程异常艰苦。但是，——（读到第6自然段完）
B.想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲？
学生可以想象体会“异常艰苦”：
他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌……
他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。
没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。……
教师：为什么他能如此投入？（爱国激情）
指名读第6自然段。
2．学习第三部分。
角色换位，对话中体会《黄河大合唱》的作用。
现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。（放一段《黄河大合唱》的片断。）在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大合唱》，你们有什么感受？（指多名同学回答）
齐读课文最后一段。
总结：听着着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物品质。）学了课文，你觉得这课的民族魂指的是什么？
板书设计：
19.怒吼吧，黄河
震撼充满激情
光未然 时而……时而……时而……时而…… 旺盛的革命激情
爱国、爱中华民族
冼星海 异常艰苦六天
三、布置作业
1、完成课后练习。
2、背诵第四自然段。
略
课件28张PPT。第一课时1、认识“吕、淘、涛、骇、禹、挚、窑”7个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、赴、淘、窑、浊”11个生字，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2、初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。
3、学习1——3自然段。学习目标导入同学们，你们听，（放《黄河大合唱》的录音）
这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。冼星海简介冼星海（1905——1945）作曲家，音乐教育家。于1945年在莫斯科病逝，年仅40岁。由于他在音乐创作方面的巨大贡献，后来他蠃得了“人民音乐家”的称号。１９３９年３月，由诗人光未然作词的《黄河大合唱》，经他谱曲，成了中华民族的千古绝唱。这部作品分为《黄河颂》《保卫黄河》等９个乐章，歌颂了中国人民的斗争精神，展现了抗日战争的壮丽画面，塑造了中华民族的英雄形象。光未然简介光未然(1913-2002),现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作。创作背景简介《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河两岸曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。是一部表现革命内容，发映时代精神，具有中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品，是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉的里程碑。创作经过简介1939年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。冼星海来看望他，星海建议来一次合作，光未然便把打算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词，然后由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。课文
朗读课文
朗读吕 淘 涛 骇 禹 挚 窑我会读lǚ 我会写阶 陕 壶 吕 涛 骇 啸 赴 淘 窑 浊tāotāoyáohàiyǔzhì心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。解释词语响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。如雷贯耳：
心潮澎湃：
斩钉截铁：
刮目相看：
惊涛骇浪：1、这篇文章讲的是什么？理清思路光未然在黄河壶口瀑布被黄河磅礴的气势所震撼，到延安后与冼星海合作完成了震惊中外的巨著-----《黄河大合唱》，以此来歌颂祖国的母亲河，书写民族的苦难、斗争与光明，激发人们澎湃的抗日斗志的事。划分段落第一部分（1——3）：光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。
第二部分（4——6）：光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。
第三部分（7——8）：这部作品正式公演，引起巨大反响。学习课文1——3自然段光未然、冼星海是怎样的人？“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？
那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？
他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，
来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。”学习课文1——3自然段光未然、冼星海是怎样的人？抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。小结黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。第二课时1、理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养热爱祖国的思想感情。
2、理解含义深刻的句子。感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
3、有感情朗读课文，背诵课文第四自然段。学习目标导入上节课，通过咱们一起学习，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习《怒吼吧，黄河》。他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……重点赏析第4自然段1、他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？听啊:
珠江在怒吼!
扬子江在怒吼!
啊!黄河!
掀起你的怒涛,
发出你的狂叫,
向着全中国被压迫的人民,
向着全世界被压迫的人民,
发出你战斗的警号吧! 重点赏析怒吼吧,黄河!
掀起你的怒涛,
发出你的狂叫!
向着全世界的人民,
发出战斗的警号!
啊----! 啊!黄河!
怒吼吧!怒吼吧!怒吼吧!
向着全中国受难的人民,
发出战斗的警号!
向着全世界劳动的人民,
发出战斗的警号!1、他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？重点赏析表现光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。5、6自然段重点赏析在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。4、5自然段朗读对接他的声音时而——
时而——
时而——
时而——抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞——掌声中，一直坐在门边的——，斩钉截铁地说——2、在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲？（想象画面）展开想象他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌……
他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。
没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。……重点赏析4月13日晚上，抗敌演剧三队正式演出《黄河大合唱》。首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。此时，正值春暖花开的时节，意气风发的光未然披着半身多长的黑色斗篷，站在舞台中央，担任朗诵人。他充满激情地挥舞着右臂，向黄河倾诉我们民族的灾难：怒吼吧，黄河！向着全中国受难的人民，向着全世界受难的人民，发出战斗的警号！队员们唱得那么投入，忘记了舞台，忘记了听众。3、在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大合唱》，你们有什么感受？重点赏析冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最听着着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，后的胜利。
