《老人与海》同步练习
一、看拼音，写词语。
hǎi bīn pí jiǔ jué qǐ
( ) ( ) ( )
bǎo lěi xiāo sǎ shā yú
( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
镰（ ） 崛（ ） 啤（ ） 倚（ ）
谦（ ） 倔（ ） 脾（ ） 奇（ ）
三、改写句子。
1.大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边。（改成“被”字句）
______________________________________________________________________
2.如果净得二分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！（改成陈述句）
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四、读下面的句子，仔细体会句子所表达的思想感情。
（1）我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。
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（2）一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。
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五、理解课文内容，并填空。
本文讲述的是一个老渔夫在连续（ ）天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到了一条大马林鱼，经过整整（ ），才杀死那条鱼。但在归途中受到（ ）的袭击，最后回去时只剩下死鱼的骨骼。表现 了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被（ ）”的这样一种崇高、伟大的精神。
六 、课外阅读。
迷途笛音
那年我六 岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……
突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
“你好，小家伙，”卡廷说，“看天 气多美，你是出来散步的吧？”
我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在 削一支柳 笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小 男孩强烈的自尊。
1、用“——”给带点的字选择正确的读间。
（1）他们……奔（ ）向更“危险的地带”了。
（2）一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削（ ）着什么。
2、写出近义词。
其实——（ ） 领悟——（ ） 判定——（ ）
3、造句。
纯朴：
4、“我”是什么时候，在什么地方面军，在什么情况下迷路的？那时“我”有多大？
时间： 地点： “我”的年龄 ：
迷路的原因：
最后的结果：
5、把写“我”迷路时神情的句子打上括号；把“我”迷路时时怎么做的句子画上横线；把“我”迷路时怎么想的句子画上“～～～”。
6、“我”今天为什么尊敬地称卡廷为先生？
答案及解析
【基础知识达标】
一、海滨 啤酒 崛起 堡垒 潇洒 鲨鱼
解析：本题主要考察了 本课中所学的一些重点字词，在答本题时要注意书写工整，“海滨”“堡垒 ”“潇洒”都是易错的词，在书写时要注意这些。
二、镰（镰刀）崛（崛起）啤（啤酒）倚（倚仗）
谦（谦虚）倔（倔强）脾（脾气）奇（奇怪）
三、1.大鱼突然晃荡了一下，老人一下子被拖到了船头那边。
2.如果净得三分之二，卖三角钱一磅，应该会卖很多钱。
四、（1）老人把鱼既当成了朋友，又当成了对手。他赞叹对手的强大，同时又毫不畏惧，他决心制服对手。从中可以看出老人坦荡磊落的内心、不达目的誓不罢休的个性。
（2）这一语道出了小说的主题。人要有勇气面对死亡，也要有勇气面对失败。要做一个 强者，就应当面对失败而不放弃追求。要像老渔夫那样，永不言败，毫不气馁，保持人的尊严和骨气。
五、八十四 三天 鲨鱼 打败
【能力提升】
六、1、（1）bèn (2)xiāo
2、实际、领会、断定
3.他有中国农民纯朴的特征。
解析：纯朴的意思是纯正朴素。只要意思对即可，此题答案不唯一。
4、上个夏季的 下午、采石场、6岁
“我”和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把我一个人留在原地。
卡廷先生带我走出困境。
5、（我像只无头的苍蝇），到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。
家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……
6、因为卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊。
《老人与海》教学设计
《老人与海》这是一篇精读课文。是根据1954年诺贝尔文学奖金的获得者、美国著名小说家海明威的代表作《老人与海》改编缩写的，这部小说写一个塑造了“桑提亚哥”这个令人敬佩的硬汉形象，老渔夫在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到了一条大马林鱼，但那条鱼实在太大，把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。但是在归程中，他一再遭到了鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。在老渔夫身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神，赞扬了主人公无所畏惧的拼搏精神和英雄主义精神。因其故事的完整性，震撼性，寓言性，人文性，使人读后受到感染和感动，那苍茫的大海、孤独的老人、艰辛的搏斗、不屈的灵魂、巨大的象征意义以及似乎能从中找到的自己生活的影子，都激发也激励着人们去深入挖掘人物形象和主题意蕴。任何一部伟大的作品都是一个神奇的宇宙，要努力就看到冰山下更为丰富的世界，
【知识与能力目标】
1、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。
3、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
4、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。
【过程与方法目标】
通过朗读把握文章的主要内容，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象。
【情感态度价值观目标】
学习主人公无所畏惧的拼搏精神
【教学重点】
引导学生通过默读把握课文主要内容，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
【教学难点】
感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象。
课文朗读录音、PPT课件
2课时
第一课时
教学目标
1、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、垒、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。
2、再默读，标出全文段序，想想主要内容，理清文层次。
教学过程
一、导入课文，揭示课文题目。
1、导入
在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（先展示一《老人与海》的全文读本，后板书课题）。
2、作者简介
海明威：欧内斯特?海明威，美国小说家，被认为是20世纪最著名的小说家之一。1954年度的诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。他到过第一、第二次世界大战的战场，身上中过237片弹片，头上缝过57针。他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。晚年在爱达荷州凯彻姆的家中自杀身亡。作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。
二、听读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生自渎课文，画出生字、新词
2、学生汇报交流学习情况。
3、教师出示生字新词卡片。
（1）我会认
惦 啤 崛 倚 垒 潇 骼
（2）我会写
惦 滨 啤 崛 镰 垒 潇 鲨 窜 骼
4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。
惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。又如：惦念。
海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海水的地方。
崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。本文中指大海中岛顶的突起。
潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。
三、再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？
1、通过阅读课文，回答下列问题：
想一想本文讲了什么事？
这部小说写一个塑造了“桑提亚哥”这个令人敬佩的硬汉形象，老渔夫在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到了一条大马林鱼，但那条鱼实在太大，把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。但是在归程中，他一再遭到了鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。在老渔夫身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神，赞扬了主人公无所畏惧的拼搏精神和英雄主义精神。
2、默读读课文，理清故事情节。
这篇课文作为小说的缩写，全文只有13个自然段，可分为如下四个部分：
第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。
第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩住了大马林莫，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。
第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。
第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。
四、词语采集，摘抄词语。
惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼
五、布置作业：
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。
2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情
4、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。
教学过程
一、复习导入：
1、上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。今天，让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。
2、谁来给大家介绍一下《老人与海》这部书？
3、、谁能用一句话概括文章内容（不超过十个字）
老人与鲨鱼搏斗的情景。
二、默读课文，深入理解。
（一）默读课文，情节梳理，老人与鲨鱼老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？
从鲨鱼和大马林鱼两方面表述。
1、默读勾划。
2、交流回馈。
（二）深入细读，品味人物。你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？
1、（出示阅读提示）
①指名朗读学习提示。
②明确学习提示的步骤方法。
2、学生根据学习提示自主学习。
3、根据学生回答，重点交流：
天还没大亮，他就撒下鱼食。突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。
⑴指名朗读。
⑵交流：
①鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里。
水下一百英寸的深处
重得叫人不敢相信
渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
②老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握紧在手里，拼命支撑住身子。
⑶体会：写出老渔夫的坚强、勇敢。
“四个钟头以后，……我到死也要跟你在一起。”
⑴交流：
①大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
②老渔夫动作：拉住背在脊梁上的钢丝。
心理活动：鱼啊，我到死也要跟你在一起。
⑵体会：老渔夫不畏困难、勇于挑战，要坚持到底，决不半途而废。
交流体会6、7、8自然段的内容。
（1）交流：
①老渔夫的动作：竭力拉紧钩丝；拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的张力。
②大鱼的表现：一下子把老人拖到了船头那边——游起来慢多了——露出来了。
③大鱼的奇美形象：浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖
（2）朗读老渔夫高声说的三句话。
（3）理解句子：“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”
联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程，思考：
①什么是一个人能够办得到的？
——虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手。
②什么是一个人忍受得住的？
——坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。
小结：从这一句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。
（4）背诵精彩片段：“阳光下……尖得像一张细长的脸。”
总结过渡：老渔夫又经历了一个夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里，这只大马林鱼终于死去，整个过程体现他的自信、善良、乐观。
（5）出示副板书：
天还没亮撒下鱼食大鱼上钩不慌不忙地游着
四个钟头以后大鱼仍旧拖着小船向海面游去
夜深了老渔夫倚在船头上
太阳升起来了与大鱼搏斗非常疲乏
又一个夜晚到来了继续搏斗右手受伤
第三天用尽力气搏斗，大鱼终于死了
总结：桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、坚强、勇敢、自信、善良、乐观的“硬汉”形象。
2、结合表格所填内容，理解重点句。
出示句子：
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”
⑴朗读这句话，结合表格所填内容，谈谈你的理解。（学生交流）
——老人面对鲨鱼袭击、眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。
——如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。
——要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。
⑵从中你看出老渔夫怎样的性格？
——老渔夫，永不言败，毫不气馁，保持人的尊严和骨气。
⑶朗读背诵这句话。
三、讨论交流，深化人物形象。
结合全文内容，参加讨论，各抒已见：你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。（学生交流）
——老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。
总结：《老人与海》这部小说写一个塑造了“桑提亚哥”这个令人敬佩的硬汉形象，老渔夫在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到了一条大马林鱼，但那条鱼实在太大，把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。但是在归程中，他一再遭到了鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。在老渔夫身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神，赞扬了主人公无所畏惧的拼搏精神和英雄主义精神。
四、布置作
1、完成课后练习。
2、背诵自己认为十分精彩的语句或片段
略
课件27张PPT。第一课时1、认识“惦、啤、崛、倚、垒、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。
2、默读课文，标出全文段序，想想主要内容，理清文层次。学习目标导入在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家——
（海明威头像照片）
阅读他的一部受人推崇的作品——
一《老人与海》作者简介海明威：欧内斯特?海明威，美国小说家，被认为是20世纪最著名的小说家之一。1954年度的诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。他到过第一、第二次世界大战的战场，身上中过237片弹片，头上缝过57针。他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。晚年在爱达荷州凯彻姆的家中自杀身亡。作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。课文
朗读课文
朗读惦 啤 崛 倚 垒 潇 骼我会读diàn 我会写惦 滨 啤 崛 镰 垒 潇 鲨 窜 骼yǐpíjuélěixiāogé践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。蹂躏：
潇洒：
崛起：
海滨：
惦记：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。（对人或事物）心里老想着，放不下心。滨，水边，近水的地方。靠近海水的地方。一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。本文中指大海中岛顶的突起。解释词语1、课文写了一件什么事？这部小说写一个塑造了“桑提亚哥”这个令人敬佩的硬汉形象，老渔夫在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到了一条大马林鱼，但那条鱼实在太大，把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。但是在归程中，他一再遭到了鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。赞扬了主人公无所畏惧的拼搏精神和英雄主义精神。理清思路2、每个段落讲了什么内容?
全文只有13个自然段，可分为如下四个部分：
第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。
第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩住了大马林莫，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。
第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。
第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。理清思路第二课时1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。
2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情
4、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。学习目标导入上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。今天，让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。
谁来给大家介绍一下《老人与海》这部书？
谁能用一句话概括文章内容（不超过十个字）老人与鲨鱼搏斗的情景《老人与海》是海明威后期的代表作。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。 作品简介情节梳理 1、老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？从鲨鱼和大马林鱼两方面表述。 情节梳理 1、老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？从鲨鱼和大马林鱼两方面表述。 情节梳理 1、老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？从鲨鱼和大马林鱼两方面表述。 情节梳理 1、老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？从鲨鱼和大马林鱼两方面表述。 情节梳理 1、老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？从鲨鱼和大马林鱼两方面表述。 情节梳理 1、老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？从鲨鱼和大马林鱼两方面表述。 重点赏析2、你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？天还没大亮，他就撒下鱼食。突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。水面上的绿杆急急地坠到水里
水下一百英寸的深处
重得叫人不敢相信
渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流。写出鱼大重点赏析2、你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？把钩丝放在脊背上
钩丝握紧在手里
拼命支撑住身子老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。写出老渔夫的坚强、勇敢重点赏析2、你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老渔夫动作：拉住背在脊梁上的钢丝。
心理活动：鱼啊，我到死也要跟你在一起。然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也要跟你在一起。”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚在船头上，这样舒服些。写出老渔夫不畏困难、勇于挑战，
要坚持到底，决不半途而废。重点赏析2、你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？现在他已经漂到了看不见陆地的海面上，跟大鱼搏斗，他觉得非常疲乏，希望大鱼睡去，自己也能够睡去，去梦见狮子。他高声地说：“鱼啊，要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！写出老渔夫勇敢、自信、善良、乐观。归纳总结《老人与海》这部小说写一个塑造了“桑提亚哥”这个令人敬佩的硬汉形象，老渔夫在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到了一条大马林鱼，但那条鱼实在太大，把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。但是在归程中，他一再遭到了鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。在老渔夫身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神，赞扬了主人公无所畏惧的拼搏精神和英雄主义精神。重点赏析读《老人与海》需要记住三句话： 1、每一天都是一个新的日子。
2、不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
3、一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
