《奴隶英雄》同步练习
一、 看拼音写词语。
nú lì yīng xióng zhà lán guì zú sī lìng wǔ qì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jǐn zhāng luó mǎ shī zi lǎo hǔ guì fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、根据要求填写关联词语。
1.罗马人（ ）我们的主人，（ ）我们的仇人。
2.他们不拿我们不当人，（ ）整天逼我们做苦工，（ ）要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。
三、仔细阅读斯巴达克与十个奴隶的对话，再联系上下文完成填空。
1.斯巴达克说的“他们”是指____________，“我们”是指__________。
2.课文题目“奴隶英雄”是指____________，称他为“奴隶英雄”是因为
四、按要求改写句子。
（1）难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩吗？
陈述句：_________________________________ ___________
（2）著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。
次序改变，意思不变：_____________________________________________________
（3）我家有一只可爱的小白兔。
五、阅读并完成练习。
最大的财富
时间：一天下午
地点：年轻人家门口
人物：年轻人 老石匠
布景：一个年轻人坐在小木屋的门口怨天怨地。
年轻人：（ ）如果我有一大笔财富，那 该多好啊！
（一个老石匠从他门前路过，听见他又在嘟嘟 嚷嚷，唉声叹气，就停住脚步。）
老石匠：年轻人，你有什么好抱怨的呢？要知道，你自己就拥有一笔巨 大的财富啊！
年轻人：（ ）什么，什么？我有一笔财富？它们在哪儿呀？”
老石匠：（他看着年轻人）在你自己的身上。你不是有一对眼睛吗？如果你想得到财富，那你可以拿你的眼睛去换，哪怕用其中一只就够了。
年轻人：（ ）你说的什么呀！不管是什么样的财宝，我都不会用自己的眼睛去换取它们。
老石匠：那好！把你的 两只手砍下来吧。如果你需要，你可以用它们去换得许许多多的金子。 ]
年轻人：不，不！我决不愿意为了得到金子而失去自己的手。
老石匠：（看了年轻人一眼）现在，年轻人，你该明白了吧！你是多么富有啊！那你还抱怨些什么呢？要知道，对于一个人来说，_________________________ ____________________。
（老石匠说 完，就继续走自己的路了。）
1.联系上下文理解下面的词语。
抱怨：
怨天怨地：
2.这是一个剧本，括号里可以填上合适的神态、语气或动作。聪明的你也来试试当一个编剧吧！
3.老石匠真正的意思是什么呢？请在文中的横线上加上结尾。
答案及解析
【基础知识达标】
一、奴隶 英雄 栅栏 贵族 司令 武器 紧张 罗马 狮子 老虎 贵妇
二、1.不是……是…… 2.不仅……还……
三、1.奴隶主们 奴隶们
2.斯巴达克 他不仅勇猛无比，而且嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力
四、（1）你们不愿意跟我拼命，给他们看着好玩。
解析：反问句要表达的是肯定的意思。
（2）著名的钱塘江潮汐最大的一天在每年的农历八月十八。
解析：只改变词语、短句的顺序，句子的意思不改变。
（3）.我家有白兔。
解析:只留下主语“我家”谓语“有”宾语“白兔”。
【能力提升】
五、1.抱怨：指心中怀有不满，责怪别人。
怨天怨地：抱怨天又抱怨地。形容埋怨不休。
2. 愁眉不展 惊讶地 恼怒地
3. 拥有健康的体魄是无法用金钱计算的财富。
《奴隶英雄》教学设计
《奴隶英雄》是语文出版社S版小学语文六年级上册第27课的课文，是一篇略读课文，是根据意大利优秀作家、历史学家乔万尼奥里的长篇历史小说《斯巴达克思》的相关片段改编成的，课文用独幕剧的形式讲述了两千多年以前发生在罗马城里斗兽场上的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。
【知识与能力目标】
1、帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
2、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
3、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
【过程与方法目标】
指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，
【情感态度价值观目标】
感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
【教学重点】
指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容。
【教学难点】
感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
课文朗读录音、PPT课件
1课时
教学目标：
1、帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
2、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
3、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
一、导入：创设情境，引入新课
1、同学们，咱们今天学习的课文与以前的课文不同，你感受到了吗？什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。
2、简介背景。
两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。
3、斯巴达克简介
斯巴达克是奴隶角斗手，后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价。
二、听读课文，学习新课：
1、学习生字词：
①学习生字，要求读准字音。
隶 栅 虏
积累词语：
奴隶 栅栏 俘虏 斗兽场 反抗 残杀
这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。（重点读：俘虏）
这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？
2、整体把握课文：默读全文，篇课文讲的是一件什么事？（学生读完课文后，思考回答。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。）
3、按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容。
第一部分（从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。”），通过一对男女奴隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。
第二部分（从“男（悄声对女）司令官到了……”到“女这才好看！”），讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。
第三部分（从“斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们……”到“司令官……（向武官）告诉他们，不许说话！”），记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。
第四部分（从“斯巴达克弟兄们！动手！”到“……杀了出去。”），讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。
三、再读课文，深入理解。
1、“奴隶英雄”指的是谁？这件事发生在什么时间？什么地点？
（学生回答后，板书：斯巴达克）（时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。）
2、默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？
全班议答：（奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）
3、斯巴达克是一个怎样的人？
（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）
四、分角色朗读课文
1、请九个同学分角色朗读。角色分别为:斯巴达克、男、女、司令官、贵妇人、奴隶甲、奴隶乙、奴隶丙、叙述者。小字由叙述者读。
（指导朗读剧本的方法:介绍时间、地点、人物、布景和剧情发展的小字要读，表示人物说话时的语气、神情的小字不要读，要在读对话中，把小字中提示的语气、神情读出来。如:男(悄声对女)，读"男"说的话时，就要用悄悄的声音;奴隶甲(发抖)，读"奴隶甲"说的话，就要读出他发抖的样子。）
2、小结
本文用独幕剧的形式讲述了两千多年以前发生在罗马城里斗兽场上的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。斯巴达克的起义得到了奴隶们的热烈响应，很快组成了七万人的起义军，有力地打击了奴隶主的统治。最后由于武器不良，挡不住罗马军队的疯狂进攻，起义失败了。斯巴达克一直英勇地战斗到死。斯巴达克的光辉业绩永远被人们歌颂。
五、布置作业
1、课外阅读。
建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。
2、抄一抄，记一记。
领袖的评价
马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
略
课件15张PPT。1、认识“隶、栅、虏”；理解“栅栏、俘虏、反抗、残杀”等词语。
2、朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
3、理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。学习目标导入同学们，咱们今天学习的课文与以前的课文不同，你感受到了吗？
什么是奴隶呢？
奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。
今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。简介背景两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。斯巴达克简介斯巴达克是奴隶角斗手，后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价。课文
朗读课文
朗读我会读隶 栅 虏ｌì zhà lǔ我会写奴隶 栅栏 俘虏 斗兽场 反抗 残杀栅栏：用竹木铁条等做成的阻拦物。解释词语俘虏：打仗时捉住敌人。1、想想文章主要写了一件什么事？思考课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。划分段落第一部分：从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。”
通过一对男女奴隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。
这是剧情的开端。
第二部分：从“男（悄声对女）司令官到了”到“女这才好看！”
讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。
这是剧情的发展。第三部分：从“斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们”到“告诉他们，不许说话！”）
记叙斯巴达克与奴隶们的对话。
这是剧情的高潮。
第四部分：从“斯巴达克弟兄们！动手！”到“……杀了出去。”
讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。
这是剧情的结局。划分段落1、“奴隶英雄”指的是谁？这件事发生在什么时间？什么地点？斯巴达克
时间是公元前73年春天的一个下午。
地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。重点分析2、斯巴达克起义的原因是什么？奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。3、斯巴达克是一个怎样的人？重点分析勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力他们叫你们做些什么？你们的日子过得怎么样？（咬着牙，狠狠地说）他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩儿吗？总结本文用独幕剧的形式讲述了两千多年以前发生在罗马城里斗兽场上的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。斯巴达克的起义得到了奴隶们的热烈响应，很快组成了七万人的起义军，有力地打击了奴隶主的统治。最后由于武器不良，挡不住罗马军队的疯狂进攻，起义失败了。斯巴达克一直英勇地战斗到死。斯巴达克的光辉业绩永远被人们歌颂。
