《大拇指汤姆》同步练习
一、1、给下面的生字注上拼音。
拇（ ）???姆?（ ）????褴（ ）??褛（ ）??趁?（ ）????
揣（ ） 倒 （ ）????厨（ ）? 鞠?（ ）??躬（ ）
2、给多音字组词。
（ ） ( ) ( )
倒????? 奇?????? 调
( ) ( ) ( )
3、解释下面的词语。
褴褛：
款待：
喜出望外：
素不相识：
4、把下面的词语补充完整。?
喜出（? ）（ ?） ????? （ ?）眉（? ）脸?
自（? ）自（? ） ???????（? ）蹦（? ）跳?
?
???????????????????
二、阅读理解。?
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开得时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看到天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1、这个文段选自《 》。
2、给下面的词语找反义词。
大（ ） 早（ ） 短（ ）
乐（ ） 香（ ） 前（ ）
第一段主要讲了什么？
桂花有什么用途？
用“————”划出桂花落下来时像下雨一样的句子。
“好香的雨”指的是：（ ）
一个“浸”字说明了什么？
参考答案：
基础知识达标：
一、1、mǔ mǔ lán lǚ chèn chuǎi dào chú jū gōng
2、跌倒 倒掉 奇迹 奇数 调动 曲调
3、褴褛：衣服破烂烂。
款待： 亲切优厚地招待。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
素不相识： 向来不认识。
课后能力提升
二、1、桂花雨
2、小 晚 长 哀 臭 后
3、摇桂花的事情
4、可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
5、摇呀摇……满身都是桂花。
6、形象地写出了桂花的香。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
《大拇指汤姆》教学设计
《大拇指汤姆》是五年级上第一单元的第四篇课文，这一个单元属于童话单元，共安排了五篇孩子们喜闻乐见的童话故事，《大拇指汤姆》属于精读课文，本单元的阅读训练重点是“注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情”。课文可以分为三个部分，汤姆的出生，汤姆的经历，成为父母的骄傲。主要让学生通过品悟离奇的出生，奇特的经历，来感受体会善良给人们带来的幸福。
【知识与能力目标】
（1）会认剖、宠、款等7 个生字，会写姆、褴、褛、婚等16 个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
指导学生有感情朗读课文，理解文章内容。
【情感态度价值观目标】
明白善良会给人带来快乐，教育学生做善良的人。
【教学重点】
把握课文的主要内容。
【教学难点】
体会故事表达了作者怎样的思想感情。
生字卡片，课件。
出示课题，设置悬念????
（一）出示课题。?
1．教师板书课题，学生齐读课题。?2．课题告诉我们什么？（故事的主人公）
（二）设置悬念。?
师：主人公汤姆为什么被称为“大拇指”?？他有什么神奇的经历？今天这节课我们就一起来学习这篇童话故事。
二、新课：
1．自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2．检查自学效果：
（1）认读生字：
出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款
自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖
（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款
如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？
重点：
褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
款：款字左上边是个“士”字。
（3）词语意思：
大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待
在这些词语中，你知道哪个词语的意思？
款待：亲切优厚地招待。
除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？
喜出望外：
在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）
你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
你能再用“喜出望外”说一句话吗？
3．整体把握，捋出线索。
（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？
（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）
（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？
（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）
（3）分段：
默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？
（1-5介绍汤姆离奇的身世。6-14介绍汤姆历险的经历。15-19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）
（4）提出不懂的问题。
教师梳理学生的问题。
教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？
第二课时
一、导入：
今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
二、新课：
1．整体把握，初步感知文章主要内容：
昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？
教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。
2.在评价中读懂课文内容：
你喜欢这篇童话吗？为什么？
（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）
（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：
教师相机对学生进行引导：
①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：
谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？
出示：
默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大
引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。
大拇指的身世可以用一个字来概括--那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？
指名读。
②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。
历险原因历险过程怎样获救
自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
指名复述课文，同学评价是否说清楚了。
简要说说你认为怎么奇特？
引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括--那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）
你能读出这“险”吗？
指名读。
（2）体会童话故事蕴含的思想感情。
①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？
读懂文章的最后两句话：
出示：
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
读了两这句话，你明白什么？
（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）
朗读。
②角色换位，进一步体会作者情感。
此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说--
对国王说--
对汤姆说--
总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。
三、总结全文
（一）读了这篇课文，你知道作者通过这个故事，想表达他的什么心愿？
（二）学了这篇课文，你觉得我们在生活中应该怎么做呢？
（三）总结：正像同学们说的那样，作者通过这个通话，表达了自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福。
四、作业设计
1．续写童话《大拇指汤姆》
2．出世课件第7幕 观图编写童话 《拇指姑娘》
五、 板书设计
大拇指汤姆
（想象的大胆、奇特）
“险”
善良可以获得幸福
略。
课件20张PPT。导入新课 一读：小声读课文，初步了解课文的内
容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词
语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段序号。初读课文，整体感知剖（pōu）
剖开、解剖 读准字音哦！我会读，我会认多音字调tiáo（调好）（调节）diào（调动）（调查）禁jīn（弱不禁风）jìn（禁止）着zháo（着魔）（着急）
zhe （看着）（听着）zhuó（着想）（沉着）衣衫褴褛：指衣服破烂。
愁眉苦脸：形容愁苦的神色。
一股脑儿：通通。
受宠：受到过分的偏爱。
款待：亲切优厚地招待。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
素不相识：向来彼此不认识。词语积累围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？ 离奇的身世可怕的历险成为父母的骄傲再读课文，体会内容 默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？介绍汤姆离奇的身世。
介绍汤姆历险的经历。
（掉进面糊---吃进牛嘴---乌鸦叼走---大鱼吞肚---送给国王）
国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。 （1—5）（6—14）（15—19） 默林很同情他们。他暗暗施展法
力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大
拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜
爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。奇合作交流一：离奇的身世 默读课文6－14自然段,找出汤姆有哪些神奇的经历，填写下表。 精读感悟不小心掉进面糊妈妈倒掉面糊，被补锅匠捡起，
放进工具袋。补锅匠害怕，打开工具袋，汤姆跑回了家。被妈妈拴在蓟草上卷进奶牛嘴里奶牛被吓得张开了嘴巴，汤姆掉了出来。被乌鸦当做食物叼走掉进大海，被大鱼吞进肚子里，送到了王宫。厨娘剖开鱼肚，救出汤姆，献给国王。●交流二：汤姆因为太小，遇到了很多危险。 他的经历也可用一个字来概括 ：险 可怕的历险但每次都能神奇地化解，
非常幸运。你能用一
个四字词语来概括吗？ 有惊无险、化险为夷…… 但是他们不会想到，
这一切都是因为多
年前他们款待过一
个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给
自己带来了幸福。读了这两句
话，你明白
了什么？细读感悟善良可以给人带来幸福；
善良是一种美德，并不为了索取；
人与人之间需要善良。 明白的道理
如果此时你就是课文中的农夫夫妇，当得知是当年的善良之举使你获得了今天的幸福时，你想对大家说些什么？
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
对世人说——拓展延伸善良的行为使人的灵魂变得高尚。
——（法）．卢梭
善良，是一种世界通用的语言，且盲人可感之，聋人可闻之。
——（美）马克．吐温
在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。
——（英）罗素
人之为善，百善而不足。
——（宋）．杨万里
善是精神世界的阳光。
——（法）．雨果名言积累
