第一节力

备课人：李福玲 第15周 第___课时
课题 第五章 第一节 “力” 课型 新授
课标与教材 课标 了解力的概念，通过实验感受力的相互性，通过常见事例和实验认识力的作用效果，教材分析 力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一,是本章的重点。本节是力的入门，直接为本章的重力、摩擦力以及力与运动、浮力、机械功做好知识的铺垫。,是学好物理的基础,且作为本章的开首篇出现,足见本节课的重要性。本节是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的初步概念，了解力作用的相互性和力的作用效果。课文根据“从生活走向物理”的理念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，然后引导学生通过一些简单实验，体验力作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景。根据以上分析和课程标准的要求，拟订本节课的重难点如下：（1）重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念。（2）难点：力可以改变物体的运动状态。
学情分析 熟悉而陌生的力”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力有关的词语，学生似乎对力是很“熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的科学内涵，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的.希望从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生逐步引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。……
教学目标 根据以上分析和课程标准的要求，拟订本节课的教学目标如下。1．知识与技能1）使学生初步理解力是一个物体对另一个物体的作用。（2）使学生知道物体间力的作用是相互的。 （3）使学生知道力的作用效果。2．过程与方法（1）通过实验感受力作用的相互性。（2）通过常见事例和实验认识力的作用效果。3．情感态度与价值观用身边物体多作些小实验，亲身体验、感受探究过程。培养探究科学的兴趣。通过介绍物体间力的作用是相互的，渗透对立面统一又斗争的辩证唯物主义观点。培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
教学方法与媒体 讲授法、讨论法 实验法教师演示备选实验器材：磁铁 弹簧 多媒体设备一套
教具准备 磁铁 弹簧 多媒体设备一套
师 生 活 动 过 程 复备修改或设计意图
．引出课题首先找一位同学到台前把讲台桌往后搬一搬，由同学的切身感受“讲台桌很沉，搬起它需用很大的力。”从而得出“力”是日常生活中常用的词，但是在物理学中什么是力呢？这就是我们今天要研究的问题。由此引出课题，大大激发了学生的兴趣。力是什么手敲门，有力存在吗？书压桌面，有力存在吗？可力是什么？我们如何给力一个科学的定义呢？一切科学的概念都应从生活实际中抽象而来。请同学们也来列举一些身边常见的力.举重比赛时，人用手推杠铃。 拔河比赛时，人用力拉绳。
人用力压跷跷板。 人用力提水桶。刚才几位同学举的在推、拉、压、提等情况下，人对物体施加了力。那么，是否只有人才能对物体施加力呢 生产中，你见过其他物体对物体施加力的情况吗
我看见过推土机推土。 我见过大吊车提货物。
我见过压路机压路。 我见过拖拉机拉犁。
同学们想一想黑板上的这些例子，有什么共性 总结：力的产生一定包含两个物体。除开两个物体，中间还有一组动词。物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。两个物体间有力存在一定会表现出力的作用。只有相互接触的物体才有力的作用？[小实验]不接触的物体之间的力：磁铁间的排斥，）“这两个物体在产生力时所起的作用一样吗？”接着课件展示人推小车的运动过程，通过找学生分析两物体所起作用的不同，进而引出施力物体与受力物体的概念施加力的物体叫施力物，受到力的物体叫受力物，物理中常用符号F表示力。[练习]对照课本图5-1，找出各力的施力物体和受力物体总结力是物体对物体的作用力的产生一定包含两个物体。两个物体间有力的作用施加力的物体叫施力物，受到力的物体叫受力物，物理中常用符号F表示力。不如我们一起来感受一下力的作用二、力的作用是相互的[体验1] 手拍课桌[体验2]使劲推墙人被推回[体验3]找一名同学到台前提一桶水总结：力的作用是相互的一个物体受到力的作用后会发生怎样的变化呢？三、力的作用效果　　1. 力可以改变物体的形状。　　(1实验：用手将弹簧拉长。　　 弹簧受到拉力时变长了。　　(2)实验：手用力使锯条变弯曲。这说明力可以改变物体的形状力还有什么样的作用效果呢？[自学]80页 加油站 运动状态的改变判断下列物体的运动状态是否发生改变：进站的列车。加速冲刺的运动员。站在自动扶梯上的人。匀速转动的物体。　2. 力可以改变物体的运动状态。足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。运动状态的改变有三种情况：速度大小改变；运动方向改变；速度大小和运动方向同时改变．能再列举一些力改变物体运动状态的现象吗课堂内容小结。学生参与总结，教师重点点拨达标测试：1、力是___________________________；力的作用是_________的。力作用在物体上，可以可以改变物体运动_______的大小或运动的_______；也可以引起物体 2、力不能脱离______ 而存在；人推车时受力物体是________，施力物体是_________；手提水桶时，受力物体是_________ ，施力物体是________。3、静止不动的吊灯受到_______力和__________力的作用，这两个力的施力物体分别是_________和 __________。放在桌上静止不动的物体，受到 ______个力的作用，它们的施力物体分别是 ____________________ 。4、由于物体间力的作用 ，游泳时人向后划水，水对人也 ，所以人可以向前进5、力可以使物体的 发生改变 ，也可以使物体的 发生改变。用力拉一根皮筋，皮筋被拉长是在力的作用下，物体发生了 ．运动状态是指物体的运动 和 ．其中任何一个改变了，都会使物体的运动状态 ．其中速度大小的改变有：6、用脚踢足球，球飞走了是由于__________对____________的作用力的结果，脚感到痛是_________对_________的作用的效果。以上事实说明力的产生离不开__________，物体间力的作用是_________。 7、关于力的概念，下列说法中正确的是：（ ） A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B、两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D、力不能脱离物体而独立存在8.在下列现象中，不属于力产生的效果是 ( )A、用力压弹簧，弹簧缩短了 B、足球在草地上越滚越慢C、用力弯锯条，锯条变弯了 D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动9.下列情况中物体运动状态没有发生改变的是 ( )A、汽车起动 B、汽车转弯 C、汽车减速上坡 D、汽车在平直公路上匀速行驶10.从水井中用绳子提起装满水的吊桶，会感到手受到一个向下的力的作用，这力的施力物体是( )A、地球 B、吊桶 C、绳子 D、水11.在湖面上划船时，使船前进的力是：（　　　） Ａ、船的重力　　　　　　　 Ｂ、船对水的作用力Ｃ、水直接对船身的作用力　 Ｄ、水对浆的推力12.春游时小王坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象有关的物理知识：（1）———————————————————————————（2）———————————————————————————布置作业：P81第1、2、3题。板书设计：
教后随笔