5.3 弹力与弹簧测力计

备课人：李福玲 第15周第___课时
课题 第五章 第三节弹力与弹簧测力计 课型 新授
课标与教材 课标对本课的要求是"通过常见的事例或实验,了解弹力.会测量力的大小".从本课的内容上看,弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究,是高中进一步学习弹力的基础,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力,摩擦力,浮力,机械效率的基础,通过看说明书的学会使用弹簧测力计,对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导,这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用。教学重点： 1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。 2、掌握用弹簧测计测力的正确方法。教学难点： 1、微小形变。2、弹簧测力计原理。
学情分析 从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人.让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略.所以,我把探究引入到概念教学.关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。
教学目标 知识与技能:知道弹力的概念,了解弹簧测力计的构造和使用方法.
过程和方法:通过实际操作学会使用弹簧测力计测力;经历探究刻度划分的过程,进而初步培养学生从发现问题,提出问题到设计方案,评估结果的能力;经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念过程,培养从现象中发现并总结规律的能力.
情感态度与价值观:关心生活中有关弹力的现象;通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度.
教学方法与媒体 采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法。
教具准备 弹簧测力计
师 生 活 动 过 程 复备修改或设计意图
． 一、新课内容1、弹力活动1：.观察课本P85图5-14，跳水运动员为什么要向下压跳板？ 活动2：（动手操作，观察现象）
（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。
结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的 这 种特性叫做弹性。
（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;
结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时不能恢复到原来的形状，物 体的这种特性叫做塑性。
（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；
结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。
（1） 弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？（撑杆跳高、射箭、橡皮筋拉长时、打篮球时，球与地面挤压（或碰撞））我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。举例：把手压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。学生可能存在的疑问：桌面的形变我们都看不出来。关于物体微形变的演示实验：瓶子上加一细管及简单标度，用红墨水演示。（2）弹力 因物体发生形变而产生的力叫弹力。2、弹簧测力计要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验用的测力计叫弹簧测力计。教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。（2） 弹簧测力计主要构造是：刻度盘、弹簧、指针。弹簧测力计的工作原理是什么？弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。要求学生补充（弹簧受到的拉力能不能无限制地增大？弹簧会不会无限地伸长？会出现什么情况？）弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就的根据弹簧这个特性来量度力的大小的。（2） 工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。你们还知道哪些测力计？学生回答：（握力计、拉力计）（3）正确使用弹簧测力计 观察弹簧测力计（1）弹簧测力计上的刻度值是用什么作单位的？（2）弹簧测力计上最大刻度是多少？说明：弹簧测力计上的这个最大刻度就是量程，弹簧测力计受到的拉力不能它的量程，否则弹簧测力计会损坏。（3）弹簧测力计的最小刻度值是多少？ 说明：不同弹簧测力计的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。观察弹簧测力计（4）零刻度的调整填一填 ：你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。 弹簧测力计的分度值是_______。 测量前应先校零。 测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。 （4） 使用方法及注意事项：
（1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它的量程的力。
（2）明确分度值：了解弹簧测力计刻度，每一大格表示多少牛，每一小格表示多 少牛。
（3）校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止。
（4）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。
（5）读数时，视线应与刻度面板垂直。演示实验：1 测量一钩码的拉力，并请一位同学说明测量过程。学生演示实验（或分组实验）：2．用手拉弹簧测力计的挂钩，是指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 3．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。 4．有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？（物体间力的作用是相互的）（5）弹簧测力计的制作1．提出问题：能否利用身边的器材自己制作一个弹簧测力计呢？2．学生制作简单的弹簧测力计。提示学生参考教材P84中的“迷你实验室”在学生分组动手制作前，教师应该让学生说一说所选的器材及做法。3．交流评估让学生展示自己制作的测力计，找出其优点和不足。教师都要予以肯定表扬。4．让学生利用自制的测力计测定一些力，并与弹簧测力计测定的力比较，看准确程度。归纳小结达标测试：1、测量力的大小的工具叫做__________ ；实验室里常用测量力的仪器是_________。 2、使用弹簧秤时要注意看清它的________ ，加在弹簧秤上的力不许超过它的________，否则将会________弹簧秤。 3、弹簧秤的刻度是均匀的，这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧的__________跟受到的拉力成正比。 4、如图所示弹簧测力计，它的最大刻度值是________，刻度上每一小格表示________，图中M受到的拉力大小应为______________。5下列物体的重最接近20N的是 ( )A、一个小学生 B、一辆汽车C、一支钢笔 D、一只公鸡6、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是 ( )A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指零C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程7甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（　　　） Ａ、400牛顿； B、200牛顿； C、100牛顿； D、0牛顿。8、要测量一个约8N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计是（ ）
A、量程为20N，分度值为0.5N B、量程为10N，分度值为0.1N
C、量程为5N，分度值为0.1N D、以上三个弹簧测力计都可以
9、两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则（ ）
A、手臂粗的同学用的臂力大 B、手臂长的同学用的臂力大
C、两同学用的臂力一样大 D、无法比较用的臂力大小
10、使用弹簧测力计测力的过程，有如下操作：（1）轻轻拉动弹簧挂钩看是否有摩擦；（2）把待测力加在挂钩上；（3）观察弹簧测力计的量程；（4）调正指针的位置（指针回零）；（5）待指针稳定后读数。上述操作中，合理的顺序是（ ）
A、（1）（2）（3）（4）（5） B、（2）（3）（4）（1）（5）
C、（4）（1）（2）（3）（5）课本作业1、2、3板书设计 第三节 弹力与弹簧测力计 1．弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。 2．弹簧测力计。 (1)构造：刻度盘、弹簧、指针。 (2)正确使用方法P84。 a、了解量程。 b．明确分度值。 c、校零。 d．测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
教后随笔