《山行》同步练习
一、1．解释下面诗句中的加点词。
（1）远上寒山石径斜（ ）
（2）停车坐爱枫林晚（ ）
2．文学常识填空。
《山行》作者是晚唐诗人________，他与李商隐并提，世称__________。
3．用“∕”给下面诗句划分节奏。
（1）远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。
（2）秋 色 连 波，波 上 寒 烟 翠。
4．《山行》是一首记游诗，也是一幅优美动人的秋山图。这首诗写景的视觉角度有什么变化？
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二、阅读诗歌回答问题。
课内阅读
阅读《山行》，完成第5～7题。
山 行
杜 牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
5．解释诗中加点的词。
（1）径：
（2）霜叶：
6．这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
7．“霜叶红于二月花”包含着怎样的哲理？
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（二）阅读下面的文字，完成第8～10题。
秋登宣城谢朓北楼①
李 白
江城②如画里，山晚望晴空。
两水夹明镜③，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
注：①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年（754），李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。②这里的“江城”，泛指水边的城。③“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。“两水”，指句溪和宛溪。
8．这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：__________________，__________________。
9．“两水夹明镜，双桥落彩虹”最能体现江城的美，请说说其好在何处。
10．联系学过的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，说说尾联流露出作者怎样的思想感情。
参考答案：
基础知识达标：
一、1 （1）山路绵长 （2）因为
2. 杜牧 “小李杜”
3. （1）远上∕寒山∕石径∕斜，白云∕生处∕有∕人家。
（2）秋色∕连波，波上∕寒烟∕翠。
4.前二句概括描写山行所见全景，视线由低而高，由近及远。后二句具体描写近处的景致，视野开阔。
课后能力提升
二、5. （1）小路。（2）经霜的枫树叶。
6. 这首诗描写的是深秋季节的景色。从诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”可看出。
7. 经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。通过“霜叶”与“二月花”的比照表明：美不美，不在于是否有天生的丽质，而在于能否经受住后天的磨炼。
（二）8、（1）人烟寒橘柚 秋色老梧桐
9、“两水夹明镜，双桥落彩虹”构成对偶，句式工整。以“明镜”喻“两水”，写出秋水的清澈、晶莹；以“彩虹”喻“双桥”，写出双桥之美。一个“夹”字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这“彩虹”的影子落入了“明镜”之中，一个“落”字，将天上与水中联系起来。
10、诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。
《山行》教学设计
《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
【知识与能力目标】
学会生字“径”“霜”，理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。
理解背诵诗歌内容。
【过程与方法目标】
朗读诗歌理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面。
2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。
【情感态度价值观目标】
体会作者表达的赞美祖国山河的感情。
【教学重点】
理解并背诵诗句。
【教学难点】
想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
课件。
一、导入新课：
谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流。）（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。
【板题】：山行 杜牧
二、自主合作，读诗明意。
1、简介作者：
杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。 杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
三、学习《山行》
1、质疑问难
预习中，有没有解决不了的问题？
订正字音：石径斜（xia）生（sheng）处
理解难词含义：
石径斜：不正，弯曲不直。（教师通过板画，帮助学生想象：诗人面前是一条石头铺成的小路，这小路弯弯曲曲，通向远方。）
白云生处：白云形成（出现）的地方，指山的高处。（引导学生翻看书中插图，了解“白云生处”这一特定的位置。
2、品读诗句
自由诵读，思考：诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？
板书：寒山石径白云人家枫林霜叶
如果学生提到“二月花”，那么老师引导同学之间互相纠错，帮助学生正确理解诗句含义，明白“二月花”并不是作者此时所见，而是作者脑海中想到的。语言训练：这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说这幅画面的内容吗？
设问：在这些景物中，作者最钟情于哪种景物？从诗句的哪些地方可以看得出来？
学生发言，分别阐述自己的观点和理由：
生1：作者杜牧最喜欢的景物是红叶，你看最后一句——“霜叶红于二月花。”）
师：同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青
山好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿？
师生讨论共同体会出：在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月（南方农历二月鲜花盛开）的春花还要火红，还要艳丽。诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。
生2：从“停车坐爱枫林晚”也能看出，诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶，竟然顾不得驱车赶路。）
引导学生入境入境地读：同学们体会得真不错，“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。请同学们带着自己的理解与体会，放声诵读，力求读出诗句中的那份真情。
追问：那前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢？
请同学们围绕这个问题，发表自己的看法。
前两句描写的景物很美，如山的连绵，小路的弯曲以及“白云生处有人家”的虚虚实实，但尽管如此，作者最爱还是枫叶，所以说，前面景物的描写是为下面的第四句作铺垫的。）
小结：这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来，构成了一伏秋山旅行图，再加上“上”“生”“停车”这些动态描写，以及以“爱”为核心的情感表达，使这首诗情景交融，令人百读不厌。最后，让我们再次诵读，以求尽快地把这千古传诵的诗篇积累下来吧！
三、作业
课外阅读杜牧的其他几首诗：《过清华宫》、《江南春》、《赤壁》等。
四、板书
山行
（唐）杜牧
寒山 石径
白云 人家
枫林 霜叶
赞美之情
略。
课件18张PPT。古诗三首山行杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。 杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。作家简介山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。《山行》押韵的字是：“斜”“家”“花”，“斜”字在古时为押韵读（xi á ），现在读（xié ）。山行：在山路上行走。
远上：向山的远处伸展。
寒山：深秋时节的山。
石径斜（xiá）：石头小路不正，
弯弯曲曲的。
白云生处：白云形成（出现）的
地方，指山的高处。
坐：因为。
枫林：枫树林。
晚：深秋。
霜叶：被秋霜打过的枫叶。
红于：比、、、、还红。
二月花：指春天的鲜花。
词语解释山 行 杜 牧 远上/寒山/石径斜，白云深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？寒山 石径 白云 人家
枫林 霜叶山 行 杜 牧 远上/寒山/石径斜，白云深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说这幅画面的内容吗？深秋时节, 一条石头小路弯弯曲
伸向远方，在山林深处白云缭绕
的地方，隐隐约约有几户人家。远上寒山石径斜，
白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。我停车不走，是因为喜爱这
深秋的枫林美景。被秋霜打
过的枫叶，比春天的鲜花还
要红艳。山 行 杜 牧 远上/寒山/石径斜，白云深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
在这些景物中，作者最钟情于哪种景物？
从诗句的哪些地方可以看得出来？同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青 山好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿？ 深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月（南方农历二月鲜花盛开）的春花还要火红，还要艳丽。诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。 “停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。请同学们带着自己的理解与体会，放声诵读，力求读出诗句中的那份真情。 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 那前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢？ 这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来，构成了一伏秋山旅行图，再加上“上”“生”“停车”这些动态描写，以及以“爱”为核心的情感表达，使这首诗情景交融，令人百读不厌。最后，让我们再次诵读，以求尽快地把这千古传诵的诗篇积累下来吧！ 这首诗描绘了一幅优美的枫林晚景图。前两句写远景，后两句写近景，远处是白云缭绕，近处是红叶满山，色彩鲜艳，给深秋时节带来了热烈的气氛，仿佛有“不是春光胜似春光”的感觉。表达了诗人热爱深秋枫林美景、热爱大自然的感情。中心思想： 通过上节课的学习，我们又积累了两首古诗，我们一起背一背，好吗？
在背的过程中，我想同学们的脑海中一定出现了诗中描写的画面。的确，一首好诗就是一幅美丽的画。让我们欣赏到文字的美及大自然的美。理解背诵课外阅读杜牧的其他几首诗：《过清华宫》、《江南春》、《赤壁》等。布置作业
