《紫桑葚》同步练习
1、给加粗的字注音。
桑葚（ ） 蠕动（ ）豁口（ ）战役（ ） 蒙眬（ ）
2、组词。
投（ ） 被（ ） 慰（ ）
役（ ） 疲（ ） 蔚（ ）
3、选词填空。
战斗 战役 战争
（1）不久以后，被写入战史的孟良崮（ ）胜利结束。
（2）当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击（ ）。
（3）看看时间，从发起冲锋到（ ）结束，才二十分钟。
二、阅读短文，按要求作答。
碗
我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。
我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了??”
她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。
1．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。
端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着（zhe zhuó zháo zhāo）
2.在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。
第一段:
第二段:
第三段:
3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？
4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些什么？
5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。
①表示省略了的话。（ ） ②表示断断续续的语气（ ）
参考答案：
基础知识达标：
Shèn rú huō yì lóng
投（投降） 被（被子） 慰（安慰）
役（战役） 疲（疲惫） 蔚（蔚然成风）
战役 战争 战斗
课后能力提升
二、1．Zhe√ zháo √
2.分段：
第一段：（1—2）写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。
第二段：（3—4）写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自
己却挨了打。“我”很感激。
第三段：（5—6）写多年后，“我”和小姐姐谈起了这件事，我很激动。
3．因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害，怕“我”受不了。
4．小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。
5．①（√）
《紫桑葚》教学设计
《紫桑葚》是一篇略读课文，主要记叙了解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战役中，关心人民群众的感人故事，表现了革命前辈为人民群众着想、关心群众利益的崇高精神。文章按照事情发展的顺序，先写了许世友在老乡西屋里发现了蚕宝宝的生长情况和急需喂养的情景；接着写许世友两次命令俩警卫员去采桑叶的情况，表明许世友对老乡家的蚕宝宝十分关切；最后写许世友亲自把桑叶撒给蚕宝宝，还把摘下的桑葚留给房东的孩子吃，表明许世友在激烈的战斗中仍然关心人民、热爱人民的崇高品质。
【知识与能力目标】
1、指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。
2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
3、指导学生简要复述课文。
【过程与方法目标】
让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
【教学重点】
引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
【教学难点】
指导学生简要复述课文。
小黑板、多媒体课件
一、导入新课：
教学过程
一、谈话激趣，导入课题
1师：今天，老师给你们带来了一样东西，请看大屏幕（向学生展示桑葚的图片），你们认识吗？都谁吃过？谈谈感受。
2师：今天我们就学习一篇跟桑葚有关的课文，知道是哪篇课文吗？
3板书课题，请认真观察并跟老师一起书写课题（注意做到正确、美观）。
4 齐读课题。
5 当你们读了课题，你在想什么？
师：紫桑葚是那么的诱人，让人爱不释手，真想咬一口尝尝呀！那这篇课文到底围绕着紫桑葚写了一件什么事呢？让我们一起到书中找答案吧！
【设计意图：结合学生的生活实际，从他们喜爱的话题入手，激发学生对文本阅读的兴趣。】
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，提出读书要求。（读准字音，读通句子，遇到难懂、读不通的地方请用笔画下来，多读几遍，也可以向同桌请教，做到同桌互读。）
1出示生字新词，检查生字的认读。
蠕动 桑葚 豁口 蒙 眬 战役
此起彼伏 硝烟滚滚 若有所思 若有若无
2 指名读。
3 领读。
（二）整体感知课文内容。
1用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事？
2小组合作理清课文主要内容。
（注意：重点抓住事件的时间、地点、人物和事件，为复述课文内容做好铺垫。）
【设计意图：小组合作读文，不仅能培养学生合作探究的能力，使他们相互间更容易发现彼此出现的问题。同时，中年级的学生，组织语言不是很熟练，在小组中先交流对问题的理解，既降低了难度，又使更多的学生参与进来，避免了“独自思考，指名交流” 的片面性。】
（三）链接知识点，丰富人物形象。
1 出示许世友将军的图片：结合资料了解许世友，为下面理解人物做铺垫。
2了解孟良崮战役，为感知课文内容做引子。
三、细读感悟课文，领悟作者的写法，体会表达的思想感情，再现人物形象。
师过渡：通过资料，我们知道在这场激烈的战役中，许世友怎么还会有时间去帮助老百姓喂蚕宝宝呢？这中间到底又有着怎样的感人故事呢？
1 默读课文，用“——”划出令你感动最深的句子，反复读、仔细品，并做好批注，写出自己的感悟、体会。
2在小组中交流自己画出的词语和句子以及感受。
3全班讨论、交流。在交流的过程中指导朗读句子，了解写法及表达的思想感情，进一步指导有感情的朗读。
4适时指导，读中感悟：
⑴ 为什么许世友对蚕宝宝能做到“慢慢退出来，又轻轻地把门关上”？你从中感受到了什么？
⑵ 许世友两次让警卫员去采桑叶说明了什么？
⑶ 从许世友将军检查桑叶、喂蚕的举动你感受到了什么？
⑷ 在艰苦的岁月里，许世友将军还把桑葚留给老百姓的孩子，你又感受到了他的什么人格魅力？……
5总结许世友的人格魅力。
师：凭着我们对许世友将军的了解，你认为他是个怎样的人？具有着怎样的优秀品质？
板书：关心人民群众 为群众利益着想
6循情再读，感文中之情：
同桌有感情地互读出文中让自己感动的句子。
7指导感悟课文的表达方法。
通过抓住对人物动作、神态、语言、心情的描写，体会这样写的好处，并号召同学们要学习这种写法，为自己提高作文水平奠定基础。
8 赏读课文。
9 总结全文。
【设计意图：这一环节主要是通过学生的自读自悟，老师做适时的点拨，引导学生融入文本，并通过朗读的指导，再现许世友将军的人格魅力，使学生的感情和作者的感情融为一体。】
四、指导简要复述课文内容。
1回忆简要复述的方法。（抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复。）
2我们选择适合自己的方法来练习简要复述课文。
3小组交流。（在小组中要互帮互助，充分体现小组的合作精神。）4指名在全班进行简要复述，师做适当点拨。
【设计意图：深入理解课文内容后，再让学生复述课文，能有效地突破本课的难点】
五、拓展延伸，升华“关爱”：
面对这样的许世友，你想对他说什么？把自己感受最深的话写下来。
【设计意图：从理解感悟许世友将军对人民的关爱上，加深理解，做到“走进文本，又走出文本”，充分关注学生的思想和情感。】
布置作业：
1简要复述一个自己敬仰的革命前辈的故事。
2 搜集让我们敬仰的革命前辈的故事，举办一次故事会，也可以办一份手抄报等，形式灵活多样。
【设计意图：提高口语表达能力。积累革命故事。】
六、板书设计：
15 紫桑葚
采桑叶 喂→ 蚕宝宝
许世友命警卫员 关心、爱护群众
紫桑葚 留给→ 房东孩子
略。
课件38张PPT。1.学会本课生字，正确读写“若有所思、舒坦、若有所思、若有若无”等词语。
2.理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
3.复述课文讲了一个什么故事。学习目标 预习检测 Shèn rú huō yì lóng
葚 蠕 豁 疫 眬 许世友将军（1905年2月28日~~~1985年10月22 日），河南省新县人。他出身贫苦农家，曾在少林寺当和尚。在土地革命时期、解放战争时期立下了赫赫战功，为中国人民的解放事业做出了不朽贡献。许世友将军建国后，被授予上将军衔，并担任中国人民解放军副总参谋长、南京军区司令员、国防部副部长等。读下面的句子，说说体会到了什么。
1、咱们就在这里落脚吧。老乡的东西，我们要照管好啊！
表现了许世友将军对人民群众的关心爱护。2、一个多小时过去了，两个警卫员还没回来。他默默地站起来，又慢慢地走到西屋门前。手刚伸到门上，又猛地缩回来。他自嘲地笑了笑，走到大门口：“这两个小鬼，怎么搞的？”
一连串的动词体现了许世友将军急切盼望警卫员采桑叶回来的心情。3、打扰了，感谢给我们留门。
这是许世友将军写给老乡的纸条上的内容，进一步表现了革命前辈热爱人民、平易近人的好品质。4、蒙眬中，他发现那堆紫桑葚更加鲜亮了。
躲出去避难的群众本来是狼狈的，但进门后看到被喂饱的蚕，以及旁边剩下的桑叶，还有感谢字条，他们觉得未来有了希望，因为胜利一定属于这样爱护他们的部队的。
课堂检测抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话复述一遍课文讲述了什么事。 许世友将军（1905年2月28日~1985年10月22日），河南省新县人。他出身贫苦农家，曾在少林寺当和尚。在土地革命时期、解放战争时期立下了赫赫战功，为中国人民的解放事业做出了不朽贡献。许世友将军建国后，被授予上将军衔，并担任中国人民解放军副总参谋长、南京军区司令员、国防部副部长等。
读一读 xiāo shū tan shú jiē p? luo
硝烟 舒坦 秫秸 笸箩
qiè rú sāng shèn wèi
怯怯 蠕动 桑 葚 慰劳
zā yì lóng huō
咂嘴 战役 朦胧 豁口
gù
孟良崮 若有所思 若有若无 读一读 shú jiē p? qiè
秫 秸 笸 怯
rú shèn wèi zā
蠕 葚 慰 咂
yì lóng gù huō
役 胧 崮 豁 1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？为什么许世友将军一定要做这件事情？
2、用“—”画出课文中描写许世友将军语言、动作、神态的句子，并说说你的理解。
先默读课文自己思考，后在小组内讨论交流。：初读课文，感知故事课文讲了一件什么事？
课文写了在解放战争时期，将军许世友率部队借住老乡家，一边指挥战斗，一边关心人民群众，替老乡摘桑叶养蚕的故事。 孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一直激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。
为什么许世友同志在激烈的孟良崮战役中，一定要做采桑叶、喂养老乡的蚕宝宝这件事呢？ 许世友之所以一边指挥战斗，一边照料蚕宝宝是因为他有一颗关心群众，为群众利益着想的心。 1.正想转身回去，钻进耳朵里的枪炮声中，似乎夹杂着一种若有若无的咝咝的声音。若有若无：好像有又好像没有。 2.他若有所思的点点头，“咱们就在这儿落脚吧。老乡的东西，咱们要照管好啊！”若有所思：好像在思考着什么。 3.紧张忙碌过后，瞅点儿空隙，他走出房门，两手举过头顶，伸了个懒腰，然后看看田野里的青草和绿树，感到舒坦了一些。舒坦：舒服。
“咱们就在这里落脚吧。老乡的东西，我们要照管好啊！”
表现了许世友将军对人民群众的关心爱护。 他严肃地看了他俩一眼：“我命令你俩，马上去给我采一筐桑树叶子来，要干净，要肥实。”体现了将军对老乡家蚕宝宝的重视。对警卫员圆满完成任务，终于给老乡找来好桑叶的满意、激动、兴奋；对警卫员关心爱护。他走出来，高兴的说：“给我给我，你俩快去喝口水。”他摇摇头:“不，给房东的孩子留着吧。”在战火四起，条件艰苦的情况下，许世友要把仅有的桑葚留给房东的孩子，充分体现了他对人民的关心和爱护，他心里只有百姓，没有自己。 爱惜老百姓的财产，文明有礼他仔细听了一阵，就来到西屋门口。警卫员立即跟了过来。他先敲了敲门，没动静，就慢慢推开虚掩着的秫枯（shújiē）扎的门。迎门是一个大秫秸笸箩（pǒluo），里面养着已长到一寸左右的蚕宝宝。一条条蚕虫，在蠕（rú）动着，叠压着，有的还把头抬起来，来回扭动几下。他笑了笑，慢慢退出来，又轻轻地把门关上。一个多小时过去了，两个警卫员还没回来。他默默地站起来，又慢慢地走到西屋门前。手刚伸到门上，又猛地缩回来。他自嘲地笑了笑，走到大门口：“这两个小鬼，怎么搞的？”一连串的动词体现了许世友将军急切盼望警卫员采桑叶回来的心情。 这句话体现对警卫员长久不归的担心 他锁着眉头，没吭声。过了半天，才又轻声说道：“你俩再去一趟，要扩大搜索的范围。”他把手使劲儿往下一按，声音略大了—点儿，“但必须采到桑叶。”找不到桑叶而着急的神情，心系群众利益，与人民群众心连心。四下里的炮火仍很激烈，他的心里有点儿为自己的警卫员担心，两个小鬼可要小心哟。许世友非常爱护自己的士兵他瞅着一个个蚕宝宝，嘿嘿地笑着，慢慢抓起一把桑叶，反过来顺过去地看了看，没有杂质，只是叶柄上带着几个紫色的桑葚。他把桑葚摘下来，塞到警卫员的嘴里。他非常细心，写出了许世友喂蚕宝宝的情景，他是那么认真。说明了他对群众的利益是多么重视，体现了他对老百姓的关心。检测：1.用下列词语造句
若有所思
舒坦
若有若无2.《紫桑葚》这篇课文讲述了_______时期，中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员_____在激烈的孟良崮战役中，____________________________
的感人故事，表现了革命前辈_________________________ 的崇高精神。?解放战争许世友关心人民群众（喂养人民群众家的蚕宝宝）为人民群众着想、关心群众利益 3.说说你这节课的感受或收获。 躲出去的房主人回来了，他发现自己养的蚕吃得很饱，旁边一只筐里还有小半筐桑叶。在一紫色的桑葚边，还压着一张纸条：打扰了，感谢给我们留门。 许世友 1947.5.13 打扰了，感谢给我们留门。 许世友 1947.5.13这是许世友将军写给老乡的纸条上的内容，进一步表现了革命前辈热爱人民、平易近人的好品质。
看到这里，老乡的眼睛湿润了。蒙眬中，他发现那堆紫桑葚更加鲜亮了。这句话点明了中心，是老乡对许世友将军关心群众、热爱人民的崇高精神的赞颂。
紫桑葚起因
（1—3）战斗中落脚老乡家关心百姓好司令
留下桑葚化作情经过
（4—28）
发现蚕宝宝命令采桑叶亲自喂蚕
留下桑葚边指挥战斗
边关心群众结局
（29—31）留条谢恩
感动老乡小结复述课文
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
1947年5月孟良崮许世友战斗中落脚老乡家发现蚕宝宝并命令找桑叶
亲自喂蚕，留下桑葚留条谢恩 ， 感动老乡说一说：
简要讲述一位你敬仰的革命前辈的故事，并说说你为什么敬仰他。
