《“心正笔正”柳公权》同步练习
一、读拼音，写汉字。
táng cháo jǐn còu mì jué xián wài zhī yīn chén nì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chù dòng jiǎn pǔ fù yǒu xián liáng rě nǎo zhí wèi gōng diàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、补充词语。
毫不犹（ ） （ ）正（ ）顺 不（ ）之臣
（ ）（ ）百世 铁骨（ ）（ ） （ ）（ ）分明
三、多音字组词。
1.柳公权写出一个个筋骨秀挺的字，柳公权讲出一句句有利国家的直言。（关联词连接起来）
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2.班长和几个战士潜伏在离敌人前沿卫国地很近的枯黄茅草丛里。（缩句）
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3.我们要注意安全，防止不发生事故。（修改病句）
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四、柳公权发奋练字
?? 柳公权是我国的古代著名书法家，在他小的时候，他和几个小伙伴开了场书法大会，他们各自拿出自己的看家本领，写了不少的毛笔字。
? ?这时，一个卖豆腐的老人看到了柳公权写的“会写飞凤家，敢在人前夸”这几个字，觉??第二天，小公权五更天就起来了，并独自去了华京城，一进华京，他就看见了一棵槐树下围了好多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑黑的老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒着写对联。
?? 看到此情景，小公权“扑通”一声跪在了地上说：“我愿意拜你为师，请你告诉我写字的秘决！”老人说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”然后在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字，“写尽八缸水，砚染涝池黑，博取百家长，始得龙凤飞”。
?? 柳公权把老人的话牢牢记在心上，从此发奋练字，手上磨了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成了闻名天下的大书法家。
?? 从这件事情中，我明白了做什么事情都要刻苦训练才会有回报。
1.判断下列每组中带点字的读音是否相同，相同的在括号里打“√”。
① 五更天 更加 更正 （ ）
② 没完没了 没齿难忘 没大没小 （ ）
③ 喝水 喝彩 （ ）
④ 调兵遣将 兵来将挡 将门虎子 （ ）
2.“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”
你能把老人的这句话换一种说法吗？
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3.无臂老人写字的秘诀是什么？
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4.看了老人用脚写的二十个字，柳公权恍然大悟，他悟到了什么？你又悟到些什么？把你现在的感觉真实地记录下来，对自己一定很有帮助。
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参考答案：
基础知识达标：
唐朝 紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 触动 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 宫殿
二、毫不犹（豫） （名）正（言）顺 不（肖）之臣
（流）（芳）百世 铁骨（铮）（铮） （赏）（罚）分明
三、1.柳公权不仅写出一个个筋骨秀挺的字，还讲出一句句有利国家的直言。
2.班长和战士潜伏在草丛里。
3.我们要注意安全，防止发生事故。（“防止”与“不发生”语义重复，删去不字即可。）
四、1. ④√(解析：考查学生对多音字的掌握。④中三个“将”都读jiàng。)
2.我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，不能为人师表。
3.写尽八缸水，砚染涝池黑，博取百家长，始得龙凤飞。
4.柳公权悟道勤奋练习，博采众长，才能成功。
我的感悟是做人一定要勤苦学习，不能骄傲。只有工夫深，铁棒才能磨成针。“勤能补拙”“业精于勤”
《“心正笔正”的柳公权》教学设计
《“心正笔正”的柳公权》这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的两件事，体现出他刚正不阿的精神品质。
【知识与能力目标】
1、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文
【过程与方法目标】
朗读与合作探究相结合。
【情感态度价值观目标】
认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
【教学重点】
指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
【教学难点】
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
课件
第一课时
导入
课件出示柳公权画像，书法作品图片。师：同学们知道图片中的人是谁吗？这些字又是谁写的？你们通过课前收集到的资料对柳公权有哪些了解呢？（生介绍柳公权）今天我们来学习一篇根据有关史书资料编写的故事《“心正笔正”的柳公权》。（板书课题）?
请同学们读题，你觉得课题中的关键词是什么？（“心正笔正”）围绕这个关键词，你有什么疑问？（为什么说柳公权“心正笔正”？心正笔正是什么意思？......）
二、初读课文，扫清障碍
轻声读课文，划出你认为容易读错，写错的字词，与全班交流，教师板书。（易读错：肖xiào，弦xián，溺nì，凑còu；易写错：“唐”中间一竖出头；凑最后一笔是点“袍”衣补旁；贤右上是“又”字“殿”右半部分是殳……）
课件出示生字词、课文中的四字好词、形近字，全班齐读，记笔记。
紧凑、宗旨、琴弦、龙袍、罢工、俭朴、富裕、贤良、肖像、罚款、惹恼、职业、秘诀、沉溺、钦佩、惊诧、罢黜、劝谏、
铁骨铮铮、弦外之音、虚伪做作、洋洋得意、喜不自胜、一言不发、赏罚分明、细枝末节
凑、揍；诀、决；弦、炫；
课件出示成语、词语意思，由学生说出词语
点名说：
比喻坚贞、刚硬，像铁一样硬的骨头。 形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。（铮铮铁骨） 能解决问题的不公开的巧妙办法。（秘诀） 比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。（弦外之音） 高兴到了极点。（喜不自胜）
指不能继承先辈事业、没有出息或品行不好的臣子。（不肖之臣）
三、整体感知，理清脉络
默读课文，思考：文中围绕课题先写了什么？接着写什么？最后写什么？
文章按照“总——分——总”的表达顺序，围绕“心正笔正”先概括总述柳公权的书法成就，接着分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情，最后归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。请同学们将这几个部分的内容找出来做上分段记号。
四、学习第一部分，感悟“笔正”?
1.齐读第一自然段，边读边了解柳公权在书法方面的成就：
1）唐朝著名书法家。?
2）对后世影响极大。?
3）与颜真卿并称“颜筋柳骨”。
2.用课文中的一个词形容他的书法——“骨力秀挺”。?
?用课题中的一个词形容他的书法——“笔正”
让我们怀着敬佩之情齐读第一自然段，结束这一节课。
第二课时
一．导入
上节课我们知道柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，而他在做人方面是不是也跟他的字一样。文中哪一个自然段点明了这个意思？（第二自然段） 2.课件显示第二自然段内容。这句话在文中起什么作用？（承上启下，由写他的书法作品过渡到写他怎样做人。）
“不仅……也……”是表示什么关系的关联词？（递进关系）在句子中，它强调的是哪一层意思？（柳公权怎样做人）
文中用哪一个词来形容他怎样做人的？（铁骨铮铮）
二、精读品味，体验感悟
默读课文3—4自然段，想想柳公权和穆宗在谈论什么？边读边做批注。（书法的秘诀）
书法的秘诀是什么？（课件出示“用笔在心，心正则笔正。”）
请你用自己的话说说你对这句话的理解。你觉得柳公权会怎样给皇帝解释呢？（很好，所以我们可以用课文上的一句话：笔法出自内心，只有心地正直，才能写出好字。）
请同学们再读这句，读出文字后面的意思。
6.柳公权仅仅是在回答穆宗写字的秘诀吗？师：那又是什么？?
7.请同学们自由读第四自然段，边读边想文字背后的意思，想想柳公权这句话的弦外之音是什么？（引导学生答出“告诉......心正”。画出这句话。）
8.所以，作者用了什么词语来形容柳公权的这次劝告？（真诚而大胆）为什么他敢在皇帝面前说这些话，难道他不怕惹皇帝不高兴吗？（正因为柳公权做人的铁骨铮铮，他才敢于直言答对，说明他对国家的无限忠诚，从不考虑个人得失，这正是一个刚正不阿的良臣形象。）
三.齐读第3、4自然段，体会柳公权刚正不安的形象。
（1）课文的第5-7段讲述的是第二个故事，请同学们四人小组讨论交流，找出事情的起因，经过，结果。并画出你认为体现柳公权“心正笔正”的句子，说说你的理由。
全班交流。
A.文宗被捧得喜不自胜，猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。（对比）
B.文宗禁不住问他怎么不说话，柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。”
机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。
别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。
深入学习，剖析要点，学习第二部分分述
指名答，他是怎样做的？生：（一面.....一面......）????
师：他却在一直大胆地进言。（板书）
?五、归纳写作手法?
1、（手指黑板）哪些故事是详写？哪些是略写？?2、在我们的习作中应该体现详略得当。
?六、学习课文第九自然段。?
1、柳公权以“心正”练成了......（生答）??
而更难得的是，他又以“心正”给......（生答）
2、总体而言，（手指黑板）柳公权的字......(生答：字写得好、写得正)?
柳公权的人(生答：做人正直，铁骨铮铮)?
柳公权给我们留下了怎样的形象？生：真正敢言（板书）
带着我们的敬佩齐读最后一段。
3、屏幕引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
略。
课件24张PPT。导入新课 《神策军碑》《玄秘宝塔》《金刚经》知道作者是谁吗？试着用一个词形容这些字。导入新课 文中是如何评价柳公权的字的？结构紧凑、骨力秀挺、
洒脱而有法度笔正作品特色 柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称。 初读感知 初读感知凑宗袍
诀殿 弦 còu zōng diànpáo jué xián 唐罢 táng bà 贤
xián俭 jiǎn 我会读紧凑 秘诀 弦外之音
沉溺 贤良 俭朴富有
惹恼 职位 铁骨铮铮
喜不自胜 名正言顺 流芳百世 喜不自胜：不肖之臣：高兴地自己都控制不了（喜悦到了极点）。指不能继承先辈事业、没有出息
或品行不好的臣子。解释词语颜筋柳骨：指颜真卿、柳公权两家书法苍劲有力，
乏指书法极佳。铁骨铮铮：形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力
作斗争的凛然正气。弦外之音：琴弦停止弹拔以后的余音。按总—分—总来分。 文中的官职名解释
中书舍人：掌起草诏令、侍从、宣旨、劳问、接纳上奏文表，兼管中书省事务。
谏议大夫：规劝君主改正错误的官职。文化常识初读感知文章主要写了
一件什么事情？ 本文讲述了大书法家柳公权成就和向皇帝直言劝谏的故事，塑造了一个刚正不阿的良臣形象。初读感知按总—分—总来分。（1）（2-8）概括柳公权的书法成就。
具体分述柳公权多次直言规
劝皇帝的事情。
（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采
和良臣形象。
柳公权是唐朝著名的大书法家与颜真卿并称为“颜筋柳骨”对后世影响极大朗读第一自然段，说说柳公权在书法上有哪些成就？精读领悟 文中有个过渡句是哪一句？这个过渡句在文中有什么作用？ 柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。
承上启下的作用 1.写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。“心正”体现在那几件事？2.柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。思考：“心正”重点事例剖析“用笔在心，心正则笔正！” “你的字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀吗？”
从他们的对话中你体会到什么？真诚 大胆
柳公权正直敢言，不向当权者奴颜卑膝、溜须拍马。 借书法希望穆宗律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”，真诚来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，对穆宗的一次不小的触动。 心 正
众人立刻赞颂不已，赞颂皇上俭朴的美德。
柳公权一言不发---罢奸逆选良臣、赏罚分明
对比 文宗扬起袖子来让人“欣赏”夸耀他的龙袍，众人和柳公权
是怎么做的？精读感悟文中对柳公权的劝告做如何评价？ 机智：没有直接、正面回答，旁敲侧击。避免发生正面冲突。
大胆：别的大臣赞叹不已，柳公权却一言不发，从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。
为什么他的这番话不单没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青？ 忠言往往逆耳，但利于行，因为他铁骨铮铮，为人正直，从不阿谀奉承、言不由衷，才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。课堂总结 唐太宗说：“以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。” 铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。课外拓展历史上如柳公权这样正直敢于直言的忠臣你知道多少？屈 原 魏 征作业布置 学了这篇课文你一定感触颇深，请写一篇读后感吧！ 书法“笔正” 正直敢言
“心正笔正”的柳公权 做人“心正” 铁骨铮铮
板书设计
