《唐玄奘西行取经》同步练习
一、我会给下面加点的字选择正确的读音。
唐僧（zēng sēng） 玄奘（zhàng zàng） 召见（zhāo zhào）[来
缉拿（jí jī） 盛水（chéng shèng） 膝盖（xī qī）
把下面词语补充完整。
不（ ）（ ）意 （ ）喻户（ ）
（ ）（ ）精怪 （ ）（ ）沙土
三、我会用“/”划掉与括号外的字搭配不当的字。
（经、精）典 翻（意、译） 沙（漠、莫） 赞（尝、赏）
（驻、住）守 边（镜、境） 池（溏、塘） 游（厉、历）
四、我会给下面句子中带点的词语找出近义词。
1.凉州的官员已经发现玄奘偷越边防，发出公文到瓜州缉拿他。（ ）
2.玄奘正束手无策，碰到了一个当地人，说愿意给他带路。（ ）
3.玄奘和尚百折不挠的取经事迹，轰动了长安城。（ ）
4.唐僧取经的故事家喻户晓。（ ）
四、600年大海祭
“借绵绵海岸传递中国情意，汇涛涛海浪熔铸平安海疆。”大海无边无垠，永远澎湃的海或许没有留下当年辉煌的足迹，但滚滚的浪花却无法磨灭郑和下西洋的功绩与留在每个人脑海中的深深印记，600年来，无人不在回眸着这伟大的一切……
夕阳下，滔滔的海浪，朵朵的浪花上，是一支令人折服的舰队，它的庞大，代表了当时中国的气魄，它的雄伟，展现了古代中国的伟大。肩披战袍，身着铠甲，这就是郑和，给大明帝国带去灿烂历史的伟人，他站在船头昂首挺胸，颇有大将风范。翘首遥望，是那一望无际的大海，他镇定自若，心潮却如一波接一波的浪涛，起伏不定。他指挥着长龙般的舰队，带着满载友谊的船只驶向前方，驶向金色的余辉。
28年的踏访，从1405年开始，拉开帷幕，友谊随着航程的扩大慢慢散开，交往随着时间的长久渐渐融合，贸易随着了解的深入缓缓完成。“八百里绵绵海岸，五十弦传递友情，每个国家就是一条红线，被人牵引在一起；他是出色的航海家，在他镇定的指挥下，单独的个体，慢慢融合，成为一只处于巅峰的舰队；他是优秀的交易家，把各国的文化、风俗深深连接，使各国之间得以交流。[600年大海祭，祭奠他心底的爱国情，祭奠他的丰功伟绩，更祭奠他笔下传奇的史诗……
1.看拼音写词语。
ròng hé mào yì jì diàn jiàn duì
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.将下列成语补充完整。
一（ ）无（ ） （ ）（ ）而来
（ ）首（ ）望 丰（ ）伟（ ）
3.郑和几次下西洋历经多少年？经过多少个国家地区？
___________________________________________________________________________
郑和下西洋的意义是：
_____________________________________________________
5.读完文章你觉得郑和是一个怎样的人？
______________________________________________________________________
参考答案：
基础知识达标：
一、sēng zàng zhào jī chéng xī
二、不怀好意 家喻户晓 妖魔精怪 漫天沙土
三、经 意 莫 尝 住 镜 溏 厉
课后能力提升
四、1.捉拿2.毫无对策3.百折不回4.妇嬬皆知
五、1.融合 贸易 祭奠 舰队
2.一望无际 接踵而来 翘首遥望 丰功伟绩
3.郑和七下西洋，历经28年，指领着2.7万余人的船队，一次又一次地拓展航线，一经济发展起到了促进作用；他是出色的航海家，在他镇定的指挥下，单独的个体，慢慢融合，成为一只处于巅峰的舰队；所以说郑和是友谊的使者，加强东西方文化交流和贸易往来，促进中国航海事业的发展。
5.是一个伟大的航海家、杰出的外交家、是东西方文化经济交流的使者。
《唐玄奘西行取经》教学设计
《唐玄奘西行取经》全文以事写人，围绕“西行取经”这一事情可分为三部分，第一部分（1）讲玄奘西行取经的原因。第二部分（2-10）讲取经的过程。第三部分（11--13）介绍西行取经的影响.本文抓住了玄奘生平中的辉煌事迹“西行取经”来命题，使人见题而知文章的写作对象及主要内容。作者从人物的 语言、动作、心理，并结合环境的描写，在我们面前展现了玄奘不畏艰险，意志坚强的动人形象。
【知识与能力目标】
1. 会写3个生字，并且会用生字组词。
2. 能用自己的话简要说说玄奘取经的故事和自己的感受。
【过程与方法目标】
在读中品析人物，体会精神。
【情感态度价值观目标】
学习唐玄奘坚定信念以及克服艰难险阻的精神
【教学重点】
学习课文，体会并学习玄奘这种有着坚定信念以及克服困艰难险阻的精神。
【教学难点】
用自己的话简要说说玄奘取经的故事和自己的感受。
课件，生字版。
一、讲述背景，导入新课
1、出示课题，唐玄奘西行取经，指导
2、导入：大家都看过《西游记》，谁能说说你知道的唐玄奘?
认识“奘“的读音，以及书写。（“奘”读zàng，而不读zhàng；，“壮”与“奘”的区别）
自由发言
二、检查预习效果，通览全文内容
1、出示一组词语指名读
玄奘（zhàng）缉拿（jī）高僧（sēng）
天竺（zhú）堡垒（lěi）朝拜（cháo）
2、课文主要内容是什么？
3、默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。
1）理清脉络
2）了解重点段层次
（长安-凉州-玉门关-高昌-西域-天竺）
第一层 第二层 第三层
1、学生读准字音
2、测查学生词语理解
束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。
百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。
家喻户晓：喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。形容人人皆知。
指名回答
按照事情的起因经过结果划分部分
默读（2-10）自然段，思考
玄奘西行取经，途经哪些地方？（可先在文中画一画）
并试着分层
指导学生自主识字，运用多种形式，激发学生识字的兴趣。
三、研读课文，重点理解
玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟出这是一个什么样的僧人？
（板书:学识渊博，治学严谨）
导：也许学习完这篇课文，自然能解开你心中的疑问。
3、默读课文第二部分，感悟人物品质 1）混出玉门关2）单人匹马走沙漠
过渡：玄奘西行求法十几年，从印度带回大量的佛经，这些真经是佛家教义的种子，只有翻译成中文它们才能在中国生根发芽，否则印度留学所创造的辉煌将变得毫无意义。
4、结合课外资料，了解玄奘的历史贡献
5、阅读了课文，交流了资料，你有什么感受？你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？
1、指名读课文的第一部分，大家共同思考：
2、读了课文第一部分，你有什么问题？
a他学识已很渊博了，为何还要不远万里去天竺学习？
b从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？]
生边读边思考，取经过程中，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？（用波浪线画出）
1）学习小组合作读最后一部分，结合资料思考，回国后玄奘潜心做了哪些事情？
（要点：翻译佛经，编写《大唐西域记》）
2）师生合作交流资料
从以下几个角度分析：
1、从学者的角度，
2、作为一个高僧
3、作为一个翻译家，教育家
4、他又是一个文化交流的使者
四、总结全文，提炼升华
1、浏览全文，用简洁的语言说说玄奘西行给你印象最深的场景或细节。
2、谈谈自己的感受
指名回答
五、巩固练习 拓展交流
1、选择下列题目，简要复述故事a 唐玄奘西游全过程
b 玄奘单人匹马行进在沙漠中
C 玄奘回到长安
选择一个进行复述
作业设计
1）推荐阅读《鉴真东渡》《苏式牧羊》
2）用自己的话简要的复述这个故事，按事情的起因经过结果讲述故事，
3）写一篇读后感。
板书设计
百折不挠
唐玄奘西行取经
舍身求法
略。
课件26张PPT。唐玄奘简介 唐玄奘（602年－664年），汉传佛教史上最伟大的译经师之一，中国佛教法相唯识宗创始人；太宗贞观三年（公元629年），玄奘从京都长安出发，历经艰难抵达天竺。游学于天竺各地，贞观十九年（公元645年）回到长安，在大慈恩寺等寺院进行研究和翻译佛经直到圆寂。玄奘所译佛经，多用直译，笔法谨严，所撰有《大唐西域记》，为研究印度以及中亚等地古代历史地理之重要资料。玄奘（zàng）缉拿（jī）高僧（sēng）
天竺（zhú） 堡垒（lěi）朝拜（cháo）
束手无策 百折不挠 家喻户晓 一筹莫展
不屈不挠 众所周知 无计可施 尽人皆知我会读束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。
百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。
家喻户晓：喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。形容人人皆知。词语积累浏览课文，理清课文脉络。一、（1）取经原因
二、（2-10）取经经过
三、（11-13）取经影响浏览课文，了解重点段层次默读取经经过（2-10）自然段，思考：
玄奘西行取经，途经哪些地方?长安—凉州—玉门关—高昌—西域—天竺玄奘在西去时遇到那些困难？ 朝廷通缉、箭射
沙漠遇困
雪山冰河，暴风雪崩
读课文的第一部分，小组合作交流： 玄奘西行取经的原因是什么？
从中你能悟出这是一个什么样的僧人？治学严谨默读课文第二部分，感悟人物品质 边读边思考，取经过程中，玄奘遇到哪些困难？他是怎么对待的？从中你感到他拥有一种怎样的品质？ 玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾经立下誓言，不到达目的地，决不后退一步。 从“不达目的决不后退一步”，可看出他有着坚定的信念，顽强的意志。 从第8自然段，你可以感受到什么？偷渡出国 玄奘早就想申请去天竺，但唐朝政府不批准。贞观三年（629 ），玄奘偷越国境，义无反顾的向西而去。名震天竺 玄奘到印度以后，游历各地，朝拜圣迹，向高僧学习，在印度期间学习优异，为当时印度各国所推崇 。学成回国 公元645年，玄奘带了六百多部佛经，回到了长安。 玄奘西行求法十几年，从印度带回大量的佛经，这些真经是佛家教义的种子，只有翻译成中文它们才能在中国生根发芽，否则印度留学所创造的辉煌将变得毫无意义。 读课文最后一部分，结合资料思考，玄奘回国后潜心做了哪些事情？翻译佛经玄奘对许多以前佛经的翻译都不满意，为此他有选择地进行了重译。在长安的大慈恩寺，玄奘专心翻译从天竺带回来的佛经。著述游历 玄奘根据沿途的所见所闻，在归国不久写了一部《大唐西域记》，介绍印度各国的物产、制度、种族、语言、宗教信仰、风俗、人口等。提到的国家亲身经历的有110个国家，没有到过而听说的有28个，从后来的地图看，几乎是印度现在国境的全部。《大唐西域记》有什么影响和意义？他把亲自到过的一百一十个国家和听到过的二十八个国家的地理情况、风俗习惯都记载了下来，成为重要的历史和地理著作。轰动长安城
成果巨大
神话流传 说一说西行取经的影响？并从文中画出。阅读了课文，交流了资料，你有什么感受？你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？ 感知人物1.从学者的角度
敢于对前人的译作提出批判，严谨治学，敢于探求真理。
2.作为一个高僧
他历经艰险，百折不挠，远赴无竺，学习真经，弘扬佛法，发展佛教，功德无量，是中国佛教史上继往开来的人物。3.作为一个翻译家，教育家，
他翻译方面的贡献，前无古人，后无来者。
4.他又是一个文化交流的使者，
西行，促进中西文化的交流……
这些都体现了玄奘严谨治学，百折不挠的精神。读了这篇课文，你感受最深的是什么？严谨治学、不畏艰险
百折不挠、意志坚定的精神
以及他对中国佛教的发展和东西文化交流所做出的卓越贡献。回顾总结：
课文主要讲述了玄奘西行取经的前因后果，艰难历程，表现了玄奘和尚（严谨治学）、（百折不挠）的精神以及他对中国佛教的发展和东西方文化交流所作出的卓越贡献。作业：
1、把唐玄奘西行取经的故事讲给爸爸妈妈听。
2、再把《西游记》认真地看一遍，体会唐玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。
