《武松打虎》同步练习
一、单选题
1.下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（?? ）??
A.?赵云——桃园三结义(《三国演义》)???????????????????B.?阿廖沙——寄居外婆家(《童年》) C.?武松——景阳冈打虎(《水浒传》)??????????????????????D.?孙悟空——三打白骨精(《西游记》)
二、默写
2.写出下列歇后语。 武松打虎——________? 武松打店—________ 三、填空题
3.根据课文内容填空。 课文《武松打虎》主要写了武松“上冈前________、上山冈________、________下山冈”三个部分。重点是课文的第二部分，作者进行了一些环境描写，渲染了气氛，然后通过一系列的动词清晰地描绘了武松打虎的精彩场面。老虎的凶猛，武松的勇敢，惊心动魄的一切跃然纸上。
4.按课文《景阳冈》内容排列顺序，表上序号。 ________武松连喝了十八碗。 ________武松赤手空拳打死虎。 ________武松来到酒店吃酒。 ________武松遇到虎。 ________武松不听劝告执意上了冈。 ________大虫“三扑”，武松“三闪”。 ________武松一步步挨下冈来。
四、语言表达
5.把陈述句换成把字句。 ①武松打死了老虎。_____________________________________ 。 ②乌云遮住了太阳。 _____________________________________ 。
6.把陈述句换成把字句。 ①武松打死了老虎。_____________________________________ 。 ②姐姐送我一件最有意义的礼物_____________________________________ 。。
五、阅读理解
“虎癖” ???? 崇山峻岭，古树参天。林中阴森森的，使人觉得毛骨悚然。施耐庵来到一棵大树前看了看，就顺着树干爬上去，坐在树枝上，机警地观察着四周，像是在等待什么。突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前蹿过，紧接着，一声雷鸣般的虎啸，从林中跳出一只斑斓猛虎。下面是一场饿虎扑食和梅花鹿逃生的惊心动魄的博斗，施耐庵看得如疾如呆，直到老虎离去多时，他才从树上溜下来，又转到别处观虎去了。 ???? 原来，施耐庵正在构思写作《水浒传》，为了突出英雄的神威，他计划在作品中多处写到打虎的场面，但自己从来没有见过山中老虎，对老虎的习性、生活动态和捕食情形，都只凭传说和想象了解一个大概，更没有见过猎人打虎的场面，这样写作品，怎能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威呢？为了弥补这个不足，他就到深山里观虎来了，并且找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况。所以，后来施耐庵在写到解氏兄弟猎虎、李逵沂岭杀虎、武松景阳冈打虎时，都写得绘声绘色，栩栩如生。
（1）读短文，把下面的词语补充完整。 ?________山________岭????? 古树________天 如________如________????? ________心动________ 毛骨________然??????________如生
（2）施耐庵观察虎，不仅上深山________而且________。
（3）题目为什么要加引号？
参考答案：
基础知识达标：
1.A
2.艺高胆大；自家人不识自家人
3.饮酒壮胆；醉打老虎；除老虎
4.2；6；1；4；3；5；7
5.①武松把老虎打死了。②乌云把太阳遮住了。
6.①武松把老虎打死了。②姐姐把一件最有意义的礼物送我。
课后能力提升
7.（1）崇；峻；参；痴；醉；惊；魄；悚；栩栩 （2）观察老虎的习性、生活动态和捕食情形；找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况 （3）表示特殊的称谓。
《武松打虎》教学设计
《武松打虎》是根据我国著名四大名著中的《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙的是一百零八位好汉中的武松赤手空拳打死猛虎的经过，表现了武松浑身是胆，勇武机敏的英雄性格特点。
【知识与能力目标】
1、快速阅读课文识记本课生字、新词，并利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。?
2、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力,能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容。
2、引导学生感悟课文的写作方法，体会人物形象。
【情感态度价值观目标】
感受中国古典文学作品的语言魅力，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
【教学重点】
深入文本，引导学生以朗读来了解武松打虎经过。
【教学难点】
通过分析武松的言行，体会他英勇无畏、机智勇敢、 豪放倔强的性格特点。
课件，生字版。
新课导入：
由《水浒传》人物知道少导入本课。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位 ，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就要学习《武松打虎》
作品以及背景介绍：
作品简介：《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
背景介绍：本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人 打昏，以为打死了人 ，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住 把柄而怒杀 阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进 家里 武松拜宋江 为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。
初读课文，整体感知。
1、请同学自读课文，初步感知课文内容。
读课文要求：
借助文中注释和工具书，扫除文字障碍。
用简洁的语言概括文章的内容。
本文写武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
根据小说的情节发展，把课文分为开端、发展、高潮和结局四个部分。再用简洁的语言概括这四部分内容。
开端 ：武松进酒店喝酒，不听酒家劝告，执意要过景阳冈。（喝酒）
发展：武松上冈后看见榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。（上冈）高潮：武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎。（打虎）
结 局：武松打虎后下冈，被众人称作“英雄好汉”。（下冈）
作业布置：完成课后练习。
第二课时
教学过程：
复习字词，导入新课。
再读课文，深入研究。
在整个故事中，你觉得哪部分写得最为精彩？为什么？“打虎”部分
武松赤手空拳和猛虎搏斗，最终打死老虎。
老虎是如何向武松发起进攻的？找出最能概括老虎吃人招数的词语，说说这些词语有何作用。老虎吃人的招数体现在三个动作上：一扑、一掀、一剪。这些词语写出了老虎的凶猛。写虎的“猛”，为了衬托人 的“ 勇”。
面对异常凶猛的老虎，武松又是如何反应的？表现了武松怎样的性格特点？武松先是机智躲过老虎的扑、掀、剪（动词：闪、躲、闪）；接着用哨棒打虎（动词：抡、劈、打）；最后拳打脚踢打死老虎（动词：揪、按、踢、按、揪、打）。武松打虎表现了他机智勇敢、英勇无畏的性格。
有感情地朗读“打虎”这一部分，看看谁读得更吸引人。
合作探讨，交流学习。
思考：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？
烈酒：酒壮英雄胆（伏笔）。
上冈的过程中，武松的内心有何变化？学生圈划具体语句并交流。
大树：酒家作诈；山神庙：知有虎；乱树林：勇往前 表现武松好强、无畏的性格特点。
分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？
哨棒：人棒同行，人物的标志。
【比较】青龙偃月刀——关羽；金箍棒——孙悟空……
4、分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？
大虫：虎越猛，越见武松之武艺高超。
【问】文章从哪些方面表现了虎的凶猛？
虎的外貌——吊睛白额。
酒家的话——“坏了三二十条大汉性命”。
阳谷县示——白天结伴过冈，其余时间不可过冈。
人物形象：武松是个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。他武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。
自主学习，写法理解。
任务一 官府公文及梢棒的多处出现有什么作用？
官府公文多处出现，渲染紧张气氛，烘托人物的英雄形象。
梢棒的多次（18次）描写，开始是不离手的防身武器，关键时刻“折作两截”，把武松置于赤手空拳的险恶境地。为更好地表现武松的勇猛和神力准备了条件。
任务二 找出环境描写的语句，说明其作用。
环境描写在3、4段：“这轮红日厌厌地相傍下山”、“一个破败的山神庙”、“这日色，渐渐地坠下去了”、“乱树林”等。
作用：营造一个惨淡、阴森、恐怖可怕的氛围，预示一场大难的即将来临，为猛虎的出现作铺垫。
任务三 一个打虎英雄“双手抡起梢棒……”竟没有打中老虎，打虎之后也有其“弱性”的描写，这有损武松的英雄形象吗？
1.慌张出错，更像常人。
2.赤手空拳，更显英雄本色。
3.“弱性”描写，更显凡人之性，使武松的形象更加丰满，有血有肉，真实可信。
五、总结全文，拓展延伸。
主题：课文主要写武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒 兴上了景阳岗，赤手空拳打死猛虎的故事，塑造了武松勇敢无畏、豪迈倔强的英雄形象。
拓展延伸： 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。 提出讨论题 ：看了这则新闻，你有什么想法？现在人们 提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？
通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
作业布置：
读《水浒传》体会主题及人物形象。
略。
课件37张PPT。水浒人物知多少水浒人物知多少水浒人物知多少水浒人物知多少水浒人物知多少水浒人物知多少简介：《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。 本文节选自《水浒传》第二十三回。
武松在清河县因酒醉与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有染被阎婆惜抓住把柄，而怒杀阎婆惜，也投奔柴进，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。
文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。学习目标：1.掌握文学常识。
2.理清故事情节，分析人物性格特点。
3.学习人物形象的塑造方法。施耐庵，名子安，一说名身，字彦端，又字肇端，耐庵是他的号。元末明初小说家。他是罗贯中的老师。作者简介厮 寅 毡
笠 绾 撮
腰胯 穹苍 簌簌
光挞挞 吓 唬 揪住
踉踉跄跄 酥软 鲜血迸出 （zhān）（wǎn） （cuō）（tà）（lì）(yín）(hǔ) （kuà）（qióng) （sù）（jiū）（liàng） （sū）（bèng）（sī）我会读，我会认文言词 —— 现在词
大虫 －－（ ）
店家 －－（ ）
客官 －－（ ）
筛酒 －－（ ）
吃酒 －－（ ）
榜文 －－（ ）
如何 －－（ ）理解词语意义 理清课文内容 课文主要讲了一件什么事？
是按怎样的顺序写的？? ? 理清课文内容 本文写武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 ? 饮十八碗酒上景阳冈打死老虎下景阳冈故事发展顺序武
松
打
虎畅饮上冈打虎下冈酒量大饭量大，豪爽倔强争强好胜，固执，爱面子机智敏捷，神勇无畏英雄好汉精彩赏析： 你认为文章哪部分最精彩，找出体会精彩之处。 1、老虎是如何向武松发起进攻的？
找出最能概括老虎吃人招数的词语，说说这些词语有何作用。老虎吃人的招数体现在三个动作上：一扑、一掀、一剪。这些词语写出了老虎的凶猛。写虎的“猛”，为了衬托人 的“ 勇”。
2、面对异常凶猛的老虎，武松又是如何反应的？ 表现了武松怎样的性格特点？ 武松先是机智躲过老虎的扑、掀、剪（动词：闪、躲、闪）；接着用哨棒打虎（动词：抡、劈、打）；最后拳打脚踢打死老虎（动词：揪、按、踢、按、揪、打）。武松打虎表现了他机智勇敢、英勇无畏的性格。 分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？ 烈酒：
酒壮英雄胆（伏笔）
食量——酒量——胆量
分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？环境：
红日厌厌下山
山神庙败落寂寥
夜色沉、树林乱、山风狂……
注意武松的心理变化
想回去——爱面子——逞强分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？哨棒：
人棒同行，人物的标志。
【比较】
青龙偃月刀——关羽；
金箍棒——孙悟空……分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？哨棒：
关键时刻的一折揪起读者心，
却成就了武松赤手空拳胜大虫的美名。分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？大虫：虎越猛，越见武松之武艺高超。
【问】文章从哪些方面表现了虎的凶猛？
虎的外貌——吊睛白额。
酒家的话——“坏了三二十条大汉性命”。
阳谷县示——白天结伴过冈，其余时间不可过冈。
讨论：人物形象多数人在读过该故事后，都认为武松是个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。他武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。
然而也有人觉得此言并非完全正确，你觉得呢？还给你一个真实的“武松”1、武松打虎非有意行侠仗义，为民除害。
（请同学们在文中找出相关的语句作为依据）
2、爱面子、好逞能。
【例】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
3、有脾气、会胆怯。
上冈前的暴饮；知有虎时的踟蹰；遇虎时的冷汗；斗虎时的谨慎；
伏虎后的瘫软……有血有肉
真实可信今人评说一个人一旦把自己当成英雄，他对自己的要求就会比别人高；
一个人如果特别好面子，有的时候这个面子就比性命还重要。
——鲍鹏山
（上海电视大学 副教授）“我”眼中的武松有着缺点武艺高强的 真英雄……
自主学习 写法理解
任务一 官府公文及梢棒的多处出现有什么作用？
任务二 找出环境描写的语句，说明其作用。
任务三 一个打虎英雄“双手抡起梢棒……”竟没有打中老虎，打虎之后也有其“弱性”的描写，这有损武松的英雄形象吗？ 官府公文多处出现，渲染紧张气氛，烘托人物的英雄形象。
梢棒的多次（18次）描写
开始是不离手的防身武器，关键时刻“折作两截”，把武松置于赤手空拳的险恶境地。为更好地表现武松的勇猛和神力准备了条件。任务一：梢棒、公文作用环境描写在3、4段：“这轮红日厌厌地相傍下山”、“一个破败的山神庙”、“这日色，渐渐地坠下去了”、“乱树林”等。
作用：营造一个惨淡、阴森、恐怖可怕的氛围，预示一场大难的即将来临，为猛虎的出现作铺垫。任务二：环境描写1.慌张出错，更像常人。
2.赤手空拳，更显英雄本色。
3.“弱性”描写，更显凡人之性，使武松的形象更加丰满，有血有肉，真实可信。任务三 怎么理解武松的“弱形说一说你心中的武松？ 喝酒上冈
不听劝阻
打虎
语言、动作动作固执己见
言语粗鲁勇敢无畏
机智敏捷任务四：人物形象小说的写作特色1.善于运用各种描写塑造人物形象。
2.层层铺垫和渲染。
3.用大量写景来烘托人物。拓展延伸 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。 提出讨论题 ：看了这则新闻，你有什么想法？现在人们 提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？ 拓展延伸通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
