《杨子荣借题发挥》同步练习
一、给加点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
匣 子 梭 子 土 匪 狡诈 警 惕
二、写出下列词语近义词。
投奔—（ ） 狡诈—（ ）
布置—（ ） 拂晓—（ ）
三、根据意思在括号里填上合适的词语。
1、假装出强大的势力，指假造声势，借以吓人。（ ）
2、利用某事为题发表自己另外的想法。（ ）
四、按要求完成句子。
1、一阵空前热烈的枪声传来，子弹掠空而过。（修改病句）
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2、子弹像雨点儿似的落在几个黑影周围，翻起几点儿雪尘。（用加点的词造句）
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五、阅读理解
风雪夜中的一盏灯
我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。
隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望。每晚，那个窗口都闪烁着灯光。
那一年的冬天来得特别早 天气也格外冷 一个风雪交加的夜晚 我早早就钻进了铺得软软的被窝 一觉醒来 我又习惯地向对面山腰望去透过纷纷扬扬的雪花 张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光在这沉沉的雪夜 这灯光显得分外明亮 、 耀眼 ，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了！这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴“”了一捆，向对面山腰跑去。
赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。张老师握着红笔，正在批改作业。他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红…… 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地叫了一声：“张老师”。他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……
学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的路……
1、写出下列词语的反义词。
喜欢（ ） 前进（ ） 寒冷（ ） 急忙啊（ ）
2、写出下列词语的近义词。
分外（ ） 吃惊（ ） 明亮（ ） 往常（ ）
3、 给文章第3自然段前部分加上标点。
4、 选择正确的答案，（在序号上打"√"）
（1） 一个风雪交加的夜晚，“我”为张老师送柴，说明“我”尊敬关心老师。
（2） 一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业。
5、 摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老师冷得厉害的词语。
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6、 理解句子的含义，将正确答案的序号填在括号里。
（1）“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”我难受是因为（ ）
a、 张老师冷得厉害。
b、 张老师工作到深夜，实在太辛苦了。
c、 张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的
（2）“学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。”文章写这一句是为了说明（ ）
A、“我”毕业离校已有多年。
B、张老师教出了许多学生。
C、张老师多年如一日辛勤工作，培养了许多学生。
D、在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生。
参考答案：
基础知识达标：
一、xiá suō fěi zhà tì
二、投靠 狡猾 安排 黎明
三、1. 虚张声势 2.借题发挥
四、1. 一阵空前激烈的枪声传来，子弹掠空而过。
2.树叶像会飞似的从空中飘下来。
课后能力提升
五、1、讨厌 后退 暖和 缓慢
2、格外 惊讶 耀眼 以往
3、， 。 ， 。 ， ， ， ， ，
4、（2）
5、“张老师握着红笔……冻得通红”
6、（1）C （2）D
《杨子荣借题发挥》教学设计
《杨子荣借题发挥》这是一篇略读课文。文章选自我国当代作家曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北林中的土匪们开展的一场惊心动魄的斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。
【知识与能力目标】
1、认读5个生字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文内容，体会杨子荣是一个怎样的战士。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
通过拼读、查阅工具书、合作交流等方法解决生字词。
2、通过多读、有感情地朗读，过到熟读课文的目的，体会名著的语言魅力。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，引导学生体会杨子荣的机智、勇敢，同时教育学生应该向杨子荣学习这种随机应变、机智勇敢的品质。
【教学重点】
学习课文，体会杨子荣的机智、勇敢。
【教学难点】
理解心理活动的描写对刻画人物形像的作用。
小黑板、多媒体课件。
一、导入新课：
?一、激趣引入
?1.?例举英雄人物事例，激趣。?
在中国革命的历史长河中，有许多英雄人物为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行不屈不挠?的斗争。你能举出一位英雄人物的名字吗？?????
今天，我们将一起进入曲波笔下的一部长篇小说《林海雪原》，去感受一位侦察员——杨子荣，在险恶的环境中与敌人斗智斗勇的精彩故事。?
?学生简介作者、作品。?
检查预习，整体感知。
（一）读准生字词。
???诈、匪、匣、惕、梭。虚张声势、不堪设想、伎俩（liǎng)、警惕。
（二）默读课文，理清结构?
1、默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？
课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。
２．再读课文，理清层次。??
第一部分（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。?（潜入虎穴）。?
第二部分（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。?（临危不乱）?。?
第三部分（7-12自然段）写杨子荣准确判断之后，来了个借题发挥。（借题发挥）。???
三、再读课文，说说课文主要内容。?
提示：按“时、地、人、事”的基本思路组织语言。????
时：腊月二十四日拂晓?????
地：（东北山包上）????
人：杨子荣?
事：刚开始？后来？最后？（起因、经过、结果）?
主要内容：课文讲了腊月二十四日拂晓，只身深入虎穴的杨子荣听到东北山包上传来枪响和一片慌乱声，深思熟虑后，判断出这是座山雕试探他的诡计，于是将计就计，最终取得座山雕信任的事。?
依据提示，自学课文。
出示自学提示：??
默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？??
（学生按照自学提示充分地进行自学）?
四、抓重点句子，深入理解课文?
1、大声朗读课文，在文中勾出对杨子荣心理描写的句子，小组内互相读一读，并谈谈你的体会。?
2、全班交流（教师随机出示句子，引导学生理解，感情朗读?）?
（1）杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动”
（2）“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”（......一阵苦思......）????
（2）这枪声是那样的远，子弹又飞得那样的高，并可听到隐约的喊声，?座山雕这个老匪又事先站在他们的门前，他一定早知道今天的事情，确切一点说，是他布置的把戏。（......想到这些......）?????
（3）“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”（......默默确信自己的判断.....）?????
（4）“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事?4演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”?????
（5）“好机会！“再来一个借题发挥！””（......一阵高兴地想......）????
（6）“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的?怀疑。（......想着......）?”?
3、在朗读中感悟句子，感受心理描写的好处。讨论评价杨子荣这一人物形象。??
?杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠诚革命，有不凡胆识的战士。
五、再次朗诵课文，体会写法。?
认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你的写作有什么帮助？
六、拓展作业：小练笔（任选一题）????
1、当课堂上老师提问时?????
2、当我被误解时????
3、当亲人拥抱我时????
4、当国歌唱响时?
七、结课?
学了本课你有什么收获？?
板书设计?
28*?杨子荣借题发挥?
潜入虎穴????孤胆英雄?
杨子荣?? 临危不乱????大智大勇?
借题发挥????忠于革命?
略。
略
课件21张PPT。导入新课《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电影可以说是家喻户晓，同时也上京剧舞台，其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。 简介《林海雪原》 杨子荣(1919-1947)山东牟平人。1945年抗日战争胜利后、参加中国人民解放军,l946年1月加入中国共产党,随后进入东北参加剿匪。1946年3月当部队到达牡丹江林口县杏树村后,孤身进村,向土匪宣传我党我军政策,迫使敌人全部投降,缴获大量的武器装备。杨子荣的智勇受到部队的高度评价,被评为战斗英雄,荣立特等功,并提升为团部侦察排长。1947年1月,奉命率领5名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢,与敌人周旋10天,最后活捉以座山雕为首的l3名士匪,为民除了害。l947年2月23日,率侦察排参加追剿残匪的战斗时,在夹皮沟壮烈牺牲。 人物简介诈 匪 匣 惕 梭zhà fěi xiá tì suō我会读 我会认虚张声势 不堪设想 伎俩（liǎng) 警惕默读课文，理清结构?1、默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？
课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。再读课文，理清层次。第一部分（1-2自然段）?（潜入虎穴）。?
第二部分（3-6自然段）（临危不乱）?。? 第三部分（7-12自然段）（借题发挥）。??再读课文，说说课文主要内容? ?提示：按“时、地、人、事”的基本思路组织语言。?
时：腊月二十四日拂晓?????
地：（东北山包上）????
人：杨子荣?
事：刚开始？后来？最后？（起因、经过、结果）?
主要内容：课文讲了腊月二十四日拂晓，只身深入虎穴的杨子荣听到东北山包上传来枪响和一片慌乱声，深思熟虑后，判断出这是座山雕试探他的诡计，于是将计就计，最终取得座山雕信任的事。?? 试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子。读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？ 自学课文“杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动”生动再现了杨子荣当时紧张的心情，表现了英雄对革命的无限忠诚，虽孤身奋战，却与小分队的同志们心连心。心理描写，体会形象“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？” 既有危急之中的冷静分析，又有要实施的决断，体现了英雄超人的胆识。心理描写，体会形象这枪声是那样的远，子弹又飞得那样的高，并可听到隐约的喊声，?座山雕这个老匪又事先站在他们的门前，他一定早知道今天的事情，确切一点说，是他布置的把戏。心理描写，体会形象 “听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”（......默默确信自己的判断.....）????心理描写，体会形象 那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。心理描写，体会形象 “好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再来一个借题发挥！” 我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。 这里通过对人物心理和一系列动作的描写，将这位孤胆英雄的威武、机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。心理描写，体会形象杨子荣的心理经历了一个怎样的变化过程？先是一惊→紧张的思索和分析↓做出准确的判断体会心理变化 你认为杨子荣是怎样的战士？你会用哪些词语来形容杨子荣？体会形象 体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠诚革命，有不凡胆识的战士。 人物形象 认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你的写作有什么帮助？六、拓展作业：小练笔（任选一题）????
1、当课堂上老师提问时：?????
2、当我被误解时：???
3、当亲人拥抱我时?：???
4、当国歌唱响时?： 潜入虎穴????孤胆英雄?
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杨子荣? 临危不乱????大智大勇?
借题发挥????忠于革命?大智大勇忠于革命威武机敏 孤胆英雄板书设计
