《观潮》同步练习
一、补充下列词语。
山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地
人( )鼎( ) 风( )浪( ) ( )头( )进
二、细读课文深感悟。
1、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：（ ）
A、钱塘江大潮在世界上是独一无二的景象。
B、钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。
2、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说（想）什么呢？
_______________________________________________________________
三、按要求改写句子。
（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
“把”字句：________________________________
（2）钱塘江不是天下奇观么？
陈述句：_________________________________
四、排列下列句子顺序，用序号表示。
( )浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
( )那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗。
( )潮来了，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
( )潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
( )潮近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色水墙。
一、阅读下面的语段，完成后面的练习
午后一点左右，从远处传来( )，好像( )。顿时( )，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚向东望去，江面还是( )，看不出有什么变化。|过了一会儿，响声越来越大，只见东边( )的地方出了一条白线，人群又(沸腾)( )起来。
给文章空白处补充完整。
2、解释“人声鼎沸”：____________________________________
造句：_____________________________________________________
3、第一层写江潮要来时的特点是：______________________________________
第二层写江潮来时的特点：__________________________________________
二、课外阅读
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
1、第一段中描写演习中阵势变化的文字是________________________。
“有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”表现了____________________。
2、第二段描写________________________，其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是________________________。
3、选段中采用比喻进行描写的句子是________________________，作用是________________________。
参考答案
基础知识达标：
一、 崩 裂 山 海 漫 卷
声 沸 号 吼 齐 并
二、1、B
2、钱塘江大潮果然雄伟壮观，波涛汹涌。
三、（1）自古以来人们把钱塘江大潮称为天下奇观。
（2）钱塘江是天下奇观。
四、4 2 1 5 3
课后能力提升：
一、
1、隆隆的响声 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 沸腾
2、人声喧闹的意思。 春节到了,街头人声鼎沸,都急着看舞狮子表演呢!
3、第一层写江潮要来时的特点是：江面风平浪静，看不出有什么变化。
第二层写江潮来时的特点东边水天相接的地方出了一条白线。
二、
1、既而尽奔腾分合五阵之势 水兵作战技艺娴熟
2、弄潮健儿的英姿 溯迎而上，出没于鲸波万仞中
3、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地 水爆轰震，声如崩山
前者生动地表现了水兵作战的英勇和技艺的娴熟，后者突出战斗的激烈
《观潮》教学设计
这是一篇写景课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。全文共五个自然段。第1自然段写钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。第2——5自然段按照“潮来前，潮来时、潮退后”的顺序记叙了钱塘江大潮的过程。第2自然段写潮来前江面的景象和人们盼望看到大潮的心情。?第3、4自然段，按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异景观。这两段是文章的重点内容，也是教学的重点。“像闷雷一样在滚动”、“一条白线”写出了潮未到声先到的气势。“白线”“前移”、“拉长”、“变宽”、“横贯江面”写出了潮越来越近及水势逐渐加大的过程。再近些，“白浪翻滚”、“六米多高的白色城墙”写出了潮的气势。越来越近时，浪潮“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，声音“如同千万辆坦克同时发动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来”，两个比喻句，从景象和声音两方面写出的潮的水势之大，来势之猛。
第5自然段写潮头过后的景象。余波之大，水涨之高，衬托潮来时的宏伟气势。?
作者观察细致，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描写大潮的壮观，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为“天下奇观”。
【知识与能力目标】
1.学习课文，认识7个生字，会写13个生字；
2.准确、流利、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
【过程与方法目标】
1.引导学生通过各种途径收集资料，增加对钱塘江大潮的感性认识，为更好地理解课文打好基础；
2.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇；
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
【情感态度价值观目标】
理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字；
2.学习作者按顺序、抓特点的观察方法，提高观察事物的能力。
【教学难点】
通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
1.教师：搜集了解有关钱塘江的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。
2.学生：阅读和钱塘潮相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。
一、创设情景，激情导入：
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们来学习《观潮》。
二、检查预习情况
1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词？
3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
盐官镇 据说 横卧 古塔
人声鼎沸 震动 风号浪吼
涨满 昂首东望 山崩地裂
(2)结合生活理解词语。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了!”
人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面依旧风号浪吼。
风号浪吼:形容风浪很大。比喻险恶的遭遇或严峻的考验 。
三、理清叙述顺序
1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
(课文按时间顺序，即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。)
2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
3.课文可以分几部分。
(1)指读课文，思考:每个自然段讲的是什么？哪几个自然段讲的是一个内容？
(第2自然段写“潮来前”,第3、4自然段写“潮来时”,第5自然段写“潮头过后”。第2至第5自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握。难点在于第2至第5自然段与第1自然段的关系，第1自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”，与下文是先概括后具体的关系。)
(2)讨论明确分几部分，说明理由。(全文按先概括后具体的结构形式分为四部分。)
第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。
第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。
第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。
四、学习课文
1.讲读第一部分。
(1)第一部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?
(天下奇观是指世界上不同一般的景象。两个“观”是不同的:“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。)
(2)师生对读。
师:因为钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
生:所以吸引了无数的人前来观看。
2.讲读第二部分。
(1)第二部分主要讲了什么?
(潮来前钱塘江江面的景象。)
(2)学习潮来前(第2自然段)钱塘江江面的景象,体会观潮人的心情。
①读中找：边读边在书上画出描写“潮来前”江面的景象及人们心情的句子。(用不同符号标出)
②读中听。(边听边答)
指名读课文第2自然段。
重点句一:“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”引导学生感受潮来前江面上的平静。
重点句二:“大家昂首东望,等着,盼着。”从这句中可以体会观潮人的急切心情。
③小结：此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧！
3.讲读第三部分。
(1)感受潮来时的壮观景象。(精讲课文第3、4自然段)
看图片激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。
如果你们就在观潮的人群中,心情会怎样?潮来时,哪两点给你留下的印象最深?
①进一步体会潮的声大、浪高这两点。指导学生自读第3、4自然段。找出三处写潮来时的声音和四处写潮的样子的语句。
②知潮声。在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法，声音像什么？响声怎样？(声音像千万匹白色战马齐头并进,响声如同山崩地裂。)
③知潮形。用上述方法,准确地概括出潮形,并板书:一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。同时,让学生结合生活实际体会。(补充有关大潮形成的资料)
④明其序。观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化可以看出作者是按怎样的顺序观潮的。(按由远及近的顺序)
还能找出表示这一观察顺序的词语吗?
(远处、过了一会儿、水天相接、向我们移来、再近些、越来越近。)
⑤把潮来时的声、形，有条理地说一说。先让全班同学按板书自己练说,再加上表示观察顺序的词语。
(2)作者写得特别好,那么他是怎么写的呢?
(按一定顺序：远→近，抓住潮来时的特点:声大、浪大,运用比喻的修辞手法写的。)
这样写有什么好处?举例说明。(如“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当、生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大、速度快,给人以势不可当之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。)
(3)激发情感。
提示:想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?
钱塘江大潮声巨大,浪罕见,令人又惊又喜。请同学们体会这种感情,指导学生有感情地读第3、4自然段,评读。
4.讲读第四部分。
(1)还能从课文中哪儿看出钱塘潮的气势雄伟壮观?(学生读第5自然段体会)
抓住要点,适时点拨:“霎时”表示时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,恢复平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛、气势之大。指导学生朗读。
(2)学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?让学生谈自己的想法。
五、总结
1.我们学完了课文,对钱塘江大潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?
六、课后作业
1、背诵课文第四、五自然段。
2、假如你导游，你是怎样向游客介绍钱塘江大潮 ，把你介绍的内容写下来。
七、板书设计
观潮
潮来前?????潮来时??????潮头过后
直接描写：声音??形态??比喻
间接描写：人群
课件19张PPT。课文导入 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。 这节课,我们来学习《观潮》。图片欣赏海潮钱塘潮字词积累yán jù wò tǎ
盐官镇 据说 横卧 古塔
fèi zhèn hǒu
人声鼎沸 震动 风号浪吼
zhǎng áng bēng
涨满 昂首东望 山崩地裂
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了!”
人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面依旧风号浪吼。
风号浪吼:形容风浪很大。比喻险恶的遭遇或严峻的考验 。
理解词语 1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。 课文按时间顺序，即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
问题思考第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。
第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。
第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。结构梳理默读思考 你是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的？
⑴潮来前江面的景色什么样？
⑵从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的语句，边读边想象大潮由远而近的壮观景象，然后把自己的理解、体会在小组或全班与同学交流。
⑶大潮过后，江面的景象是什么样的？这些都说明了什么？1、用——画出写潮来前江面景象的句子。
2、用﹏﹏画出人们的心情的句子。
3、分别用一个词语来概括。阅读思考潮来前：江面——平静 人们——急切课文学习 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。课文学习那条白线很快地向我们移来。课文学习①进一步体会潮的声大、浪高这两点。②知潮声。③知潮形。④明其序。⑤把潮来时的声、形,有条理地说一说。按一定顺序:远→近； 抓住潮来时的特点:声大、浪大,运用比喻的修辞手法写的。
感受潮来时的壮观景象。课文学习 逐渐拉长，变粗，横贯江面。课文学习 白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。课文学习 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。课文学习 过了很久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了六七米高了。课文学习课堂小结 我们学完了课文,对钱塘江大潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?1、背诵课文第四、五自然段。
2、假如你导游，你是怎样向游客介绍钱塘江大潮 ，把你介绍的内容写下来。课后练习
