《一只贝》同步练习
一、对号入座。请将合适的词填在相应的位置。
破烂 破旧
（1）在小河的两边，有一些（ ）的房屋。
（2）我在沙滩上捡到一只壳已经（ ）的贝。
荣誉 名誉
（3）因个人表现突出，王刚在部队获得了多块（ ）奖章。
（4）我国法律规定，公民的个人（ ）不受他人侵犯。
形状 外形
（5）今年五一，叔叔带我去海底公园时，看到了书上所描述的（ ）的珊瑚礁。
（6）2008年北京汽车展上，我国的奇瑞公司展示了好多辆（ ）漂亮的汽车。
二、课文回顾。我是审判长。判断正误。
（1）本文的作者是中国当代作家贾平凹。（ ）
（2）“一只贝”的故事告诉我们一个道理：不要在意他人的冷嘲热讽，保持自己真我的风采和谦虚的本色，化压力为动力，把该做的事情做好。 （ ）
（3）文章中的这只贝的命运是可怜的。 （ ）
三、课内阅读链接。
1.这只贝的外形丑陋，文章是怎样描写的？在文中找出有关的语句，摘抄下来。想想作者为什么要写贝壳外形的丑陋？
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2.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，你认为这只贝“可怜”在什么地方？“可敬”在什么地方？
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3.世界上外表看起来不漂亮而内在却很美的事物是不少的，你能举几个例子谈谈吗？
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一、形近字组词。
涡（ ） 窝（ ） 娲（ ） 蜗（ ）
誉（ ） 誊（ ） 拳（ ） 卷（ ）
颈（ ） 劲（ ） 项（ ） 顶（ ）
陵（ ） 棱（ ） 凌（ ） 菱（ ）
二、当一回医生给这些病句治治病。
1. 她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
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2. 我今天上午看了一天的书。
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3. 这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
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4. 现在市场上商品的数量大大提高了。
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5. 同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
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三、下面的一些俗语可以用一个成语来概括，你能写出来吗？
鸡蛋里面挑骨头——( )
做一天和尚撞一天钟——( )
小和尚念经——( )
搬起石头砸自己的脚——( )
此地无银三百两——( )
四、阅读品味
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鱼印（yìn)。鱼印的体形苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵料丰富的海区或者见到它的“船主’’——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找-条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还借着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1. 写出下列各词的反义词。
前进一一( ) 短暂——( )附近——( )
2.联系上下文理解词语。
良机：______________________________________________________________________
周游：______________________________________________________________________
一举两得：________________________________________________________________
3.鱼印在大海中乘船周游，“一举两得”，指的是哪“一举”？哪“两得”？
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4.鱼印乘的“船”指的是，鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指：________________________________________________________________________。
5.在文中找出比喻句，用横线画出来。它把比做。
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6.你知道船底鱼的来历吗？用文中的话描述一下。
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参考答案
基础知识达标：
一、（1）破旧 （2）破烂 （3）荣誉 （4）名誉 （5）形状 （6）外形
二、（1）√ （2）√ （3）×
三、1.它的壳上没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；它被埋在沙里，壳已经烂掉了。 写贝丑陋的外形是为了衬托出它可敬之处。
2.可怜是在海滩上的所有贝壳中它所遭遇的是被人忽视，被孩子踢飞。
3.可敬是尽管被人忽视，即使失去做贝的荣耀，它还是用自己的血肉磨制出美丽的珍珠。
花生；虽然没着好看的外表，但是实用价值很大。还有核桃等。
课后能力提升：
一、漩涡 鸟窝 女蜗 蜗牛
荣誉 誊写 拳头 卷子
头颈 劲头 项目 头顶
陵园 棱角 凌空 菱形
二、1.她戴着鲜艳的红领巾，穿着雪白的衬衣。
2.我今天看了一天的书。
3.这种不爱惜粮食的行为是可耻的。
4.现在市场上商品的质量大大提高了。
5.同学们都说，昨天是愉快的一天。
三、吹毛求疵 得过且过 有口无心 自作自受 不打自招
四、1.后退长久远处
2.良机：好的机会；周游：到处活动；一举两得：做一件事情有多种收获。
3.“—举”指的是吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。“两得”指的是：省力气，免受敌害侵袭。
4.大型的鲨鱼、海龟、鲸、船大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食。
5.它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动。细长的尾巴海藻
6.它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
《一只贝》教学设计
《一只贝》一文按照事情的发展顺序，写了一只贝经受痛苦、磨难之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目的贝壳，却孕育出一颗稀罕的珍珠的故事。赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神，字里行间流露出作者对这只贝的喜爱和敬佩之情。
【知识与能力目标】
学习生字新词，有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
理解课文内容，体会作者所表达的思想感情；学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。
【情感态度价值观目标】
读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
【教学重点】
抓住重点语句，体会作者所表达的思想感情。
【教学难点】
理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。
多媒体课件及相关资料。
一、示物激趣，导入新课
你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？当珍珠母贝和蚌贝在水中生长时，若偶然遇有细微的砂粒或较硬质的生物窜入壳中外套膜内，外套膜受到刺激后，殊感不适，遂分泌珍珠质逐渐包围由外窜入之砂粒或生物，并日益增大成为珍珠。我们一起来学习《一只贝》。
二、初读课文，读文识字
1、了解作者。
贾平凹，陕西商洛市丹凤县人。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才” 。
用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
旋涡 丑陋 棱角 折磨 荣誉 玩腻 沙滩 稀罕
3、自由读课文，边读边想：课文讲了一个怎样的故事？
这篇文章描写了一只丑陋的贝的不寻常的经历，以及作家在这只贝身上发现的甘愿忍受痛苦孕育珍珠的可敬品质和默默奉献的精神。
三、细读课文，感悟理解
1、指名分段朗读课文，评一评，谁读得最棒。
2、海边的贝壳很美，同学们知道这些漂亮的贝壳是怎么来的吗？
（从“有一次……还留着这些色彩和线条”的描述中可以看到作者丰富的想象，虽然我们无法考证事实是否如此，但这些光洁的贝壳上留着的色彩和线条，是大自然赋予它们的）
漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一颗罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？
4、珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？（不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激）
你是怎么知道的？（课后“课文链接”介绍了有关珍珠形成的小知识。）
5、作者在课文中写道：“它只好受着内在的折磨”、“它只能默默地忍受……”、“这是……用血和肉磨制成的。”这表达了作者怎样的感情？
（这是作者对客观事实的一种内心感受，是人对贝赋予的感情）
6、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？
（因为它没有留给人们漂亮的贝壳，却为人们奉献出一颗宝贵的珍珠。凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的人。这是作者要表达的一种思想感情）
四、指导朗读，陶冶情感
师：漂亮的贝壳令人喜爱，但用血和肉磨制成珍珠的贝更令人可敬，下面这两句话，我们该用怎样的语气来读？
A、多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！
B、这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
（第一句话重点描写的是美丽的贝壳，主要是强调贝壳，所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些：“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”第二句朗读时，要把惊喜、赞叹的感情表达出来。“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”）
五、联系生活，拓展欣赏
成功之花，
人们往往惊羡它
现时的明艳，
然而当初，
它的芽儿
却浸透了奋斗的泪泉，
洒满了牺牲的血雨。
六、课后作业
1、抄写生字词。
2、预习第四课《快乐的暑假》。
（1）自读诗歌，画出不懂的生字词。
（2）结合课后思考题，自学诗歌。
七、板书设计
?一只贝?
可怜?????????可敬
课件12张PPT。课文导入 你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？
当珍珠母贝和蚌贝在水中生长时，若偶然遇有细微的砂粒或较硬质的生物窜入壳中外套膜内，外套膜受到刺激后，殊感不适，遂分泌珍珠质逐渐包围由外窜入之砂粒或生物，并日益增大成为珍珠。
我们一起来学习《一只贝》。 贾平凹，陕西商洛市丹凤县人。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才” 。作者介绍nièwōléngyùnìlìhǎn腻砾罕啮涡棱誉生字认读旋涡 丑陋 棱角 折磨
荣誉 玩腻 沙滩 稀罕词语积累 课文讲了一个怎样的故事？
这篇文章描写了一只丑陋的贝的不寻常的经历，以及作家在这只贝身上发现的甘愿忍受痛苦孕育珍珠的可敬品质和默默奉献的精神。 内容介绍 海边的贝壳很美，同学们知道这些漂亮的贝壳是怎么来的吗？
（从“有一次……还留着这些色彩和线条”的描述中可以看到作者丰富的想象，虽然我们无法考证事实是否如此，但这些光洁的贝壳上留着的色彩和线条，是大自然赋予它们的）
漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？
（一颗罕见的大珍珠）
感悟理解 珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？
（不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激）
你是怎么知道的？
（课后“课文链接”介绍了有关珍珠形成的小知识。）感悟理解作者在课文中写道：“它只好受着内在的折磨”、“它只能默默地忍受……”、“这是……用血和肉磨制成的。”这表达了作者怎样的感情？
（这是作者对客观事实的一种内心感受，是人对贝赋予的感情）
“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？
（因为它没有留给人们漂亮的贝壳，却为人们奉献出一颗宝贵的珍珠。凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的人。这是作者要表达的一种思想感情）感悟理解 漂亮的贝壳令人喜爱，但用血和肉磨制成珍珠的贝更令人可敬，下面这两句话，我们该用怎样的语气来读？
A、多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！
B、这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
（第一句话重点描写的是美丽的贝壳，主要是强调贝壳，所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些：“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”第二句朗读时，要把惊喜、赞叹的感情表达出来。“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”）指导朗读成功之花，
人们往往惊羡它
现时的明艳，
然而当初，
它的芽儿
却浸透了奋斗的泪泉，
洒满了牺牲的血雨。拓展欣赏 1、抄写生字词。
2、预习第四课《快乐的暑假》。
（1）自读诗歌，画出不懂的生字词。
（2）结合课后思考题，自学诗歌。课后作业
