《小泽征尔的判断》同步练习
一、读拼音，写词语。
一场精彩的bàng( )球比赛在ōu zhōu( )的巴黎举行，由于德国队qì quán( )，法国队勇夺guì guān( )，所有的观众都对他们表示zhù hè( )。
二、写出下列句子中带点词语的近义词。
1、在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。( )
2、小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒。( )
3、小泽征尔相信自己，果敢地做出正确的判断。( )
4、日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。( )
三、按要求改写句子。
1、日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。(缩句)
________________________________________________________________________
2、在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。(用带点词语写一句话)
________________________________________________________________________
3、他们认为具备这种素质的人。是真正的世界一流的音乐指挥家。(用关联词语把两句话合成一句话)
________________________________________________________________________
4、评判台上的评委们立即站起来报以激烈的掌声。(修改病句)
________________________________________________________________________
一、课内阅读。
演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍觉得不自然。在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不！一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的，目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。他们认为只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。前面的参赛者虽然也发现了问题，但是在国际音乐大师面前，都放弃了自己的意见。只有小泽征尔不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂冠。
1、“小泽征尔考虑再三”一句中的小泽征尔“考虑再三”他在考虑什么？
________________________________________________________________________
2、从小泽征尔坚信自己的判断是正确的，你感悟到了什么？
_______________________________________________________________________
3、评委们把冠军授给小泽征尔的理由是什么？你读了故事有什么感想？
________________________________________________________________________
参考答案
基础知识达标
棒 欧洲 弃权 桂冠 祝贺
二、1、严肃 2、聚精会神 3、果断 4、有名
三、1、小泽征尔是指挥家。 2、老师郑重地说，今天的作业一定要做正确。
3、他们认为只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。
4、评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声。
课后能力提升
一、1、这个乐谱到底有没有错，最后确定乐谱确实错了。 2、他对音乐是很有研究的，并且能坚持自己的见解。 3、小泽征尔不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断。我们也应该相信自己，做出准确判断。
《小泽征尔的判断》教学设计
《小泽征尔的判断》是四年级上册第五单元中的一篇精读课文，讲述的是世界著名音乐指挥家小泽征尔在欧洲参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺得桂冠的事，表现了小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己的正确见解的品质。
【知识与能力目标】
引导学生认识生字。
【过程与方法目标】
指导学生朗读课文，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】
了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
【教学重点】
理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
【教学难点】
了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
多媒体课件及图片。
一、问题引入
预设问题：
1、小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？
2、为什么做出这样的判断？
3、在什么情况下做出判断？他判断的对吗？
同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。
二、人物介绍
小泽征尔是什么人？
日本著名指挥家。生于中国沈阳，1951年入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。1959年在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖。1960年初次登台指挥法国国立广播管弦乐团，接着又出色地指挥过纽约爱乐乐团，旧金山、加拿大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等，1970年起任旧金山交响乐团常任指挥和音乐指导，后与波士顿交响乐团签订终身合同，任音乐指导兼指挥，并兼任新日本爱乐乐团的首席指挥，每年都有一定时间回日本。
三、生字学习
1、导入：请同学们借助字典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。
2、自学生字词。
3、检测：
①认读生字，指导书写。
②指读新词，自读带新词的语句。
四、内容梳理
他做出的判断：“不！一定是乐谱错了！”
做出这样的判断的原因是：指挥——发现——重奏——还发现
在这样的情况下做出的判断：指挥家大赛——决赛——面对国际大师
五、学习课文
1、过渡语：“不！一定是乐谱错了！”作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔做出这样的判断，为什么被称为“果敢的判断”呢？让我们到决赛的现场去看一看吧。
2、自己读课文，边读边思考。
思考题：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？
自学提示：
①自己读课文。
②画出有关的语句，体会当时的情景。
③有感情地读一读。
3、集体讨论：
小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？让我们来一起交流。
边读边体会重点指导以下重点句，深化理解。
“在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。”
启发：最后一个出场，会有什么样的心情？
“小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。”
指导朗读，结合“世界一流”“国际水平”等词语，品味“全神贯注”的参赛态度。（可插入课后第三题）
“开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。”
启发：此时小泽征尔能判断出什么？
“这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。”
启发：“郑重声明”是什么意思？此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？
“面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。”
六、思考探究
1、1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了“不！一定是乐谱错了！”的判断。
作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。小泽征尔却因为相信自己的意见，果敢地做出了正确的判断，从而获得了大赛的桂冠。
2、为什么他能够赢得这次比赛的胜利呢？
小泽征尔获得这次比赛的桂冠是因为： 只有小泽征尔不迷信权威，相信自己，果断地做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂冠，他的判断也被称为“果敢的判断”。
七、课文总结
小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。
八、人物评价
小泽征尔60多岁的时候，仍然活跃在音乐指挥的舞台上。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。
九、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、用“全神贯注”、“再三”写一句话。
3、继续收集有关小泽征尔的资料，如图片、新闻等或听一听小泽征尔指挥的乐曲。
课件11张PPT。课文导入1.小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？
2.为什么做出这样的判断？ 3.在什么情况下做出判断？他判断的对吗？
同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。 小泽征尔：日本著名指挥家。生于中国沈阳，1951年入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。1959年在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖。1960年初次登台指挥法国国立广播管弦乐团，接着又出色地指挥过纽约爱乐乐团，旧金山、加拿大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等，1970年起任旧金山交响乐团常任指挥和音乐指导，后与波士顿交响乐团签订终身合同，任音乐指导兼指挥，并兼任新日本爱乐乐团的首席指挥，每年都有一定时间回日本。 人物介绍欧 谱 棒
谐 素 弃
权 桂 贺 欧洲 和谐 素质权威
桂冠 祝贺放弃 指挥棒词语学习他做出的判断：“不！一定是乐谱错了！”
做出这样的判断的原因是：指挥——发现——重奏——还发现
在这样的情况下做出的判断：指挥家大赛——决赛——面对国际大师内容梳理 开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。 这时,在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。 此时小泽征尔能判断出什么？ 这个时候，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？课文学习 1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了“不！一定是乐谱错了！”的判断。 作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。小泽征尔却因为相信自己的意见，果敢地做出了正确的判断，从而获得了大赛的桂冠。思考探究为什么他能够赢得这次比赛的胜利呢？
小泽征尔获得这次比赛的桂冠是因为： 只有小泽征尔不迷信权威，相信自己，果断地做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂冠，他的判断也被称为“果敢的判断”。思考探究 小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。课文总结 小泽征尔60多岁的时候，仍然活跃在音乐指挥的舞台上。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。 人物评价1、有感情地朗读课文。
2、用“全神贯注”、“再三”写一句话。
3、继续收集有关小泽征尔的资料，如图片、新闻等或听一听小泽征尔指挥的乐曲。课后作业
