采薇 课件(共25张PPT)

课件25张PPT。采薇高一语文第二册
人民教育出版社采薇采薇，薇亦作止采薇·小雅 教学目标
1、疏通文意，体会抒情主人公复杂的情感
2、鉴赏诗歌的艺术表现形式现实主义的滥觞“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨 。”（孔子）
“饥者歌其食，劳者歌其事”。(何休《公羊传》
《魏风·伐檀》写一群贫苦的伐木者对不劳而获的统治者的责问。他们一边劳作，想到不平等的社会现实，一边宣泄着心中的不平和怨恨。“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有悬貆兮？”
《魏风·硕鼠》中说：“硕鼠、硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾。”让我们看到了古代劳动者们的不幸遭遇和阶级社会剥削的本质。采 薇 采 薇 ，薇 亦 作 止 。曰 归 曰 归 ，岁 亦 莫 止 。靡 室 靡 家 ， 玁狁xi?ny?n之故。不遑huáng启居 ， 玁 狁 之 故 。句尾语气词同暮M?无闲暇 文本知识把握第一章分析忧心如焚我 戍 未 定 ， 靡 使 归 聘 ！采 薇 采 薇 ，薇 亦 柔 止 。曰 归 曰 归 ，心 亦 忧 止 。忧 心 烈 烈 ，载 饥 载 渴 。防守问第二章分析忧 心 孔 疚 ，我 行 不 来 ！ 采 薇 采 薇 ，薇 亦 刚 止 。曰 归 曰 归 ，岁 亦 阳 止 。王 事 靡 盬g?，不 遑 启 处 。硬、老阴历十月休止很痛苦回家第三章分析
彼 尔 维 何 ? 维 常 之 华 。彼 路 斯 何 ? 君 子 之 车 。戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业 。岂 敢 定 居 ? 一 月 三 捷 ！通薾，花盛开的样子高大的战车棠棣将帅公马;母叫牝pìn高大雄壮的样子第四章分析驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Kuí 。君 子 所 依 ，小 人 所腓féi 。四 牡 翼 翼 ，象弭m? 鱼 服 。岂 不 日 戒 ，玁 狁 孔 棘！ 马强壮的样子遮蔽行列整齐动作熟练的样子鲨鱼皮做的箭袋象骨饰弓急第五章分析
昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依 。今 我 来 思 ，雨yù 雪 霏 霏 。行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥 。我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀 ！语气词，无义纷纷下雪缓慢第六章分析节奏：四言诗，每句一般读成“二、二”节拍
采薇∕采薇，薇亦∕作止曰归∕曰归，岁亦∕莫止基调是凄凉、忧伤、低沉，语速缓慢 诵读感知回忆征战苦况戍军出征威仪归途艰辛伤悲 采薇课文脉络梳理——（春 天）
薇亦 止
薇亦 止
——（夏 天）
——（秋 天 ）作柔 刚薇亦 止表现手法2.请探讨这三章的比兴手法。 诗以薇菜发芽，逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗
喻时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活又异常痛苦,转战不止,饥渴劳顿,表达思乡之深。表现手法1、重章叠句
整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同，中间只变动几个字，但表意相近。
内容上：以薇的生长过程，衬托离家日久、企盼早归之情。
形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一唱三叹，形成一种回环往复之美，韵味委婉而深长。
渡汉江 唐 宋之问
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 十五从军征 朝代：两汉
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。清人方玉润在他的《诗经原始》中说：“此诗之佳，全在末章，真情实景，感伤时事,别有深意，不可言喻，故日‘莫知我哀’、不然，凯旋生还，乐矣，何哀之有邪?”昔我往矣，
杨柳依依。
今我来思，
雨雪霏霏。
佳句赏析以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。 ---王夫之 反衬手法：
用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这就是反衬手法。 用美好的景物来写快乐，用凄苦的景物来写悲哀，这是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。 1．借景抒情。
诗以春天随风飘拂的柳丝，渲染昔日上路时的依依惜之情；用雨雪纷飞，表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。
2.以乐写哀，以哀衬乐。（反衬）
以春风杨柳之灿烂春光，反衬离家之悲；以风雪交加严酷之寒冬，衬凯旋之乐。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。
3.对比。
将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──来”剪接融汇。
4、虚实结合。这首诗歌抒发了戍卒那些情感？1、思乡之苦
2、军旅之辛
3、怨恨猃狁
4、自豪之情
5、归家之哀
6、爱国之情 小结《采薇》一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡，是后代边塞诗的重要主题，这首诗能以最真实的词句、最自然的艺术，挑动了人们的某一根心弦，准确地说中了人们心里千变万化的情绪，历经数千年而不倒，愈久弥芳。