16.1磁是什么

九年级物理 第十六章 从指南针到磁浮列车 第一节 磁是什么 集体备课时间：__ 主稿人：项 灏 审阅人： 胡绪社
课题 第一节 磁是什么 课型 新授
教学目标 知识与技能 1．能说出磁在日常生活，生产乃至高科技领域有着重的应用。2．了解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用规律。3．会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。 4．了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。并初步认识地磁场。5．知道磁感线，会画常见的磁感应线。
过程与方法 1．观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。 2．培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
情感态度价值观 通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。
学习重点 磁体的吸铁性和指向性，磁极间的相互作用，磁场的描述方法。
学习难点 磁场、磁感应线的概念。会用磁感线描述磁场
教具 磁铁，铁屑，铁钉，小车，铜 、铝条，玻璃板 课时 1
学习过程一、引入新课1．中国的四大发明________________________________2．文天祥有这样一句诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”上面的两个问题都提到了磁，那磁是什么？它有什么特点？我们在生活当中有哪些地方用到了磁呢？ 通过提问，了解中国古代的磁文明，激发学生学习欲望，导入新课。
第十六章 从指南针到磁浮列车
第一节 磁是什么
二、新课教学 探究磁现象，认知磁体特性（1）磁体的分类及特性磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。活动一、让磁铁靠近铁钉；铜、铝条；一元、五角、一角的硬币。观察磁铁吸引哪一个？我们把物体能够吸引____、____、____等物质的性质叫做________。具有磁性的物体叫做________。思考：有一堆铁钉，里面混有许多的沙子，木屑，我们采用什么样的方法吧他们都分开呢？活动二、 用磁铁吸引铁屑什么地方吸的铁屑多？________吸引铁屑多的地方的磁性比较________（填“强”或“弱” ）我们把磁性最强的部分叫做磁体的________。任何磁体都有____个磁极，它们分别叫做_______（___极），______极（____极）。实验：将小磁针支撑起来并晃动，等小磁针静止下来，总是一端指向南方，一端指向北方。我们把指向南方的叫做_______；指向北方的叫做________。活动三、探究磁极间的相互作用规律把两个磁体的磁极相互靠近，你会看到什么现象？结论：同名磁极间相互______，异名磁极间相互______。生活中的应用有：磁悬浮列车活动四、磁化参照课本图16—2中的实验，用磁铁吸引铁钉，然后用铁钉吸引铁屑，会发现，被吸引的铁钉又能__________，我们把磁性物质与磁铁的磁极靠近或接触时显示______的过程叫做______。 换句话说就是，使原来没有磁性的物质获得磁性的过程就叫做磁化。而且只有 _____、_____、_____等的物质才能够被磁化。（2）磁体的周围有什么活动五、用什么样的方法可以让小磁针动起来1．要有物质（物体）直接接触小磁针并产生作用时，小磁针才会动起来；2．磁体靠近小磁针时，能使小磁针动，说明磁体与磁针间存在着某种物质。这种物质叫__________，它是由磁体产生。虽然它看不见、摸不着，但我们可以利用实验去感知它，包括感知它的某些特性。活动六、实验探究磁体周围的磁场阅读课本100页中的实验探究并动手做实验（3）磁感应线活动七、自学阅读教材第110页的有关“磁感应线”的内容，然后与同学交流，谈谈对磁感应线的认识。最后思考下列问题：1．磁感应线是真实存在的吗？2．磁体周围的磁感应线是有限的吗？3．你认为磁感应线分布的疏密能否反映磁场的强弱？4．请描述磁体周围磁感应线的方向。5．“磁感应线”是对抽象“磁场”的形象描述，这种方法叫“模型法”。（4）课堂总结这节课大家学到了那些内容，磁在生活中的应用有哪些啊 （5）巩固练习1．钢条靠近磁针的某个磁极时，发现磁极被排斥，则这钢条（ ）A.一定具有磁性 B.一定没有磁性C.可能有磁性，也可能没有磁性 D.条件不足，无法确定2．一个条形磁铁从中间断成两段，则每段上有 （ ）A.一个磁极 B.两个异名磁极C.两个同名磁极 D.没有磁极3．指南针是我国古代四大发明之一，它的是用原理是( ) A.异名磁极相吸 B.异名磁极相斥 C.同名磁极相吸 D.同名磁极相斥4．关于磁场和磁感线，下面说法正确的是（ ）A.磁场虽然看不见、摸不到，但在磁体周围空间确实存在磁场，而磁感线是一种假想曲线，是不存在的B.当没有磁体放入磁场中时，磁场就不存在了C.在磁场周围的磁感线处存在磁场，在磁感线间空白处不存在磁场D.磁体周围的磁感线是从磁体北极出来，回到南极，所以磁体内部不存在磁场，也画不出磁感线 让学生在日常生活中寻找磁体。阅读课本99页第一段的内容。学生实验探究后，做演示实验。做演示实验，并让学生展示自己的实验现象
教学后反思：