课件15张PPT。20.谈礼貌请、您好、谢谢
对不起、 没关系
不用谢、 再见 礼貌用语岳嫌纠傅谐岳父嫌弃纠纷师傅和谐yuèxiánjiūfùxié我会认礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养 词语理解读课文想一想：
这篇课文跟我们以前哪些文章结构相似呢？它一般采用什么样的结构写的？这样的文章一般由那几部分组成？
提出观点
举例说明
总结观点 自由读第一段思考:这一段主要讲了什么道理？ 礼貌待人、使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。同学们有感情地齐读这一段。 为了说明这个道理，作者用了一句古训。 请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。 君子不失色于人，不失口于人。 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态
度粗暴，也不能出言不逊。
色：
a:颜色（ ）
b:脸上表现的神气，样子。（ ）
c:情景，景象。（ ）
d:物品的质量。（ ）
√ 课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。 呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？牛皋问路 请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？ 岳 飞 问 路 现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。 这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。 联系故事内容来说说你对这句话的理解。1.善积累的你摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句，小故事等。
２.善写作的你选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。
３.善创新的你创作一句有关礼貌的格言。课外作业谢谢!谢谢【课题】五年级下册第２０课谈礼貌（第一课时）
【课型】新授课
【教学目标】
1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
【教学重难点】
重点：在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情的朗读课文。
难点：凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
【教学方法】教师“先扶后放”授生以法，学生自学合作、积极参与
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】三课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
常用礼貌用语
承转过渡
检查预习
同学们你们每天早上来到学校见到老师会怎样做?（你为什么要这样做）
承转：可看出同学们平时都很讲礼貌。今天我们就一起来学习一篇的文章。引出课题。
板书课题20《谈礼貌》
下面我们就看看这些常用的礼貌用语
课前让同学们预习了课文现在来检查一下同学们的预习情况
展示图片：我会读
词语理解：
学生说自己会怎样做
2、（1）学生伸出手指一起跟老师来写课题
（2）学生齐读课题
学生读
学生读出字词并说出通过联系上下文或查词典理解的词语
通过和学生谈话能自然而然的引出课题
加强对礼貌用语的认识
通过字词了解学生的预习情况
进一步加深对说明文的认识
培养学生自主学习的能力通过问题设计上学生明白礼貌待人使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。
让学生体会到虽然人物所处的年代不一样年龄不一样 但是都很讲礼貌。
让学生做到心中有数初步认识牛皋和岳飞
问题的
设计让学生认识到讲礼貌的重要性
进一步说明礼貌的重要性
通过此练习可培养学生的语言表达能力和概括能力
整体把握结构
承接过渡
看来同学们对生字的理解掌握得还不错，那么我们来读一下课文说一说这篇课文跟我们以前那些文章结构相似呢？它一般采用什么样的结构写的，这样的文章一般由那几部分组成？
板书：说理文
同学们对说理文的结构组成掌握的都很好下面我们来共同学习第一自然段
学生带着问题大声朗读课文
2、汇报读书后的结果：跟我们以前学过的课文《说勤奋》《滴水穿石的启示》相似像这样的文章我们都叫它说理文。它一般采用总分总的结构写的，这样的文章由提出观点、举例说明、总结观点让学生用括号括出第一自然段和最后一自然段，说明作者观点的句子。
学习第一自然段
承接过渡
自主学习
承接过渡
自主学习
对比分析
小练习
结束新课
布置作业
让学生说说读完第一自然段明白了什么道理。
板书：礼貌待人
中华民族的优良传统
礼貌用语
课文用了三个故事来进一步说明讲礼貌的好处，接下来我们来看一下这三个故事
自主学习提出要求
合作学习：分别给这三个故事加个标题
讲礼貌已经是我们中华民族的优良传统。下面我们就来共同学习第一个故事
读第一故事，说说牛皋和岳飞如何问路的？针对他们俩不同的问路方式老人又是如何回答他们的？
对比分析
1、牛皋和岳飞如何问路的观看图片
2、你认为牛皋和岳飞各是怎样的一个人？学生先讨论再回答
3、让学生用不同的语气读出牛皋和岳飞。
4、从文中那些词语可看出牛皋没有礼貌而岳飞彬彬有礼的。
5、老人又做出了怎样的反应
6、这个故事的最后一句概括了这两种情况并联系故事内容说说这句话的理解。
7、让学生分角色表演这个故事
8、这两个问路的事例能不能去掉一个？
板书： 问路（正反对比）
9、总结： 是啊！正反对比深化了文章的观点，看作者选择事例是多么匠心独运啊，请同学们再来读读第一个故事体会讲礼貌的重要性。
1、你喜欢这个故事吗？谁能来复述一下这个故事。
2、小结：同学们能够把故事内容详细具体地复述下来很好，继续加油！
这节课我们学习了问路这个故事，后面的两个故事又是如何来证明文章的观点的，下节课我们继续学习。
善积累的你摘抄你喜欢的有关礼貌的格言名句、小故事、事例，创作一句有关礼貌的格言。
板书设计：
20 谈礼貌
礼貌待人
礼貌用语 中华民族的优良传统
问路（正反对比）
1、学生读第一自然段找出答案：明白了礼貌待人使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。
2、学生说出引用的古训
这句古训的意思是有道德人待人用该彬彬有礼不能态度粗暴，也不能出言不逊。色：脸上表现的神气样子。
3、学生有感情地齐读第一自然段
三位学生分别读这三个故事，突出故事中人物的神态、动作语言
同桌讨论结果
问路
乘车
理发
学生读出牛皋和岳飞问路时的语气
1、学生找出有关语句来读
牛皋：在马上吼道：“呔，老头！爷问你小校场往哪去？”指出“校”是个多音字，在这里读：“jiao”
岳飞，先离镫下马向前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
2、学生讨论汇报结果
牛皋：霸气十足
没有礼貌
狂妄自大
岳飞：彬彬有礼
3、突出语气，男生读出牛皋的话，女生读岳飞的话。
4、学生从文中找出有关词语展示结果：
牛皋：在马上吼道
呔，老头儿！爷问你。
岳飞：先离镫下马，上前施礼，请问老丈
5、汇报学习结果：老人见牛皋没有礼貌生气骂牛皋是个“冒失鬼”
老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路
6、学生齐读最后一句话这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”学生结合课文内容的理解：岳飞有礼貌让人感到心里温暖，牛皋没有礼貌让人感到讨厌。
7、学生分角色表演这个故事
8、学：生讨论交流、回答：不能去掉一个，因为一个体现有礼貌，一个体现了没有礼貌。形成了一个正反对比所以不能去掉。
学生复述
