《动手做做看》同步练习
看拼音写词语：
bēi zī yú lín dào lǐ màn chū hǒng piàn tīng dǒng
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
二、 比一比，组词语：
漫（ ） 志（ ） 提（ ） 喝（ ）
慢（ ） 忘（ ） 题（ ） 渴（ ）
三、在括号里填写合适的词：
一（ ）杯子 一（ ）金鱼 一（ ）问题
一（ ）鲜花 一（ ）白云 一（ ）大风
四、根据课文内容填空：
科学家的话，( )都是对的，要（ ）。
简答：
听了朗志万的话，伊琳娜会怎么说？
参考答案
基础知识达标：
一、
杯子 鱼鳞 道理 漫出 哄骗 听懂
二、
漫出 志向 提出 喝水
慢慢 忘记 题目 口渴
三、
只 条 个
朵 朵 阵
四、
科学家的话，(也不一定 )都是对的，要（ 自己动手做做看 ）。
课后能力提升：
五、略。
《动手做做看》教学设计
《动手做做看》是人教版（新疆专用）三年级上册第一单元中的一篇课文。课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不盲从，勇于实践。
【知识与能力目标】
1、学习课文中的生字词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
【过程与方法目标】
通过朗读课文，感知课文内容，受到教育。
【情感态度价值观目标】
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的精神。
【教学重点】
识字写字，正确、流利，有感情地朗读课文，从故事中受到启发。
【教学难点】
1、让学生明白课文所说的道理，并真正落实到自己的行动中；
2、发挥想象，把伊林娜听了朗志万的话后，可能会说的话写下来。
多媒体课件。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、欣赏儿歌。
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。动手又动脑，才会有创造。
读了这首儿歌，说说你明白了什么？
无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习课文《动手做做看》。
3、板书课题，质疑。
二、初读感知，自主识字。
1、学生听读课文，思考：伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？
2、学生自由读课文，圈出生字，用自己喜欢的方法自学生字。
3、出示生字;
①自由读、指名读、齐读。
②口头组词。
4、交流识字方法。
换偏旁识字：慢—漫 篇—骗
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
联系学生生活识字：朗读课文的“朗”
编字谜识字：士兵的心（志）
指名读，开火车读，正音。
出示词语;
①指名读一读。
②选择自己喜欢的词语造句。
7、朗读课文，注意读准字音，读通句子。
三、指导写字，巩固识字：
1、出示我会写的字，指名认读并口头组词。
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、师范写，重点指导。
4、学生书写，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1、开火车朗读检查生字，新词。
2、指名读课文。
二、抓住“哄骗”，深入学习：
1、抓“哄骗”理清思路。
课文里讲谁哄骗谁？说说你对他们的认识?
科学家哄骗小朋友。
2、出示朗志万哄骗的段落。
法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
①抓住“奇怪”、“一定”指导有感情朗读。
②指名读——全班分大组读——演一演读。
3、谁和他们的想法不一样？请划出相关的句子
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
①理解句子，积累词语 将信将疑 半信半疑
好像不对，但又不知道为什么？用一个成语来说就是?
②你平时遇到困难怎么做?(向父母请教，向老师求教，自己查资料等)
在学生回答时，用“如果你觉得他说的不对，又不知道为什么？”引导学生深入思考。
③演一演
伊琳娜选了什么方法？咱们来演一演，假设你带着和伊琳娜一样的问题问你的妈妈，妈妈会怎么回答？
④领会妈妈的话
妈妈说：“不能 光 想,你动手做做看!”
妈妈说：“不能（ ）想,你动手做做看!”
⑤动手做做看 那让我们跟着伊琳娜一起动手做做看，请你找出相关的句子。
⑥如果你是伊琳娜，此时的心情怎样？
越想越生气，
⑦出示：“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢？”
⑧指导读出生气的语气。
4、 朗志万真的在哄骗小朋友吗？他哈哈大笑什么呢？
①出示最后一段：你觉得朗志万这时的心里这时会想什么？
②这个道理课文里有一个人也知道，你知道是谁吗？
伊琳娜的妈妈。
③介绍居里夫人。
④伊琳娜听了科学家的话还生气吗？她这时可能会说?
三、积累语言，拓展延伸：
1、你从伊琳娜动手做实验这件事中，受到什么启发?
2、你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?
3、说说你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方，你是怎样做的？
四、课外实践活动：
1、读童话故事《小马过河》，把自己读后的感受说给小朋友和父母听听。
2、动手做做看：把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到：
①尺子上的字不变。
②尺子上的字变大了。
五、板书设计：
动手做做看
妈妈：不能光想动手做做看
朗志万：科学家有的话不一定都是对的
伊琳娜：怀疑—受到鼓励—动手做一做。
略。
课件14张PPT。课文导入初读感知初读感知自读要求：
1、学生自由读课文；
2、圈出生字；
3、用自己喜欢的方法自学生字。字词积累朗 志 杯 另
但 理 哎 第
哄 骗 懂 科字词积累杯子 鱼鳞 喝水 哎呀
漫出 哄骗 懂了 道理 课文讲解1、课文里讲谁哄骗谁？
2、说说你对他们的认识?课文讲解法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”课文讲解你平时遇到困难怎么做?妈妈说：“不能 光 想,你动手做做看!”
妈妈说：“不能（ ）想,你动手做做看!”课文讲解如果你是伊琳娜，此时的心情怎样？“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢？”课文讲解朗志万真的在哄骗小朋友吗？他哈哈大笑什么呢？你觉得朗志万这时的心里这时会想什么？课文讲解居里夫人(1867-1934)，法国物理学家、化学家。名叫玛丽亚，原籍波兰。她一生的伟大贡献在于和丈夫居里一起，在极其简陋、艰苦的条件下炼出了放射性物质--钋和镭。丈夫去世以后，她强忍悲痛，继续对镭和其他多种放射性元素进行研究，并取得丰硕成果，推动了原子核科学的发展。由于她在放射性现象方面成就显著。1903年她获得了诺贝尔物理学奖,1911年她又获得诺贝尔化学奖。她一生共获得10项奖金,16种奖章,107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。拓展延伸1、你从伊琳娜动手做实验这件事中，受到什么启发?
2、你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?
3、说说你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方，你是怎样做的？拓展延伸1、读童话故事《小马过河》，把自己读后的感受说给小朋友和父母听听。
2、动手做做看：把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到：
①、尺子上的字不变。 ②、尺子上的字变大了。
