《酸的和甜的》同步练习
看拼音写词语：
yí chuàn chuàn gào sù hú li xiǎo bái tù
( ) ( ) ( ) ( )
xiǎo hóu zi yì kē kē zhuàn lái zhuàn qù
( ) ( ) ( )
二、比一比组词：
串（ ） 兔（ ） 告（ ） 诉（ ）
狐（ ） 狸（ ） 猴（ ） 颗（ ）
三、写四字词语：
一_______ 二_______ 三_______ 四_______ 五_______
六_______ 七_______ 八_______ 九_______ 十_______
四、把下面的词语排列成一句通顺的话：
1、小猴子 架上 望着 一串串 葡萄 的
________________________________________________________________
2、葡萄 狐狸 为什么 呢 硬说 是 酸的
________________________________________________________________
五、把下面的句子排成一段通顺的话，再把序号写下来：
( )每天，小兔一蹦一跳地上楼、下楼，可快哩!
( )小兔真听话。
( )妈妈怕他摔(shuāi)跤(jiāo)，喊他慢点。
( )小兔家住二楼。
( )以后小兔就慢慢地上楼、下楼。
参考答案
基础知识达标：
一、
一串串 告诉 狐狸 小白兔
小猴子 一颗颗 转来转去
二、
一串串 小白兔 告诉 诉说
狐狸 狐狸 猴子 一颗颗
三、
一心一意 二龙戏珠 三心二意 四通八达 五湖四海
六六大顺 七上八下 八面埋伏 九九归一 十全十美
四、
小猴子望着架上的一串串葡萄。
2、为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？
课后能力提升：
五、
( 2 )每天，小兔一蹦一跳地上楼、下楼，可快哩!
( 4 )小兔真听话。
( 3 )妈妈怕他摔(shuāi)跤(jiāo)，喊他慢点。
( 1 )小兔家住二楼。
( 5 )以后小兔就慢慢地上楼、下楼。
《酸的和甜的》教学设计
《酸的和甜的》是人教版（新疆专用）小学三年级上册第四单元中的一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
【知识与能力目标】
学习本课的生字词。
提高学生的识字能力，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演课文。
【过程与方法目标】
通过读、演来学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。
【情感态度价值观目标】
引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
【教学重点】
1、能正确读写本课的生字。
2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
【教学难点】
感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
多媒体课件。
一、观察图画，激趣导入：
1、出示水果图。师：金秋十月，果园里好一派丰收景象，阵阵秋风吹过，我闻到了水果的香味。让我们快去看看，你看到了哪些的水果？快快说说它们的名字！
2、出示葡萄图，这是一（ ）葡萄？
请观察图中葡萄的颜色，紫红色
出示新鲜葡萄,猜味道？
有人说酸，有人说甜。今天我们要学习的课文就和这两个味道有关。
4、师板书课题：酸的和甜的
5、写“酸”字时：左边部分多像一张紧皱眉头的脸，像人吃到酸东西时的表情。
6、课件出示：酸的和甜的。齐读课题。
二、初读感知 学习生字：
学生自由读课文，要求：
①边读边圈生字，读准字音，读通课文。
②给课文自然段标上序号。
③想一想课文主要讲述了一件什么事情？
2、师范读课文。学生思考：故事中有哪些可爱的小动物？他们对葡萄的味道各有什么看法？
狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子
酸 酸 酸 甜
3、出示生字：
①自由读一读、指名读、齐读。
②去拼音读生字。
③学生口头给生字组词。
4、学习词语：
①自由读一读、指名读、齐读。
②选择自己喜欢的词语说一句话。
5、出示要求会写的字：
①指名读一读。
②说说你用什么方法记住这些字词。
6、指导学生识记书写生字词语。
三、研读课文，理解内容：
1、狐狸说葡萄是酸的：
①出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？
②学生表演狐狸的动作。演完采访：摘不到葡萄，心情怎样？
③难怪他会说：“这葡萄是酸的，不能吃。”谁能读出生气的语气，谁比他读得更生气，真生气，大家一起读。
④书中是怎样介绍图中内容的？读第一段。
⑤小结：听你们读后，我知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是酸的。
板书：狐狸 （说） 酸
2、松树和小兔子说葡萄是酸的：
①松鼠和小兔子也说是酸的，你怎么知道的？
②他们为什么相信狐狸的话呢？
③抽读松鼠想法：有点相信了；谁再读，听出相信了；再读，“一定”读得特别响，完全相信了。齐读。
④自己试读兔子想法，读出深信不疑。齐读。
原来他们是听说（板书：听说）葡萄酸，就信以为真。
3、猴子说葡萄是甜的：
猴子为什么认为是甜的？让我们看看猴子的表现。
①出示图画。它是怎么做的？学生说、演。
②望着这一串串的葡萄，此时猴子怎么想、怎么做的？说说，你想做什么的时候迫不及待？
③比较句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜欢哪句？为什么？
④读好句子。抽读：听出猴子着急了；谁更着急；他多想吃呀！一起读。
⑤就在这时，谁拦住了他？怎么说的？
⑥现在老师就是特别想吃葡萄的小猴子，谁是小兔子？（师生配合读）
你吃过吗？（生答小兔子的话）
你尝过吗？（生答小松鼠的话）
⑦出示第七段图画：猴子是怎么吃的？他为什么大口大口吃？（兔子和松鼠尝了一口“啊！真甜。”）
⑧比较句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。
你喜欢哪一句？为什么？
⑨小猴子认为甜是怎么得来的？（板书：尝）
4、学最后一个自然段：
①读最后一个自然段：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
硬说还可以换成哪个词？（非说、非得说、愣说、就说，一定要说）
你明白是为什么吗？说一说
②小松鼠、小兔子和小猴子，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？
四、拓展训练：
课件出示儿歌，学生齐读。
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，
迫不及待架上攀，
自己尝尝味道甜，
凡事都要亲体验。
五、课堂小结：
这节课我们认识了生字，而且还和小动物们在一起度过了一段愉快的时光，那么，上完这节课你有什么收获呢？
布置作业：
抄写课文生字词。
有感情的朗读课文，复述课文。
写一写你从中明白了什么？
七、板书设计
酸的和甜的
狐狸 说 酸
小松鼠 小兔子 听说 酸 我们做事要亲自尝试，
小猴子 尝 甜 不能光听别人的话。
略。
课件16张PPT。课文导入说一说水果的名称课文导入一串葡萄课文导入酸的和甜的酸甜自读要求1、边读边圈生字，读准字音，读通课文。
2、给课文自然段标上序号。
3、想一想课文主要讲述了一件什么事情？初读感知初读感知故事中有哪些可爱的小动物？他们对葡萄的味道各有什么看法？狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子
酸 酸 酸 甜字词积累酸 狐 狸 转
颗 于 迫 及
待 尝 敢 硬suān hú lí zhuànkē yú pò jídài cháng gǎn yìng字词积累狐狸 于是 嘴巴 尝过
硬说 酸甜 转来转去 迫不及待 字词积累指 能 聪
串 送 敢课文讲解用自己的话说狐狸在干什么、想什么？摘不到葡萄，心情怎样？狐狸是真想吃葡萄，但又吃不着，所以说是酸的。课文讲解松鼠和小兔子也说是酸的，你怎么知道的？他们为什么相信狐狸的话呢？听说课文讲解望着这一串串的葡萄，此时猴子怎么想、怎么做的？小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子认为甜是怎么得来的？课文讲解你明白是为什么吗？说一说小松鼠、小兔子和小猴子，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？拓展训练葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，
迫不及待架上攀，
自己尝尝味道甜，
凡事都要亲体验。布置作业1、抄写课文生字词。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、写一写你从中明白了什么？
