《我要的是葫芦》同步练习
看拼音写词语：
xì cháng yǒu xiē yì kē shù zhì bìng
( ) ( ) ( ) ( )
zì yán zì yǔ qí guài màn màn de
( ) ( ) ( )
二、比一比组词：
胡( ) 户( ) 科( ) 藤（ ）
葫( ) 芦( ) 棵( ) 腾 （ ）
三、变换句式：
例：有几个虫子怕什么?
有几个虫子不用怕。
1、叶子上的虫还用治疗?_________________________。
2、天不过井口那么大，还用飞那么远吗?__________________________________。
四、品味探究：
1、“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”这句话中写葫芦叶颜色的词语是______，写花颜色的词语是______，写葫芦藤样子的词语是______。
2、那人种的葫芦原来是长得怎么样的?你从哪里看出来的?
_________________________________________________________________________
五、小练笔：
如果第二年这个人又种了葫芦，他会怎么做呢？会想些什么呢？请展开你的想象编写一个小故事吧。
参考答案
基础知识达标：
一、
细长 有些 一棵树 治病
自言自语 奇怪 慢慢地
二、
胡子 住户 科学 藤条
葫芦 芦苇 一棵 奔腾
三、
叶子上的虫不用治疗。
天不过井口那么大，不用飞那么远。
四、
绿叶 雪白 细长
长的非常茂盛。 从长满了绿叶可以看出来。
课后能力提升：
五、略。
《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》是人教版（新疆专用）三年级上册第四单元的一篇课文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。课文讲述了一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。
【知识与能力目标】
1、写好课文中的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。
2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。
【过程与方法目标】
培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
【情感态度价值观目标】
懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。看问题要全面，要虚心听取别人意见。
【教学重点】
1、写好课文中的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。
2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。
【教学难点】
懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
多媒体课件。
第一课时
一、启发谈话，导入新课:
1、出示葫芦图片，让学生认一认，这是什么？简介葫芦，葫芦可以作中药，能治病。
从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？
2、板书课题，导入新课。纠正读音：芦：字音是第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。
二、初读感知，了解课文内容：
1、出示课文插图，想象内容，从图中你看到了什么？
2、自由读文，要求：
①读准字音，画出生字。
②给课文自然段标上序号。
③想一想课文讲了一件什么事？
汇报交流。
课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
三、学习本课生字新词：
1、师范读课文，学生画出生字词。
2、出示生字：
①带拼音指名读一读。
②去拼音读一读。
③齐读、开火车读。
④口头给生字组词。
3、 记忆字形。
葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。
盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。
居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
出示词语：
①自由读一读。
②指名读、齐读。
③选择喜欢的词语说一句话。
5、指导学生识记和书写生字词语。
四、巩固练习：
1、 读生字。
2、 读课文。
第二课时
复习巩固，导入新课：
1、指名读一读生字表中的的字。
2、说一说课文主要讲了一件什么事？
这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？
二、学习课文，品读感悟：
1、 学习第一段。
①出示第一自然段，指名读一读。
②说一说这个人种的葫芦怎么样？
③“长满”说明什么？
长得好，枝叶茂盛。
④说说小葫芦长成的过程。
长叶、开花、结葫芦。
⑤这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？
喜爱，每天看好几次。
⑥这个人当时想什么？
快长大。
2、自学第二段。
①出示第二段，指名读一读。
②当他发现蚜虫的时候蚜虫多吗？
蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。
③这个人的心里是怎样想的？
④自言自语：自己跟自己说。
3、讨论学习第三段。
① 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？
纳闷、不理解、不明白。
②那个人“奇怪”的是什么？
还用治虫？我要的是葫芦。
③“叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？
叶子上的虫不用治。
④那个人的话说得对不对？为什么？
不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。
⑤如果你是种葫芦人的邻居你打算怎样劝说他？
⑥分角色朗读课文。
4、 学习第四段。
①让学生默读，思考：葫芦为什么掉了？
引导学生交流：葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来
生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。
②让学生观察画面，结合画面展开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？
③指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改。
三、在读课文，概括寓意：
1、自由读课文。
2、说说这个人得到葫芦了吗？为什么？
他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。
3、从这个故事当中你明白了什么？
①植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。
②要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。
③事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。
四、指导学生有感情的朗读课文。
五、布置作业：
1、抄写课文生字词。
2、有感情的朗读课文，说一说种葫芦的人为什么没有得到葫芦？
3、如果第二年这个人在种了葫芦，他会怎么做呢？请发挥你的想象写一写。
六、板书设计：
我要的是葫芦
叶子（长满） 葫芦（可爱）
↓ ↓
蚜虫───────→落了
略。
课件17张PPT。课文导入我要的是葫芦初读感知从图中你看到了什么？初读感知要求：
1、读准字音，画出生字。
2、给课文自然段标上序号。
3、想一想课文讲了一件什么事？初读感知字词积累葫 芦 藤
怕 盯 赛
邻 居 治hú lú téngpà dīng sài lín jū zhì字词积累葫芦 蚜虫 害怕 盯着
赛过 邻居 治病 自言自语字词积累谢 怕 言 语
邻 居 变 落课文讲解“长满”说明什么？这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？长满说明葫芦长得好，枝叶茂盛。这个人对葫芦非常喜爱，每天看好几次。课文讲解看到葫芦长的如此好，这个人当时想什么？希望葫芦快些长大。课文讲解他发现蚜虫的时候蚜虫多吗？ “一些”说明蚜虫还不多。这个人的心里是怎样想的？自言自语：自己跟自己说。————————课文讲解奇怪：纳闷、不理解、不明白。那个人“奇怪”的是什么？还用治虫？我要的是葫芦。“叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？课文讲解那个人的话说得对不对？为什么？ 不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。如果你是种葫芦人的邻居你打算怎样劝说他？课文讲解葫芦为什么掉了？ 葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。课文讲解那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改。拓展训练说说这个人得到葫芦了吗？为什么？从这个故事当中你明白了什么？布置作业1、抄写课文生字词。
2、有感情的朗读课文，说一说种葫芦的人为什么没有得到葫芦？
3、如果第二年这个人在种了葫芦，他会怎么做呢？请发挥你的想象写一写。
