《好天气和坏天气》同步练习
看拼音写词语：
mì jiàn qín kuài guǒ fǔ pàn wàng mài sǎn gè zhǒng gè yàng
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
比一比组词：
蜜（ ） 勤（ ） 盼（ ） 卖（ ） 晒（ ）
密（ ） 琴（ ） 盘（ ） 买（ ） 洒（ ）
三、巧填成语 把成语补充完整：
各（ ）各（ ） 目不（ ）接 雏鹰（ ）翅 胡（ ）非为 美（ ）美奂
一（ ）而上 （ ）风沐雨 好善（ ）（ ） 运（ ）帷幄 学海无（ ）
四、按要求写句子：
1、枯黄的叶子在空中飞舞。（改成比喻句）
____________________________________________。
写一句能激励你好学上进的名言、贤文或者诗句。
____________________________________________。
小练笔：
你喜欢什么样的天气？不喜欢什么样的天气？为什么？写一写吧。
参考答案
基础知识达标：
一、
蜜饯 勤快 果脯 盼望 卖伞 各种各样
二、
蜜饯 勤快 盼望 卖伞 晾晒
秘密 弹琴 盘子 买卖 洒水
三、
各种各样 目不暇接 雏鹰展翅 胡作非为 美轮美奂
一蹴而就 餐风沐雨 好善乐施 运筹帷幄 学海无涯
四、
枯黄的叶子在空中翩翩起舞。
一年之计在于春，一天之计在于晨。
课后能力提升：
五、略。
基础知识达标
课后能力提升(共15张PPT)
第五单元 · 第14课
好天气和坏天气
课文导入
雨天
晴天
14、好天气和坏天气
初读感知
自读要求
1、标出不认识的字。
2、圈出生字，读一读，难读的句子多读几遍。
3、给课文自然段标上序号。
字词积累
坏 蜜 各
勤 盼 离
接 卖 例
huài mì gè
qín pàn lí
jiē mài lì
字词积累
蜜饯 勤劳 盼望 离开
接着 买卖 果脯 好坏
字词积累
坏 各 爷 奶
伞 晒 卖 盼
理清脉络
课文中老奶奶去了几个地方？
老奶奶共去了三个地方：大儿子家——小儿子家——自己家。
两个儿子分别盼望什么天气？为什么？画出课文中的句子。
大儿子喜欢晴天，可以晒干果脯。小儿子喜欢雨天，能够卖出雨伞。
课文讲解
怎样读好老奶奶和大儿子的对话？
初读感知
课文讲解
大儿子眼中的好天气是_________，坏天气是_________，因为______________。
课文讲解
小儿子眼中的好天气是_______________，坏天气是_____________，因为__________。
课文讲解
老奶奶为什么哭呢？老爷爷怎么说的？
对待同一件事，他们的想法为什么不一样？如果像老奶奶这样看问题会怎样？
换个角度想问题，乐观地面对生活。
拓展延伸
布置作业
1、抄写课文生字词，积累好词佳句。
2、练习分角色朗读课文。
3、写一写：你喜欢什么天气？不喜欢什么天气？为什么？《好天气和坏天气》教学设计
《好天气和坏天气》是人教版（新疆专用）小学三年级上册第五单元中的一篇课文。课文讲述的是老奶奶去看两个儿子，大儿子告诉老奶奶，希望有出太阳的好天气，因为可以晒果脯；小儿子希望有下雨的好天气，他的伞就好卖。老奶奶感到很烦恼，不知道该期盼出太阳，还是该期盼下雨，最后老爷爷开导了她。课文情节简单，结构清晰，语言简洁、凝练，没有过多的修辞和铺垫，也没有华丽的辞藻，就用朴实的语言来讲述故事。告诉我们，天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度。其实何止天气，世间万物亦是如此。
【知识与能力目标】
1、正确认读、书写本课的生字词。
2、正确、流利有感情地朗读课文，能读出对话的语气。、
【过程与方法目标】
明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。
【情感态度价值观目标】
能说说自己喜欢或者不喜欢某种天气的原因。
培养学生从不同角度看待问题的理念。
【教学重点】
学习本课生字词，正确流利有感情的朗读课文体会人物心情，读出对话的语气。
【教学难点】
明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。
多媒体课件。
教学过程：
一、联系生活，导入新课：
1、出示雨天图片和晴天图片。你从图中看到了什么？
2、指名说一说你喜欢什么样的天气？为什么？
3、板书课题：齐读课题。这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。
4、质疑：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。
二、初读课文，识记生字：
1、 自读课文要求：
①标出不认识的字。
②圈出生字，读一读，难读的句子多读几遍。
③给课文自然段标上序号。
2、学习生字：
①出示生字。
②指名读一读、齐读、开火车读。
③口头给生字组词。
3、学习词语：
①出示词语。
②自由读、个别读、齐读。
③选择自己喜欢的词语说几句话。
4、出示要求会写的字：
①指名读一读、齐读。
②观察生字结构，讨论如何记住这些生字。
③讲解书写注意事项。
5、指导学生识记、书写课文生字词。
三、再读课文，理清结构：
1、师范读课文。学生思考：
①课文中老奶奶去了几个地方？
②找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。
③思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？画出课文中的句子。
2、学生默读课文。
交流汇报：
①文中老奶奶共去了三个地方：大儿子家——小儿子家——自己家。
②大儿子家（1-6） 小儿子家（7-10） 自己家（11-14）.
③大儿子喜欢晴天，可以晒干果脯。小儿子喜欢雨天，能够卖出雨伞。
四、学习课文 1-6自然段：
1、 学生自由朗读。
2、出示蜜饯、果脯图片。理解词语。
3、讨论：怎样读好老奶奶和大儿子的对话？
要读出大儿子和老奶奶内心的盼望。
4、 分角色朗读，教师相机指导，引导读好老奶奶说话的语气。
5、学生用以下句式说话：
大儿子眼中的好天气是_________，坏天气是_________，因为______________。
教师相机板书：好天气 坏天气
大儿子：晴天 雨天
五、学习课文7-10自然段：
1、 学生默读。
①换词理解“接着”，如“接下来，紧跟着”。
②讨论去掉“接着”行不行，体会“接着”与前文紧密衔接的作用。
体现了时间非常短。
2、分角色朗读课文。
3、学生用以下句式交流对课文内容的理解：
小儿子眼中的好天气是_______________，坏天气是_____________，因为__________。
4、教师板书：好天气 坏天气
大儿子：晴天 雨天
小儿子：雨天 晴天
5、讨论：大儿子和小儿子眼中的好天气为啥不一样？老奶奶要怎么选择呀？
学习11-14自然段：
自由读一读课文。
分角色朗读课文。
老奶奶为什么哭呢？老爷爷怎么说的？
讨论：对待同一件事，他们的想法为什么不一样？如果像老奶奶这样看问题会怎样？
换个角度想问题，乐观地面对生活。
练习分角色朗读课文：
分角色朗读课文。
说一说学习完本课之后你有什么收获？
体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。换个角度想问题，乐观地面对生活。
布置作业：
抄写课文生字词，积累好词佳句。
练习分角色朗读课文。
写一写：你喜欢什么天气？不喜欢什么天气？为什么？
板书设计：
好天气 坏天气
大儿子：晴天 雨天
小儿子：雨天 晴天
老奶奶：晴天、雨天
老爷爷：晴天、雨天 换个角度想问题，乐观地面对生活。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
