《小蝌蚪找妈妈》同步练习
看拼音写词语:
chí táng huī sè bǔ shí wū guī yī shang dù pí lòu zhē
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
比一比组词：
灰（ ） 捕（ ） 迎（ ）披（ ）露（ ）
辉（ ） 补（ ） 硬（ ）批（ ）荷（ ）
三、读一读选一选：
迎上去 追上去 游过去
1、小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就（ ）。
2、老师来到我家家访，我连忙（ ）。
3、那个阿姨把钱包丢了，我捡起来（ ）还给她。
四、填上合适的词语：
（ ）的身子 （ ）的肚皮
（ ）的衣裳 （ ）的尾巴
五、小练笔：
小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？请写下来。
参考答案
基础知识达标：
一、
池塘 灰色 捕食 乌龟 衣裳 肚皮 露着
二、
灰色 捕食 迎接 披着 露着
光辉 补习 坚硬 批改 荷花
三、
1、游过去
2、迎上去
3、追上去
四、
黑灰色 雪白
绿色 长长
课后能力提升：
五、
略。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
《小蝌蚪找妈妈》是人教版（新疆专用）小学三年级上册第五单元的一篇童话故事。讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的故事。在这个过程中，蝌蚪们逐渐了解到青蛙妈妈的外形特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，和妈妈一起捉害虫。
【知识与能力目标】
1、通过细读课文，学习课文生字词，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2、通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。
3、知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4、会正确流利、有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。
【过程与方法目标】
分角色读一读、演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。
【情感态度价值观目标】
1、激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
3、通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。
【教学重点】
1、学习课文生字词。
2、了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，从中培养学生的阅读理解能力和想象力，
【教学难点】
了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，从中培养学生的阅读理解能力和想象力，
多媒体课件。
一、猜谜语，激趣引入：
１、猜谜语。
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
２、谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
板书课题。齐读课题，指导蝌蚪的写法。
二、、初读感知，自学课文：
揭示自学要点：
1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构，若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？
3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
三、再读课文，学习生字：
1、学生读课文。
2、教师范读。
3、出示生字：
①指名读一读、齐读、开火车读。
②口头给生字组词。
③识记生字。
4、出示词语：
①你会读哪个词语就大声的读出来。
②谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？
③选择喜欢的字词说一句话。
5、识记生字。
学生说用自己喜欢的方式识记。
6、指导写字
①请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
②学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。
③请学生书写田格中的其它字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
④展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。
四、图文结合，读中感悟：
1、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2、找出与插图对应的自然段，选择自己喜欢的部分练习读课文。
3、自由读全文，想一想小蝌蚪找到妈妈了吗？
4、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多有趣的事，而且身体也发生了很多变化呢！请同学们打开语文书，大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。
5、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，身体发生了哪些变化呢？
6、你能用上“先…再…接着…最后…”来介绍一下吗？
五、拓展学习：
１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1、听写课文生字词。
2、说一说课文主要讲了一件什么事情？
二、学习“小蝌蚪样子”的部分：
池塘里，生活着一群小蝌蚪。小蝌蚪长什么样？
1、小朋友能从课文中找到有关的句子吗？
2、你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？根据你的体会来读一读。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
三、学习“青蛙妈妈样子”的部分：
多么可爱、快乐的小蝌蚪啊！可是小朋友知道吗？小蝌蚪常常会不快乐，因为他们一出生就没有见过自己的妈妈，你知道他们的妈妈叫什么名字？长什么样吗？请小朋友到文中去找到有关的句子来告诉小蝌蚪。
1、指名说。出示句子：
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
出示青蛙的图片。如果你们是小蝌蚪，妈妈给你们的第一印象是什么呀？
圈出“碧绿”、“雪白”、“大”。
3、你见过“碧绿”的什么？“雪白”是怎样的白？那么，像金子一样的黄？像火一样的红？像天一样的蓝呢？
4、青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。多美呀！你能通过朗读把她的美表现出来吗？指名读。
5、青蛙还会捉虫呢！小朋友知道吗？课前我们已经去收集青蛙捉虫的有关资料，谁来介绍一下？
6、听了青蛙捉虫的有关资料，你对青蛙妈妈一定有了更深的了解。带着这份了解再来读读这句话。
四、研读“找妈妈”的经过：
看了妈妈漂亮的照片，知道妈妈那么能干，小蝌蚪更加急切地想见到妈妈了。然而妈妈在哪里，怎样才能找到她呢？小蝌蚪开始了他们人生中一段特殊的经历。请小朋友去读读课文的2——6自然段，看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？
1、学生自由读2——6自然段。
2、问：小蝌蚪找到妈妈了吗？在谁的帮助下找到妈妈的？
第二自然段：
①这一段中有一个表示动作的生字“迎”。谁能给它扩词？“迎”的偏旁是什么？“走之”与什么有关？看图片，“迎”是怎样走？
②师生分角色朗读。
第三自然段：
①这一段中，也有一个表示动作的生字“追”。你追过别人吗？找个小伙伴追给大家看看？现在，你觉得“追”是怎样走呢？
②引读。小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，以为是自己的妈妈，连忙追上去，叫着——乌龟笑着说——
③在人物、动物的语言前面或后面，一般有一些表示动作、心情、神态、语气的词，这些词叫提示语。这些提示语可以帮助我们更好地朗读语言。看，小蝌蚪的话前有“叫着”，你能像他们那样叫叫吗？乌龟的话前是“笑着说”，你能笑着说说这番话吗？
第五自然段：
①小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的指引下，终于见到了自己的妈妈。这时候，他们的心情怎样？谁来读一读？
②妈妈见到自己的心肝宝贝，心情又是如何呢？谁来读一读？
③就近找伙伴分角色读。
五、演一演：
现在我们把小蝌蚪找妈妈的过程来演一演。在演之前，老师有两个建议：
尽量把小蝌蚪身体的变化表现出来。
2、在扮演角色时，好好地想象一下角色当时是怎么想的，怎么做的，怎么说的。
3、学生与老师评议。
六、说话写字练习：
小青蛙长大后也结婚生子了，可庄稼一天也缺少不了她，所以她不得不离开心爱的孩子。青蛙忘不了小时候寻找妈妈的经历，为了使自己的孩子能顺利地找到自己，她决定在临走前给孩子写下一张留言条。请你帮她想想，她该写些什么？
布置作业：
抄写课文生字词。
有感情的朗读课文，背诵4-6段。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
长出后腿 长出前腿 尾巴变短
变
小蝌蚪————————————————青蛙
找
鲤鱼（迎） 乌龟（追） 妈妈（游）
略。
课件16张PPT。课文导入小黑鱼，滑溜溜，
圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。绿衣小英雄，田里捉害虫，
冬天它休息，夏天它捉虫。小蝌蚪青蛙自学提示1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构，若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？
3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？字词积累字词积累灰 哇 教 捕 食 迎 鸟
龟 披 短 荷 露 肚 低huī wā jiāo bǔ shí yíng niǎo guī pī duǎn hé lòu dù dī字词积累池塘 灰色 甩着 捕食 乌龟
披着 衣裳 露着 鼓着 低头 字词积累阿 追 低 姨
短 宽 肚 哇读中感悟小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，身体发生了哪些变化呢？用上“先…再…接着…最后…”来介绍一下课文讲解你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？课文讲解如果你们是小蝌蚪，妈妈给你们的第一印象是什么呀？课文讲解 青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。课文讲解课文讲解小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，以为是自己的妈妈，连忙追上去，叫着：_____________乌龟笑着说：_____________________.课文讲解课文讲解 小青蛙长大后也结婚生子了，可庄稼一天也缺少不了她，所以她不得不离开心爱的孩子。青蛙忘不了小时候寻找妈妈的经历，为了使自己的孩子能顺利地找到自己，她决定在临走前给孩子写下一张留言条。请你帮她想想，她该写些什么？布置作业1、抄写课文生字词。
2、有感情的朗读课文，背诵4-6段。
