课件38张PPT。PEP Book4Unit 4 At the farm
A Let’s learn A riddle:It is red.
It is round(圆的).
It is juicy(多汁的).
But it's not an
apple.
What is it?tomatoThey’re .It’s a .tomato
Yummy yummy yummy.Yucky yucky yucky.
（难吃的）red
tomatoesyellow
tomatoesgreen
tomatoesLook at the tomatoes.They are_________ .Have a try ？ big
small
long
yummy…
....ABI like tomatoes.
My daughter Angel likes green vegetables.
They are so long.
Read and chooseWhat are they?green beans_________,_________.
I like __________！green beansgreen beans green beanstea
sea
bea
bean
beans
green beansThey’re .green beans Look at the green beans.
They are _____. long
yummy
tasty
delicious
…
potatoes
Look at the potatoes,
They are yummy and brown.
I like potatoes.Pair workThe potatoes are like(像)eggs/…one ,two potatoes,
three potatoes, four.
Five potatoes, six potatoes,
seven potatoes, more. Let’s chant They're red or orange.
They’re big or long.
Rabbits like them very much.They’re carrots.What are these ?Wow! They're so _____. carrotsbag
map
hat(cute/good/yummy/big/small…)I don’t like carrots, but I will try!（尝试）longbigyumLook at the______ carrotsgreen beans What makes the cook cry?
(是什么东西使厨师流泪了？)Listen and answer:onionsLet's chantQuick response(抢答）What are they?If you know the answer, just stand up and say.
如果你知道答案，就马上站起来回答。Look at the _________.They’re my nose.
Look at the_____________.They’re my mouth.
Look at the_________.They’re my ears.
Look at the _______.They’re my hair.
Look at the_________. They’re my eyes. onionscarrotsgreen beanspotatoestomatoesGroup workstoryA hamburger boy读一读，连一连。Look at the potatoes.
They are brown.
I don’t like potatoes.
They are yucky.
I like hamburgers.
I like fish hamburgers,
beef hamburgers and
chicken hamburgers.
Oh,no! I become a hamburger.
（变成了）
I’m not a hamburger! Help!（救命）
1.
2.
3.A.
B.
C.A balanced diet is important. 饮食均衡很重要。summary
tomatoes
potatoes
carrots
green beans
onionsLook at ......
They are ...... yummy
yukky2.Copy the words on P39 3 times.
抄写第39页单词4次。1.Listen and read.(P39)
听音，跟读课文第39页。Homework3.Act the story to your parents or friends.
为父母或朋友表演故事。
课文标题：
At the farm (A Let’s Learn )
单元名称：
Unit4 At the farm
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 4
姓名：
单位：
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
主情景图
A. Let’s talk
学生能够听懂、会说并能够在恰当的情景中运用、回答句型：Are these...?
Yes, they are./ No, they aren’t. What are these? They are...They are big/ small/...
学生能够运用句型Are these...?
Yes, they are./ No, they aren’t. What are these? They are...They are big/ small/...询问是否是某种蔬菜，或某种蔬菜是什么，并能描述其特征表
培养学生热爱蔬菜的情感。
学生能充满自信，敢于开口，乐于与人交往。
让学生了解有关蔬菜的知识
第二课时
A. Let’s learn
Let’s chant
学生能够听说认读蔬菜的单词并结合句型Look at the...They are...描述某种蔬菜的特征
学生能够运用句型Look at the... They are...描述特征；能跟唱歌谣
培养学生细心观察，热爱蔬菜的情感
通过师生回答，培养学生听力和口语表达能力。
让学生了解蔬菜的益处
第三课时
A Let’s spell
学生能理解字母组合or在的发音规律。
学生能够读出含有or字母组合的发音规律的单词，并能够根据发音拼写出符合规律的单词。
学生能在发音规则的指导下读出目标词汇。
学生能在发音规则的指导下听音写出词汇。
学生能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。
在练习的过程中总结规律，并能举一反三、将规律运用到生词的试读中。
第四课时
B Let’s talk
Let’s play
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
学生能够在情景中运用句型What are those? They’re horses. 问答是否某动物；学生能够运用句型Are they hens? Yes, they are. / No, they aren’t. 确认是否为某动物。
通过讨论动物，让学生感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感
学生能够完成Let’s play的活动，同伴模拟某动物的声音或动作形态，其他人运用句型What are those? Are they horses? Yes, they are. 等讨论确定模拟的是哪种动物。
在前几课的基础上，学生已经能够熟练表达和运用，关键要深刻挖掘文本所蕴含的内容。
倡导学生热爱动物，保护动物
第五课时
B.Let’s learn
Let’s play
学生能听说认读本课动物的词汇cows 、hens等
能够理解句型These are...
学生能够运用句型These/ Those are... They are...描述动物
学生能体会英语学习的乐趣，敢于开口，表达中不怕出错误，遇到困难时能大胆求助。
乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与课堂学习活动。
通过欣赏歌曲和自由对话激发兴趣，唤醒记忆，为新课呈现做铺垫。
设置情景，学习新词。
通过趣味操练巩固新词。
了解动物，保护动物
第六课时
Review
学生能够在图片帮助下回顾对农场上的蔬菜或动物的描述能够根据教学内容描述动物或蔬菜。
学生能够掌握复习的基本方法和技巧。
通过复习文本，能够拓宽思路，灵活运用所学进行调查动物和蔬菜的复数形式。
通过讨论农场，让生感受生活之美，劳动之美，培养学生热爱生活，热爱劳动的积极态度。
加强引导，提高学生的阅读技能，创设情境，拓宽学生思路，培养学生运用语言的能力。
培养学生的跨文化交际意识。
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up
1.Greetings和自我介绍，顺便复习
句子：I like .....Do you like....?
2.播放歌曲《蔬菜之歌》,引出本节课要学习的蔬菜。
要学习一些蔬菜的表达。
学生回应老师的问候。
学生认真看视频并回答老师的问题。
歌曲能够很好的导出今天所要学习的话题内容。激起学生学习英语的兴趣。。
Step II.
Presentation
and practice
Teach the word:tomatoes 。
a.以猜谜语的形式引出tomatoe,通过tomato 引出复数tomatoes，.学生操练：They are tomatoes。
b.学生选择他们自己的喜好说一说。在练习句子的过程中引导学生掌握单词yummy和yukky。
c.播放西红柿成长过程的短片，进一步带领学生加深对tomato的记忆。
2.teach the word :green beans .
a.通过自己喜欢西红柿引出女儿的喜好，通过让学生对颜色形状的感知从
b.选项中选出正确答案导出green beans。
C通过音标教学ea 的发音，并列出几个相同发音的单词tea sea bea bean...
d.操练They are green beans
teach the word:potatoes
a 展示土豆植株的图片，问学生：Are they green beans ，too ？引出potatoes。
b..练习It’s a potato。They are potatoes。
c.Group work： 通过各种形状的土豆来练习potato的复数形式。
The potatoes are like .....
d.chant ：通过数土豆来加强对potato的记忆。
Teach the word ：carrot
a.展示图片并让学生通过阅读句子来猜测，引出擦carrot。They're red or orange。They’re big or long. Rabbits like them very much.
b.通过句型look at ...they are...操练carrot。
C.通过猜蔬菜的阴影让学生进一步感知所学单词，对本课的重点词汇进行梳理。
tench onion。
a.呈现厨师正在哭的图片，给出问题：what makes the cook cry？让学生听let’s chant 回答问题。补充教授onion，并领读。由于onion不是本课的重点词汇，练的相对少一些。
b..Chant again 。在节奏中再次感受单词的发音。
学生仔细阅读句子，给出自己的答案。
学生跟老师读，跟录音读，齐读等方式练习。
观看视频，西红柿的成长过程，进一步感受西红柿的特征，加深记忆。
通过拼读单词，掌握ea的发音。
小组合作讨论，然后呈现句型：the potatoes are like.....
学生跟着节奏来chant：one potato，two potatoes......
看图片，读句子，猜测新学的单词，调动学生的好奇心。
进一步练习句型，在句子中掌握carrot。
根据阴影读出单词。掌握本节课的重点词汇。
了解onion的发音。并能在let’s chant 中识读。
Chant one and again。
学生带着问题观看句子，目的性更强。
跟读与正音环节对学生学习英语非常重要，好的习惯能够培养学生一口流利、地道的英语。
视频能更好的提高学生的学习兴趣。
掌握自然拼读的方法。
在句子中掌握potato 的发音。
强化记忆。
Step III
Extension and Consolidation
Quick response ：what are they？If they know the answer，stand up and say。
准备一个箱子，箱子里装了一些水果和本节课所学到蔬菜，让学生做游戏，摸出箱子里蔬菜并读出相应的单词。
转盘读单词。箭头指到哪个单词学生站起来读出来。
Group work：展示一张由蔬菜组合成的vegetable baby图片，让学生填空，并小组内分工合作扮演蔬菜宝宝的五官。练习：look at my nose,they’re carrots.以此来练习所学单词。
Story。A hamburger boy。听读并完成相关习题。
情感升华：A balanced diet is important。饮食均衡很重要。
在游戏中操练单词。
学生站起来回答，练习所学单词。
学生利用句型look at....they are....学生操练单词，做到词不离句。
承接小语篇阅读，学生分小组进行角色扮演。让学生读一读，练一练，在阅读中巩固复习本节课重点单词。最后连线部分，让学生说出不言而喻的的答案，增强了学生阅读的信心。
Let’s play活动能在很好的调动学生的积极性的同时进一步熟练掌握单词。
根据所给图片进行实际训练，能够进一步巩固所学单词和句型。
游戏能提高学生的学习兴趣。加深学生对学习场景的记忆。
反复操练。从单词到句子再到语篇。
鼓励学生热爱蔬菜，均衡饮食。
Step V
Summary
总结本课主要内容,及时巩固所学知识。
学生积极主动回顾总结本课主要内容,及时巩固所学知识。
总结本节课的知识，同时让学生别忘记以前所学,学会归纳总结。
Step VI
Homework
Listen to the tape3-4 times and repeat it.
Copy the words three times。
Retell the story to their parents or friends。
将语言学习延伸到课外。
