第1讲 走近细胞（原卷版）
本模块为细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。通过本模块的学习，将在微观层面上更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等。考纲对本模块内容的具体要求如下：
1．多种多样的细胞（理解应用水平）
2．原核细胞和真核洗白的异同（理解应用水平）
3．分析细胞学说的建立过程（应用水平）
4．用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）
本部分内容在考试中以选择题为主，综合其他章节相关知识来考查多种多样的细胞。在复习过程中应明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点。并且掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题。
一、从生物圈到细胞
1、生命活动离不开细胞的原因： 是生物体结构和功能的基本单位。
（1）病毒由 和 组成，没有细胞结构，只有依赖 才能生活。（因此，培养基中不可以直接培养病毒）
（2）单细胞生物依赖 完成各种生命活动。
（3）多细胞生物依赖 密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2、生命系统的结构层次
从小到大的生命系统依次是： →组织→器官→ → → → 群落→ → 生物圈。（对于植物，无系统这一结构层次）；各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
（1）地球上最基本的生命系统是 。
（2）最大的生命系统是 。
（3）病毒 (选填“是”或“不是”)生命系统。
（4）地球上最早的生命形式：具有细胞形态的 。
（5）血液属于组织，皮肤属于器官，大肠杆菌既是细胞又是个体。
3、对细胞是最基本的生命系统的理解
（1） 是生物体结构的基本单位：除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。
（2）细胞是生物体功能的基本单位。
（3）没有细胞就没有完整的生命：无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞的完整生命活动。
（4）生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
二、显微镜的使用
1、显微镜的结构：
目镜：目镜越长，放大倍数越小
镜头
光学结构 物镜：带螺纹，物镜越长，放大倍数越大
平面：视野变暗
反光镜
凹面：视野变亮
准焦螺旋：使镜筒上升或下降
机械结构 转换器：更换物镜
光圈：调节视野亮度
2、临时装片的制作方法（以叶片为例）
在洁净的载玻片中央滴一滴清水，用镊子撕下叶片下表皮，放入水滴中，盖玻片的一侧接触水滴，缓慢盖上盖玻片。
3、操作流程：
低倍镜下找到清晰物象→将要放大的物象移到视野中央（若物象位于视野的左下方，仍往左下方移动玻片）→转动转化器换高倍镜→调节细准焦螺旋至物象清晰
4、注意事项
①低倍镜下使用显微镜的步骤：取镜、安放→对焦→低倍镜下观察：调节粗准焦螺旋使镜筒下降，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时（距离约为0.5cm）停止下降；左眼观察视野，双手向上旋转粗准焦螺旋使镜筒上升，直至看到物象，细准焦螺旋微调看清楚物象。
②必须先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后换用高倍物镜。
③换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。
5、如何判断视野中异物的位置：
污物移动 在装片上
移动装片 污物移动 在目镜上
污物不动 转动目镜
污物移动 在物镜上
6、有关显微镜的若干问题分析:
（1）显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是 。
（2）倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度。
（3）放大是指 ， 。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。（先10倍目镜，10倍物镜，后换成40倍物镜，若原看到一行64个细胞，现看到16个细胞；若原看到视野中64个细胞，先看到4个细胞。）
（4）低倍物镜观察与高倍物镜观察（清晰时）的比较：
低倍镜时
高倍镜时
物镜与装片的距离
远
近
所看到细胞的数量
多
少
所看到细胞的大小
小
大
视野的明暗
明
暗
视野的广度
宽广
狭窄
三、细胞的多样性和统一性
1、原核细胞和真核细胞
[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”
（1）重难点：原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
模式图解
大小
较小
较大
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁
有，主要成分为肽聚糖(支原体无细胞壁)
①植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶②动物细胞无③真菌细胞有，主要成分是多糖。
细胞质
有核糖体，无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核
拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA存在形式
拟核：大型环状；
质粒：小型环状
细胞核中：和蛋白质形成染色体(质)；
细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在
是否遵循遗传规律
不遵循孟德尔遗传规律
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异类型
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
转录、翻译
同时、同一地点进行
有时间、空间上的间隔
增殖方式
二分裂(注意：不是无丝分裂)
有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
相同点
都有细胞膜、细胞质和遗传有关的DNA分子，共有的细胞器核糖体。
易错点拨：
①单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
②蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。
③生物名称中带有“菌”字的不一定都是原核生物
I）细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。
II)放线菌：属于原核生物，如链霉菌。
III)真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。
④真原核生物的“不一定”
I)没有细胞核的生物不一定是原核生物。如病毒没有细胞结构，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但属于真核细胞。
II)真核细胞不一定都有线粒体。某些厌氧型动物如蛔虫的细胞中就没有线粒体。
⑤常见的原核生物及与易混淆的真核生物
常见的原核生物
易与之混淆的真核生物
细菌：细菌常带有“杆、球、螺旋”或“弧”字
酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等)
放线菌：如链霉菌等
蓝藻：蓝球藻、念珠藻、颤球藻、鱼腥藻、发菜
衣藻、轮藻、黑藻、水绵等
2、细胞的多样性和统一性
（1）细胞多样性：
①表现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞、动物细胞与植物细胞、同一个体的不同类型的细胞。
②直接原因：构成细胞的 分子不同。
③根本原因：a不同生物细胞具有多样性的根本原因：与 的多样性有关；
b同一生物不同细胞具有多样性的根本原因：与基因选择性表达有关。
（2）细胞统一性的表现
①结构方面：均有 、细胞质和核糖体等结构；
②组成方面：不同的细胞具有基本相同的化学组成——组成元素和化合物的种类基本相同；
③能量方面：都以ATP作为唯一直接供能物质；
④遗传方面：都以DNA为遗传物质，各种生物共用一套完全相同的密码子；
⑤增殖方面：细胞的增殖方式相同——细胞分裂；
（3）细胞多样性与功能多样性相统一的实例
（1）蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。
（2）哺乳动物成熟的红细胞，无核，也没有各种细胞器，如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，细胞呼吸方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命比较短。
（3）神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。
（4）卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富的线粒体，有利于精子的运动。
（5）具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，且细胞中内质网和高尔基体含量较多，核孔数量多。
（6）代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体含量较多，核仁较大，核孔数量多。
（7）癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减少，易于分散和转移。
四、细胞学说
（1）建立过程
①1665年，英国科学家虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并将其命名为“细胞”（死细胞）；
②列文.胡克用显微镜观察到了活细胞（未上升到理论）
③19世纪30年代，德国的两位科学家 和 创立了细胞学说。
④1858年，德国的魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点，作为对细胞学说的修正和补充。
（2）内容
①组成：细胞是有机体。一切动植物都是由 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
②功能：每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③来源：新细胞可以从 中产生。
（3）意义
①揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性；
②使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。
判断下列说法的对错：
1．病毒属于生命系统，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。（ ）
2．一个分子，一个原子不是生命系统，也不属于系统。（ ）
3．念珠藻、颤藻、衣藻、和发菜不属于一类生物，前三种含藻蓝素和叶绿素，发菜不含。（ ）
一、生命系统的结构层次
例1：下列组合中，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的是
①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫
③某水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物
【答案】③①④
【解析】③中强调鲫鱼是一个物种，因此是一个种群；①中全部生物包括动物、植物、微生物，因此构成了一个群落；④中除了所有生物外，枯木为无机环境，因此共同构成了生态系统；②中全部昆虫那是一个大类的总称。
变式训练1：属于生命系统的结构层次的同一层次的是( )
A．骨骼肌；软骨组织；上肢
B．东湖中的鱼；武当山上的鸟；长江中游的白鳍豚
C．卧龙自然保护区；洞庭湖；三江源地区
D．一个大肠杆菌；培养皿中的大肠杆菌菌落；培养基被污染，生长了多种细菌和真菌
二、阐述原核细胞和真核细胞在结构上的不同点
例2：与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是（ ）
A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量
B．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源
C．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代
D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异
【答案】D
【解析】本题考查真核生物与原核生物的区别及微生物相关知识，考查学生的理解能力。酵母菌为真核生物，硝化细菌为原核生物，硝化细菌无线粒体，但是需氧型生物，进行有氧呼吸，A错。硝化细菌无固氮酶，但能利用无机氮NH3作氮源，B错。硝化细菌无细胞核，但进行分裂生殖，不能进行出芽生殖，C错。硝化细菌为原核生物，无染色体，所以只能在DNA水平产生可遗传变异，D正确。
变式训练2．下列关于下图表示的四个框图的生物的共同特征的叙述中，正确的是( )
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂
三、细胞学说的建立过程
例3：下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是（ ）
A．细胞学说主要是由施莱登和施万提出的
B．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
C．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
D．细胞学说的重要内容之一是：细胞是所有生物的结构和功能的单位
【答案】B
【解析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施万提出的，细胞学说的内容包括所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生。
变式训练3．下列关于细胞学说的建立过程的说法，错误的是（ ）
A．胡克在显微镜下看到的软木塞薄片中的蜂窝状小室是真正的细胞
B．施莱登最先提出植物都是由细胞组成的
C．施万最先提出动物都是由细胞组成的
D．菲尔肖提出所有的细胞都必定来自已存在的活细胞
四、使用高倍显微镜观察细胞
例4：下列为与显微镜操作相关的叙述，其中错误的是（ ）
A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈
B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本
C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本
D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央
【答案】C
【解析】当标本颜色较深时，可调亮视野，这是应选用凹面反光镜和大光圈，A正确；由于显微镜呈现是呈的上下导致的物象，因此将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本，B正确；若转换高倍物镜观察，不能提升镜筒，应直接移走低倍镜，换上高倍镜，C错误；高倍镜是将低倍镜视野下中央细胞进行放大，因此在转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央，D正确．
变式训练4．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）
A．2个 B．4个 C．16个 D．32个
1．下列生物中属于原核生物的一组是（ ）
①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵
⑥葡萄球菌 ⑦放线菌 ⑧噬菌体 ⑨青霉菌
A．①⑥⑦ B．①②⑤⑧⑨ C．①③④⑧⑨ D．①②⑥⑦⑧⑨
2．下面①～⑤是用显微镜观察时的几个步骤，在显微镜下要把视野中的物像“E”从右图甲转为乙，其正确的操作步骤是（ ）
①转动粗准焦螺旋 ②调节光圈
③转动细准焦螺旋 ④转动转换器 ⑤移动标本
A．①→②→③→④ B．⑤→④→②→③
C．②→④→⑤→① D．④→①→③→②
3．由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是（ ）
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养
D．通过细胞分裂进行繁衍后代
4．甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是（ ）
A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小
B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒
C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器 →调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
5．生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的( )
A．膝跳反射的完成是以细胞为结构基础
B．生态系统中的物质和能量交换以细胞代谢为基础
C．转录和翻译以细胞内基因的传递和变化为基础
D．菠菜的单个细胞也能完成各种生命活动
6．下列有关真核细胞和原核细胞的叙述，正确的是( )
A．原核细胞遗传物质是DNA或者RNA
B．有的真核细胞无叶绿体也能进行光合作用
C．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层
D．都能合成蛋白质且合成场所是核糖体
7．幽门螺杆菌与蓝藻的共同特点是( )
A．都能进行光合作用 B．无核膜，但有核仁
C．遗传物质主要在拟核区 D．都能进行有丝分裂
8．下列说法不正确的是( )
A．细胞学说指出细胞具有相对独立性，既有它自己的生命，又对整体的生命起作用
B．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充
C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
D．原核细胞和真核细胞均有细胞膜、细胞质，且均以DNA作为遗传物质
9．如图所示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。
请回答以下问题：
(1)①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数_____________________。
若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是__________。
(2)把视野里的标本从图乙转为图丙，玻片应向__________________________
方移动。
(3)从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动________。
(4)当显微镜目镜的放大倍数为10×、物镜的放大倍数为10×时视野中看到一行8个细胞。若将物镜倍数转换为40×，则视野中可看到的细胞为________个。当显微镜目镜的放大倍数为10×、物镜的放大倍数为10×时，视野中被相连的128个细胞所充满，当将物镜的放大倍数转换为40×时，则在视野中可以看到的细胞为________个。
10．下列为四种细胞亚显微结构示意图，据图思考：
(1)A、B只有________，无其他细胞器；C具有而D不具有的细胞器为________。
(2)A、B、C、D四种细胞可把A、B和C、D分为两类细胞，其分类的最主要的依据是_______________________________________________________。
(3)A、B细胞进行分裂的方式为二分裂，具C、D类细胞的生物可进行的分裂方式为_________________________________________________。
(4)A、B细胞与C、D细胞在转录和翻译的不同点是
________________________________________________________________。
第1讲 走近细胞（解析版）
本模块为细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。通过本模块的学习，将在微观层面上更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等。考纲对本模块内容的具体要求如下：
1．多种多样的细胞（理解应用水平）
2．原核细胞和真核洗白的异同（理解应用水平）
3．分析细胞学说的建立过程（应用水平）
4．用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）
本部分内容在考试中以选择题为主，综合其他章节相关知识来考查多种多样的细胞。在复习过程中应明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点。并且掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题。
一、从生物圈到细胞
1、生命活动离不开细胞的原因： 细胞 是生物体结构和功能的基本单位。
（1）病毒由 蛋白质 和 核酸 组成，没有细胞结构，只有依赖 活细胞 才能生活。（因此，培养基中不可以直接培养病毒）
（2）单细胞生物依赖 单个细胞 完成各种生命活动。
（3）多细胞生物依赖 各种分化的细胞 密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2、生命系统的结构层次
从小到大的生命系统依次是： 细胞 →组织→器官→ 系统 → 个体 → 种群 → 群落→ 生态系统 → 生物圈。（对于植物，无系统这一结构层次）；各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
（1）地球上最基本的生命系统是 细胞 。
（2）最大的生命系统是 生物圈 。
（3）病毒 不是 (选填“是”或“不是”)生命系统。
（4）地球上最早的生命形式：具有细胞形态的 单细胞生物 。
（5）血液属于组织，皮肤属于器官，大肠杆菌既是细胞又是个体。
3、对细胞是最基本的生命系统的理解
（1） 细胞 是生物体结构的基本单位：除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。
（2）细胞是生物体功能的基本单位。
（3）没有细胞就没有完整的生命：无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞的完整生命活动。
（4）生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
二、显微镜的使用
1、显微镜的结构：
目镜：目镜越长，放大倍数越小
镜头
光学结构 物镜：带螺纹，物镜越长，放大倍数越大
平面：视野变暗
反光镜
凹面：视野变亮
准焦螺旋：使镜筒上升或下降
机械结构 转换器：更换物镜
光圈：调节视野亮度
2、临时装片的制作方法（以叶片为例）
在洁净的载玻片中央滴一滴清水，用镊子撕下叶片下表皮，放入水滴中，盖玻片的一侧接触水滴，缓慢盖上盖玻片。
3、操作流程：
低倍镜下找到清晰物象→将要放大的物象移到视野中央（若物象位于视野的左下方，仍往左下方移动玻片）→转动转化器换高倍镜→调节细准焦螺旋至物象清晰
4、注意事项
①低倍镜下使用显微镜的步骤：取镜、安放→对焦→低倍镜下观察：调节粗准焦螺旋使镜筒下降，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时（距离约为0.5cm）停止下降；左眼观察视野，双手向上旋转粗准焦螺旋使镜筒上升，直至看到物象，细准焦螺旋微调看清楚物象。
②必须先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后换用高倍物镜。
③换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。
5、如何判断视野中异物的位置：
污物移动 在装片上
移动装片 污物移动 在目镜上
污物不动 转动目镜
污物移动 在物镜上
6、有关显微镜的若干问题分析:
（1）显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是 倒立的放大的虚像 。
（2）倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度。
（3）放大是指 长度或宽度的放大 ，不是指面积或体积的放大 。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。（先10倍目镜，10倍物镜，后换成40倍物镜，若原看到一行64个细胞，现看到16个细胞；若原看到视野中64个细胞，先看到4个细胞。）
（4）低倍物镜观察与高倍物镜观察（清晰时）的比较：
低倍镜时
高倍镜时
物镜与装片的距离
远
近
所看到细胞的数量
多
少
所看到细胞的大小
小
大
视野的明暗
明
暗
视野的广度
宽广
狭窄
三、细胞的多样性和统一性
1、原核细胞和真核细胞
[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”
（1）重难点：原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
模式图解
大小
较小
较大
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁
有，主要成分为肽聚糖(支原体无细胞壁)
①植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶②动物细胞无③真菌细胞有，主要成分是多糖。
细胞质
有核糖体，无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核
拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA存在形式
拟核：大型环状；
质粒：小型环状
细胞核中：和蛋白质形成染色体(质)；
细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在
是否遵循遗传规律
不遵循孟德尔遗传规律
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异类型
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
转录、翻译
同时、同一地点进行
有时间、空间上的间隔
增殖方式
二分裂(注意：不是无丝分裂)
有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
相同点
都有细胞膜、细胞质和遗传有关的DNA分子，共有的细胞器核糖体。
易错点拨：
①单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
②蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。
③生物名称中带有“菌”字的不一定都是原核生物
I）细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。
II)放线菌：属于原核生物，如链霉菌。
III)真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。
④真原核生物的“不一定”
I)没有细胞核的生物不一定是原核生物。如病毒没有细胞结构，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但属于真核细胞。
II)真核细胞不一定都有线粒体。某些厌氧型动物如蛔虫的细胞中就没有线粒体。
⑤常见的原核生物及与易混淆的真核生物
常见的原核生物
易与之混淆的真核生物
细菌：细菌常带有“杆、球、螺旋”或“弧”字
酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等)
放线菌：如链霉菌等
蓝藻：蓝球藻、念珠藻、颤球藻、鱼腥藻、发菜
衣藻、轮藻、黑藻、水绵等
2、细胞的多样性和统一性
（1）细胞多样性：
①表现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞、动物细胞与植物细胞、同一个体的不同类型的细胞。
②直接原因：构成细胞的 蛋白质 分子不同。
③根本原因：a不同生物细胞具有多样性的根本原因：与 DNA 的多样性有关；
b同一生物不同细胞具有多样性的根本原因：与基因选择性表达有关。
（2）细胞统一性的表现
①结构方面：均有 细胞膜 、细胞质和核糖体等结构；
②组成方面：不同的细胞具有基本相同的化学组成——组成元素和化合物的种类基本相同；
③能量方面：都以ATP作为唯一直接供能物质；
④遗传方面：都以DNA为遗传物质，各种生物共用一套完全相同的密码子；
⑤增殖方面：细胞的增殖方式相同——细胞分裂；
（3）细胞多样性与功能多样性相统一的实例
（1）蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。
（2）哺乳动物成熟的红细胞，无核，也没有各种细胞器，如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，细胞呼吸方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命比较短。
（3）神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。
（4）卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富的线粒体，有利于精子的运动。
（5）具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，且细胞中内质网和高尔基体含量较多，核孔数量多。
（6）代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体含量较多，核仁较大，核孔数量多。
（7）癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减少，易于分散和转移。
四、细胞学说
（1）建立过程
①1665年，英国科学家虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并将其命名为“细胞”（死细胞）；
②列文.胡克用显微镜观察到了活细胞（未上升到理论）
③19世纪30年代，德国的两位科学家 施莱登 和 施旺 创立了细胞学说。
④1858年，德国的魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点，作为对细胞学说的修正和补充。
（2）内容
①组成：细胞是有机体。一切动植物都是由 细胞 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
②功能：每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③来源：新细胞可以从 老细胞 中产生。
（3）意义
①揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性；
②使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。
判断下列说法的对错：
1．病毒属于生命系统，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。（ ）
【答案】×
【解析】生命系统的结构层次依次为：细胞 →组织→器官→ 系统 → 个体 → 种群 → 群落→ 生态系统 → 生物圈，病毒为无细胞结构的生物，因此不进入生命系统层次。
2．一个分子，一个原子不是生命系统，也不属于系统。（ ）
【答案】×
【解析】一个分子或原子可以是一个系统但不是生命系统．生命系统的定义是能独立完成新陈代谢的全部过程,而没有哪一个分子更不用说原子有这么强大的功能了,我们知道的最大的有机分子也就是蛋白质,它也只是生命的物质基础,没有蛋白质就没有生命．
3．念珠藻、颤藻、衣藻、和发菜不属于一类生物，前三种含藻蓝素和叶绿素，发菜不含。（ ）
【答案】×
【解析】念珠藻、颤藻、发菜为原核生物，含有叶绿素和藻蓝素可以进行光合作用，衣藻为真核生物可以利用叶绿体进行光合作用。
一、生命系统的结构层次
例1：下列组合中，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的是
①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫
③某水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物
【答案】③①④
【解析】③中强调鲫鱼是一个物种，因此是一个种群；①中全部生物包括动物、植物、微生物，因此构成了一个群落；④中除了所有生物外，枯木为无机环境，因此共同构成了生态系统；②中全部昆虫那是一个大类的总称。
变式训练1：属于生命系统的结构层次的同一层次的是( )
A．骨骼肌；软骨组织；上肢
B．东湖中的鱼；武当山上的鸟；长江中游的白鳍豚
C．卧龙自然保护区；洞庭湖；三江源地区
D．一个大肠杆菌；培养皿中的大肠杆菌菌落；培养基被污染，生长了多种细菌和真菌
【答案】C
【解析】骨骼肌和软骨组织是组织层次，而上肢是器官层次，A错误；东湖中的鱼和武当山上的鸟没有对应的层次，长江中游的白鳍豚是种群层次，B错误；卧龙自然保护区、洞庭湖、三江源地区都是生态系统层次，C正确；一个大肠杆菌是细胞或个体层次，培养皿中的大肠杆菌菌落是种群层次，培养基被污染，生长了多种细菌和真菌是群落层次，D错误。
二、阐述原核细胞和真核细胞在结构上的不同点
例2：与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是（ ）
A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量
B．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源
C．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代
D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异
【答案】D
【解析】本题考查真核生物与原核生物的区别及微生物相关知识，考查学生的理解能力。酵母菌为真核生物，硝化细菌为原核生物，硝化细菌无线粒体，但是需氧型生物，进行有氧呼吸，A错。硝化细菌无固氮酶，但能利用无机氮NH3作氮源，B错。硝化细菌无细胞核，但进行分裂生殖，不能进行出芽生殖，C错。硝化细菌为原核生物，无染色体，所以只能在DNA水平产生可遗传变异，D正确。
变式训练2．下列关于下图表示的四个框图的生物的共同特征的叙述中，正确的是( )
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂
【答案】C
【解析】框图①内烟草花叶病毒属于病毒，酵母菌属于真核生物，但都能发生突变，A错误；框图②内的生物都不含叶绿素，但病毒是分解者，硝化细菌是生产者，B错误；框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，C正确；框图④内的酵母菌是异养生物，进行出芽生殖，硝化细菌能进行化能合成作用，是自养生物，进行分裂生殖，D错误．
三、细胞学说的建立过程
例3：下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是（ ）
A．细胞学说主要是由施莱登和施万提出的
B．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
C．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
D．细胞学说的重要内容之一是：细胞是所有生物的结构和功能的单位
【答案】B
【解析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施万提出的，细胞学说的内容包括所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生。
变式训练3．下列关于细胞学说的建立过程的说法，错误的是（ ）
A．胡克在显微镜下看到的软木塞薄片中的蜂窝状小室是真正的细胞
B．施莱登最先提出植物都是由细胞组成的
C．施万最先提出动物都是由细胞组成的
D．菲尔肖提出所有的细胞都必定来自已存在的活细胞
【答案】A
【解析】在细胞学说的建立过程中，有多位科学家作出了重大的贡献。B、C、D三项说法都是正确的，但A项中胡克在自制显微镜下看到的软木塞薄片中的蜂窝状小室并不是真正意义的细胞，而是已死亡细胞的细胞壁。但他由这个发现提出了细胞的概念，为细胞学说的建立奠定了最原始的基础。
四、使用高倍显微镜观察细胞
例4：下列为与显微镜操作相关的叙述，其中错误的是（ ）
A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈
B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本
C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本
D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央
【答案】C
【解析】当标本颜色较深时，可调亮视野，这是应选用凹面反光镜和大光圈，A正确；由于显微镜呈现是呈的上下导致的物象，因此将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本，B正确；若转换高倍物镜观察，不能提升镜筒，应直接移走低倍镜，换上高倍镜，C错误；高倍镜是将低倍镜视野下中央细胞进行放大，因此在转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央，D正确．
变式训练4．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）
A．2个 B．4个 C．16个 D．32个
【答案】A
【解析】显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，显微镜的放大倍数是100×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞．若目镜不变，物镜换成40×时，显微镜的放大倍数是，400×，是原来4倍，因此看到的细胞数目是原来的1/4×8=2个．
1．下列生物中属于原核生物的一组是（ ）
①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵
⑥葡萄球菌 ⑦放线菌 ⑧噬菌体 ⑨青霉菌
A．①⑥⑦ B．①②⑤⑧⑨ C．①③④⑧⑨ D．①②⑥⑦⑧⑨
【答案】A
【解析】蓝藻、葡萄球菌、放线菌是典型的原核生物，酵母菌、青霉菌是真菌，草履虫为真核动物，小球藻和水绵为真核藻类，噬菌体为病毒。
2．下面①～⑤是用显微镜观察时的几个步骤，在显微镜下要把视野中的物像“E”从右图甲转为乙，其正确的操作步骤是（ ）
①转动粗准焦螺旋 ②调节光圈
③转动细准焦螺旋 ④转动转换器 ⑤移动标本
A．①→②→③→④ B．⑤→④→②→③
C．②→④→⑤→① D．④→①→③→②
【答案】D
【解析】A．没有移动玻片，观察的对象并没有变化，只有物象的大小区别，所以不是正确答案； B、C两项虽然移动了玻片（观察材料），但最后一步是转动转换器-----及转换另一放大倍数的物镜，这是错误的操作。转换镜头后至少必须调节细准焦螺旋才能保证看到清晰的物象。
3．由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是（ ）
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养
D．通过细胞分裂进行繁衍后代
【答案】B
【解析】病毒没有细胞结构，是无细胞结构的生物，只能寄生在宿主细胞内进行代谢和繁殖，由于病毒没有细胞结构，因此不能发生细胞分裂。
4．甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是（ ）
A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小
B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒
C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器 →调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
【答案】D
【解析】分析图解可知，甲图是低倍镜下的视野，乙图是高倍镜下的视野，而⑤状态是高倍镜与载玻片的距离，A错误；在低倍镜换用高倍镜的过程中，不能提升镜筒，B错误；显微镜成的像是倒立的虚像，若要将乙图中的a细胞移到视野中央，则应该将装片向视野的下方移动，C错误；放大倍数越大，选用的目镜和物镜放大倍数要越大，物镜与观察对象解距离越短，组合是②③⑤，D正确。
5．生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的( )
A．膝跳反射的完成是以细胞为结构基础
B．生态系统中的物质和能量交换以细胞代谢为基础
C．转录和翻译以细胞内基因的传递和变化为基础
D．菠菜的单个细胞也能完成各种生命活动
【答案】D
【解析】反射的结构基础是反射弧，而反射弧是由神经元组成的，因此膝跳反射的完成是以细胞为结构基础，A正确；生态系统中的物质和能量交换以细胞代谢为基础，因此生命活动离不开细胞，B正确；有细胞结构的生物，转录和翻译发生在细胞内，且以细胞内基因的传递和变化为基础，没有细胞结构的病毒，也只能寄生在细胞中进行生命活动，所以转录和翻译也离不开细胞，C正确；菠菜属于多细胞生物，其体内的每个细胞有它自己的生命，但必需依赖分化细胞的密切合作，才能完成各种生命活动，D错误。
6．下列有关真核细胞和原核细胞的叙述，正确的是( )
A．原核细胞遗传物质是DNA或者RNA
B．有的真核细胞无叶绿体也能进行光合作用
C．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层
D．都能合成蛋白质且合成场所是核糖体
【答案】D
【解析】原核细胞的遗传物质是DNA，A错误；原核细胞没有叶绿体，但部分原核细胞含有光合色素(如蓝藻)，也能进行光合作用，而真核细胞必须有叶绿体才能进行光合作用，B错误；真核细胞和原核细胞都具有细胞膜，且细胞膜都具有磷脂双分子层，C错误；真核细胞和原核细胞都能合成蛋白质，且合成场所都是核糖体，D正确。
7．幽门螺杆菌与蓝藻的共同特点是( )
A．都能进行光合作用 B．无核膜，但有核仁
C．遗传物质主要在拟核区 D．都能进行有丝分裂
【答案】C
【解析】蓝藻能够进行光合作用，而幽门螺杆菌不能进行光合作用，A错误；幽门螺杆菌与蓝藻都属于原核生物，细胞结构中均不含核膜和核仁，B错误；原核细胞的遗传物质主要在拟核区，C正确；有丝分裂是真核细胞特有的细胞分裂方式，原核细胞一般进行二分裂，D错误。
8．下列说法不正确的是( )
A．细胞学说指出细胞具有相对独立性，既有它自己的生命，又对整体的生命起作用
B．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充
C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
D．原核细胞和真核细胞均有细胞膜、细胞质，且均以DNA作为遗传物质
【答案】C
【解析】细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其细胞共同组成的整体的生命起作用， A正确；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充，B正确；细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，并没有揭示差异性，所以细胞学说没有提出细胞分为真核细胞和原核细胞，C错误；原核细胞和真核细胞均有细胞膜、细胞质，且均以DNA作为遗传物质，D正确。
9．如图所示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。
请回答以下问题：
(1)①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数_____________________。
若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是__________。
(2)把视野里的标本从图乙转为图丙，玻片应向__________________________
方移动。
(3)从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动________。
(4)当显微镜目镜的放大倍数为10×、物镜的放大倍数为10×时视野中看到一行8个细胞。若将物镜倍数转换为40×，则视野中可看到的细胞为________个。当显微镜目镜的放大倍数为10×、物镜的放大倍数为10×时，视野中被相连的128个细胞所充满，当将物镜的放大倍数转换为40×时，则在视野中可以看到的细胞为________个。
【解析】(1)①②是目镜，③④镜头一端有螺纹，是物镜，物镜越长，放大倍数越大，目镜则相反。用最短的目镜②与最长的物镜③组合放大倍数最大，此时物镜离玻片的距离较近。(2)视野由乙图转为丙图，表示由低倍镜换成了高倍镜，物像所在方向就是装片移动的方向。(3)换用高倍镜后，不动粗准焦螺旋，只需微调细准焦螺旋。(4)8个细胞在视野的直径上排成一行，放大倍数由10×10变为10×40后，视野的长、宽缩小了1/4，而在视野内被128个细胞充满，放大同样的倍数后视野的面积缩小了1/16。故看到的细胞数分别为2和8。
【答案】(1)大 ②③⑤ (2)右 (3)细准焦螺旋 (4)2 8
10．下列为四种细胞亚显微结构示意图，据图思考：
(1)A、B只有________，无其他细胞器；C具有而D不具有的细胞器为________。
(2)A、B、C、D四种细胞可把A、B和C、D分为两类细胞，其分类的最主要的依据是_______________________________________________________。
(3)A、B细胞进行分裂的方式为二分裂，具C、D类细胞的生物可进行的分裂方式为_________________________________________________。
(4)A、B细胞与C、D细胞在转录和翻译的不同点是
________________________________________________________________。
