《雷雨》同步练习
一、看拼音写词语
cǎi hóng chuí xià chén zhòng
( ) ( ) ( )
táo pǎo míng chán yuè guò
( ) ( ) ( )
二、按课文内容填空
1、《雷雨》课文中，写了“雷雨（ ）——雷雨（ ）——雷雨（ ）”的景象。
2、_______的乌云，________地________。树上的叶子____________，蝉______________。忽然一阵大风，吹得树枝_______。一只蜘蛛从网上_________，________了。
三、我来写一写
闪电越来越（ ） 雷声越来越（ ）
池水越来越（ ） 空气越来越（ ）
四、句子品味
1、“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
从这句中的“垂”字，我们可以感觉到风________，蜘蛛________。
2、蜘蛛又坐在网上结网了。
从这句中的“坐”字，我们可以感觉到蜘蛛的________________和________。（悠闲和愉快）
3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。
从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云________________。（来势很凶猛）
五、我是小画家
想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，选其中一种景象画下来。
参考答案
基础知识达标：
彩虹 垂下 沉重 逃跑 鸣蝉 越过
二、
1、前 中 后
2、满天 黑沉沉地 压下来 一动不动 一声也不叫 乱摆 垂下来 逃走
三、亮 响 满 新鲜
四、
1、很猛 害怕
悠闲和愉快
来势很凶猛
课后能力提升：
五、（略）
《雷雨》教学设计
《雷雨》是人教版（新疆专用）三年级上册的一篇课文。课文描写了夏季时节雷雨景象。作者以天空、树木、昆虫等景物为观察视角来描绘夏日雷雨的景象，写出了雨前、雨中、雨后的不同特点。课文结构清晰，层次分明。作者按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙，三个场景特点十分鲜明。通过学习让学生更热爱大自然。
【知识与能力目标】
1、正确认读“沉、压”等 10个生字；正确书写“雷、乌”等 7个生字。
2、正确认读“黑沉沉、渐渐、窗户”等词语；正确读写“雷雨、乌云、闪电”等词语。
3、能通过调整语速、语调，读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的变化；能边读边想象画面，感受雷雨景象的神奇。
【过程与方法目标】
4、能用“越来越……”说完整的句子；积累描写雨的词语。
【情感态度价值观目标】
5、能把握雷雨特点，联系自身经验和新积累的词句，描述雷雨的景象。
【教学重点】
按正确笔顺书写“黑”等字；通过调整语速读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的变化；用“越来越……”说完整的句子。
【教学难点】
1、识记“垂”字并体会其表达效果；联系生活经验描述雷雨的景象。
2、让学生在创情想象中感受课文的意境。
多媒体课件。
一、谈话导入，激发兴趣：
1、闭眼听配音，想象你看到了什么？听到了什么？（课件播放打雷的声音。）
2、板书课题《雷雨》。
3、让学生先简单谈谈自己对雷雨的了解。学生自由回答自己在生活中见到的雷雨的样子，教师相机总结学生的回答。今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。
二、读文识字，整体把握：
1、教师示范读《雷雨》，学生一边听，一边圈画出不懂的字词。
2、学生自由读文，读准字音，读通句子。
3、 同桌合作读，一人读一段，相互正音。
4、学习生字新词。
①出示生字。指名读。
②出示词语。学习词语。
5、 默读课文，理清条理。
①读读 想想 画画。
全班交流：哪些自然段分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
提示学生找出描写“雷雨中”的自然段，在段前标注小圆圈。找到“雷雨中”的段落
后，再读前、后两部分内容，进而确定写“雷雨前”“雷雨后”的段落。
②理清课文顺序 在文中批注。
雷雨前（第 1—3自然段）、雷雨中（第 4—6自然段）、雷雨后（第 7—8自然段）。
三、创情想象，体会意境
1、分组赛读课文
2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？
指名回答（板书：雷雨前 雷雨中 雷雨后）
3、品读课文：欣赏雷雨的三个不同的景象
4、学习雷雨前：
①自由读（1-3段）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？
（板书：乌云、树枝、大风、闪电、蜘蛛、雷声）
②练习用“越来越……”说话。
③从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？
（雷雨就要来临了。）
④刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？
自读课文──指名回答──谈体会──齐读
⑤、小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。
5、学习雷雨中：
①读这一部分，说说这部分主要写了什么时候的景色？（雨中的景色）
②默读4～6段，哪些词语说明了雨大？
板书：“哗、哗、哗，”“越……越……”、“看不清”。
以上这些词语说明什么？（雨势很猛，雨下得很大，而且是越来越大。读时要慢一些，每个“哗”的尾音要拉长。学生练读。）
为什么树啊、房子啊，都看不清了？（因为雨太大了）范读4～5段，读出语气。
让学生看课件，并结合自己曾经看到过的大雨中的景色，体会一下当雨下得很大的时候，看外边的景物模糊一片，像笼罩着一层白雾。
③学生看板书背诵课文1～5段。
④哪段写雨变小了？（第6段）学生自己小声读，想：雨是一下子就小了吗？从哪个词能看出来？（渐渐地）
板书这个词。问“渐渐地”是什么意思？（一点一点地，慢慢地）。读时要慢一些，声音越来越小。练习背诵这一段。
读了第二部分，你感受到了什么？
⑤小结：是呀，雷雨由小到大、由大变小，真是变化莫测！
6、学习雷雨后：
①出示课件：“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？
（板书：彩虹）
②是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？
③带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。
④小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。
四、拓展说话，创造思维
1、在大自然，除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外，你还知道一些什么样的天气呢？能说给大家听听吗？
2、请学生说各自熟悉的天气情况。
3、课件播放一组天气情况的图片或影片。
4、学生一边欣赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太神奇老师相信，你们一定会把自己见到的、听到的记录下来。
五、布置作业：
1、抄写课文生字词语。
2、背诵课文。
六、板书设计：
雷雨前：黑沉沉 压 一动不动 一声也不叫
18 雷雨 雷雨中：哗哗哗 越下越大 渐渐地小了
雷雨后：空气清新了 太阳出来了 蝉叫了 蜘蛛 池塘 青蛙
略。
课件16张PPT。课文导入1、正确认读“沉、压”等 10个生字；正确书写“雷、乌”等 7个生字。
2、正确认读“黑沉沉、渐渐、窗户”等词语；正确读写“雷雨、乌云、闪电”等词语。
3、通过调整语速、语调、读出雷雨前、中、后的变化；边读边想象画面感受雷雨景象的神奇。
4、能用“越来越……”说完整的句子；积累描写雨的词语。
5、能把握雷雨特点，联系自身经验和新积累的词句，描述雷雨的景象。学习目标：字词积累字词积累沉 压 乱 垂
越 哗 渐 户
扑 虹 黑 窗 chén yā luàn chuíyuè huā jiàn hùpū hóng hēi chuāng字词积累乌云 彩虹 池塘 青蛙 窗户
垂下来 黑沉沉 渐渐地
越来越亮 一动不动 整体把握雷雨前：（第 1—3自然段）
雷雨中：（第 4—6自然段）雷雨后：（第 7—8自然段）学习课文 你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？看见了：
乌云黑沉沉地压下来
树叶一动不动
大风吹得树枝乱摆
闪电越来越亮
蜘蛛从网上掉下来逃走了
听见了：
雷声越来越响 感受到了：
雷雨马上就要来到了学习课文闪电 亮，雷声 响。越来越越来越越来越……学习课文说说这部分主要写了什么时候的景色？学习课文哪些词语说明了雨大？哗、哗、哗
越……越……
看不清学习课文哪段写雨变小了？雨是一下子就小了吗？从哪个词能看出来？第六段不是一下变小了。
渐渐地——一点一点地、慢慢地学习课文读了这一部分你感受到了什么？雷雨由小到大、由大变小，真是变化莫测！学习课文雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？↓↙拓展训练你还知道哪些什么样的天气？说给大家听听？毛毛雨阵雨雷雨暴雨布置作业
1、抄写课文生字词语。
2、背诵课文。
