部编版七年级上册历史第4课 早期国家的产生和发展（31ppt）

课件31张PPT。夏传子，家天下，
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商，
六百载，至纣(zhòu)亡。 　
周武王，始诛(zhū)纣，
八百载，最长久。
——《三字经》2018-9-27
第4课 早期国家的产生和发展
学习目标：
1.知道夏朝的建立和夏、商、周三代的更替。
2.了解西周的分封制及其作用。2018-9-27
篇章一
整体感知 兴亡线索
掌握夏桀、商纣王、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因自能检测 一战到底1、由主持人选出两位同学(最好男女各一名)进行PK；
2、两人轮换答题，所选第一人先答题；
3、每道题答题时间不能超过3秒。游戏规则夏朝建立的时间：商朝建立的时间：西周建立的时间：国人暴动的时间：夏朝的建立者：商朝的建立者：西周的建立者：西周最后的国王：前2070年前1600年前1046年前841年禹汤周武王周幽王酒池肉林的历史典故出自残暴的周厉王，对还是错禹死后，他的儿子谁继承父位？原始社会的禅让制被什么制度取代？哪一位商王迁都到殷？武王伐纣，前1046年在什么战役中获胜？西周分封制度的目的是什么？周代的贵族等级制度为天子、诸侯、卿大夫和什么？启（王位）世袭制盘庚牧野之战巩固统治士错公元前2070年公元前1600年公元前1046年 禹汤武王阳城亳→殷镐京 桀 纣 周幽王公元前1600年公元前1046年公元前771年2018-9-27
篇章二
明君暴君 道尽兴亡事
古者禹死，将传天下于益，启之人因相与攻益尔
立启。 ——《韩非子·外储说右下》
益干启位，启杀之。 ——《竹书纪年》
有扈氏不服，启伐之，大战于甘。——《史记·夏本纪》此文献的大意是，禹将死的时候准备传位给伯益，禹的儿子启进攻伯益，杀死了伯益，启继承了统治者的位置。后来，启打败了反对他的有扈（Hu）氏，还把有扈氏的俘虏变成了放养牲畜的奴隶。
禹启禅让制世袭制“公天下”“家天下” “夏传子，家天下” “四百载，迁夏社” 时 日
曷 丧
，
予
及
汝
皆
亡夏王桀把人当马骑夏桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。
——《史记?夏本记》桀倾宫，饰瑶台，作琼室，立玉门。
——《竹书纪年》 残贼海内，赋敛无度，万民甚苦。
——《韩诗外传》夏桀的暴行盘庚迁殷，稳定政局 “汤伐夏，国号商” “六百载，至纣亡” 厚赋税以实鹿台之钱，而盈
巨桥之粟。 ——《史记》商纣王的暴政纣刳比干，囚箕子，为炮烙
刑。 ——《荀子?议兵》武王伐纣，民心所向 “周武王，始诛纣” 思考：如此大的疆域，周武王会采取怎么样的措施来巩固他这来之不易的江山呢？历史剧欣赏西周的大分封西周分封制目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土对象：宗亲、功臣依据：管理土地和人民，可以在自己的封地内再分封。根据血缘关系远近和功劳大小权利：义务：向周王进纳贡物，并服从周王调兵。2018-9-27西周等级示意图天子诸侯卿大夫士 厉王幽王，臭名远扬2018-9-27
篇章三
认识历史 感悟升华道理：得民心者得天下，失民心者失天下暴政材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”
——王国维《殷周制度论》
材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……
诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记·秦始皇本纪》 思考：根据材料一、二，分析分封制的作用？积极：稳定政局，巩固统治弊端：诸侯的独立性较大，容易不服从中央的统治 禹结束部落建夏，
禅让从此变世袭。
汤灭夏桀建商朝，
盘庚迁都始称殷。
商周决战在牧野，
武王建周都镐京。
分封制行天下固，
国人暴动西周灭。本课小结? 学完本课之后，同学们还有哪些疑问呢？自能质疑2018-9-27
篇章四
自能检测 助力提高1．我国早期国家产生的标志是 （ ）
A．群居生活的形成 B．氏族社会的开始
C．禅让制的实行 D. 夏朝的建立

2．公元前l600年灭亡夏朝的商朝国王是（ ）
A．商汤 B．盘庚
C．夏启 D．周武王 D A3．西周的建立者是（ ）
A．禹 B．汤
C．周文王 D．周武王
4．公元前771年犬戎攻占镐京，西周灭亡。这里的“镐京”大概位于（ ）
A．河南登封 B．山西翼城
C．陕西西安 D．河南开封 D C 学完第4课后，小明产生了一个疑惑：我感觉禅让制更能选出明君，王位世袭制更容易产生暴君。那么，王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？（要求：观点明确，论据充分）温馨提示：判断一个制度是否进步，主要看它能否适应当时的生产力。 观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。公元纪年法1、以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。。2、年代、世纪：10年为一个年代；
100年为一个世纪。