课题
“青铜器与甲骨文”
主 备
审 核
年级课序
初一第二单元第5课
课 型
新授课
时 间
学习目标
1.了解青铜工艺和甲骨文，认识它们是我国作为世界文明古国的典型代表。
2.收集青铜器相关图片及有关资料，通过展览、讲解、想象，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识；收集甲骨文造字特点的图片及有关资料，学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文的渊源；增强史料实证意识，体现历史核心素养教学。
3.真切感受中华民族古代文化的灿烂辉煌，增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
重点难点
1.青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。（重点）
2.对一些专门的科学知识如甲骨文的字型结构较难讲述清楚。（难点）
学法导航
1．自主学习，感知历史 2.合作探究，体验历史 3.体验升华，感悟历史
学 习 活 动
教师指导
问题导学
（一）自主学习
1.观看视频，思考青铜是怎样冶炼的呢？
2.什么是甲骨文？观察图片，思考回答。
（二）合作探究
1.青铜器有哪些种类呢？
有一次，纣王远征东夷得胜，好大喜功的他要举行盛大的庆祝活动，宴会上可能会使用到哪些青铜器？
2.甲骨文有哪些造字方法呢？我们来一起破译甲骨文
3.青铜器的主要用途是什么？请阅读分析材料，思考回答。
“国之大事，在祀与戎”
——《左传》
4.甲骨文是在哪发现的？请阅读分析材料，思考回答。
“惟殷先人，有典有册”
——《尚书》
5.甲骨文里到底记载了什么内容呢？
将全班学生分成四组，四人小组讨论分别得出每段材料所反映的甲骨文史料价值。
材料一：甲骨 《丙》 87 写到：“允获麋四百五十一。”
史料价值1：
材料二：《殷墟文字乙编》写到：让妇好（妇好是商朝国王武丁的王妃，是位杰出的女政治家与军事家 ）和去征伐巴方，而王则亲自从东方深入进击巴方，敌人会陷入妇好的埋伏吗?
史料价值2：
材料三：甲骨文中关于商朝时期日食、月食、彗星和流星的记载
史料价值3：
材料四：甲骨文中关于商朝历法的记载，而中国古代的历法与农业密切相关。
史料价值4：
6.从甲骨文到金文到繁体字再到今天的简体字，汉字的演变经历了怎样的历程？
达标检测
1 .（史料实证?图像史料）下图是我国1964年发行的4枚邮票。据此判断邮票中的器物属于（ ）
A．陶器 B．瓷器 C．青铜器 D．铁器
2.（史料实证?图像史料）商朝是我国青铜文化的灿烂时期。下列能够代表这一时期青铜工艺成就的是（ ）
3．（史料实证?图像史料）如图器物在湖南宁乡出土，造型奇特，花纹华丽，是我国现存最大的青铜酒樽，它是（ ）
A．司母戊鼎 B．四羊方尊
C．大盂鼎 D．铜象尊
4.猜一猜（史料实证?图像史料）
5.课外拓展
1.请回家后用橡皮泥模仿或自己创作捏制一件青铜器，并在课外活动中展示自己的作品。
2.请摹写几个甲骨文，并分析它的造字特点。
方法指导：带着问题观看视频或图片，从视频或图片中提取有用历史信息的方法，学会使用影视史料和图片史料。
方法指导：将全班同学分为两大组：青铜器组和甲骨文组。青铜器组的同学又分为六个小组，收集青铜器相关图片及有关资料，通过展览、讲解、想象，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识；增强史料史证意识，体现历史核心素养教学。甲骨文组的同学又分为三大组，收集有关甲骨文的造字特点及代表字体，通过图片史料，知道甲骨文是象形文字，会辨认甲骨文，了解甲骨文与今天汉字的渊源关系。
方法指导：学生学会从文献史料和图片史料中提取有用信息，并用简单的语言进行概括，同时培养学生合作探究能力，实践史料实证的核心素养。
方法指导：紧扣学习目标，巩固落实本课基本知识。实践史料实证图像史料和历史理解的核心素养。
方法指导“紧扣课标“了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字”，通过动手实践，体会历史核心素养。
课件45张PPT。欢迎来到历史课堂第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课 青铜器与甲骨文第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课 青铜器与甲骨文学习目标 1.了解青铜工艺和甲骨文，认识它们是我国作为世界文明古国的典型代表。
2.收集青铜器相关图片及有关资料，通过展览、讲解、想象，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识；收集甲骨文造字特点的图片及有关资料，学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文的渊源；增强史料实证意识，体现历史核心素养教学 。
第5课 青铜器与甲骨文
礼仪之邦
——工艺高超的青铜器
礼仪之邦——工艺高超的青铜器思考：什么是青铜？ 铜和锡或铅的合金呈金黄色，生锈后则多呈青绿色，所以叫做青铜。 有一次，纣王远征东夷得胜，好大喜功的他要举行盛大的庆祝活动，宴会上可能会使用到哪些青铜器？礼仪之邦——工艺高超的青铜器情景故事簋guǐ青铜盘 青铜勺食 器鼎鬲lì豆礼仪之邦——工艺高超的青铜器“觯zhì ”“罍léi ”爵“尊” 酒 器觥gōng角jué 礼仪之邦——工艺高超的青铜器青铜编钟青铜鼓乐 器礼仪之邦——工艺高超的青铜器铜镜匜（yí ） 嵌绿松石
兽面铜牌饰生活器具礼仪之邦——工艺高超的青铜器兵 器戟矢蔟鉞殳(shū)矛戈剑 礼仪之邦——工艺高超的青铜器农 具礼仪之邦——工艺高超的青铜器礼仪之邦——工艺高超的青铜器思考：青铜器的主要用途是什么？ “国之大事，在祀与戎”
——《左传》祭祀战争 青铜器主要用于祭祀用的礼器和战争用的兵器。礼仪之邦——工艺高超的青铜器“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”
——《公羊传》 商朝以后，青铜器的功能由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。 中国的青铜器不仅是物质的，更是一种精神产品，这是中国青铜器的奇妙之处，也在世界青铜文化中独树一帜。 第5课 青铜器与甲骨文
文字之源
——体系完整的甲骨文
文字之源 ——体系完整的甲骨文商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字甲骨文甲骨文的出土地点殷“惟殷先人，有典有册”
——《尚书》安阳殷墟发现甲骨文文字之源 ——体系完整的甲骨文 材料一：甲骨 《丙》 87 写到：“允获麋（哺乳动物 ，俗称“四不像” ）四百五十一。”甲骨文的史料价值——从中我们可以了解：商朝贵族狩猎的情况文字之源 ——体系完整的甲骨文 材料二：《殷墟文字乙编》写到：让妇好（妇好是商朝国王武丁的王妃，是位杰出的女政治家与军事家 ）和去征伐巴方，而王则亲自从东方深入进击巴方，敌人会陷入妇好的埋伏吗? 甲骨文的史料价值—— 从中我们可以了解：商朝的军事以及商朝国王武丁和妇好这两位历史人物的生平文字之源 ——体系完整的甲骨文甲骨文的史料价值—— 材料三：甲骨文中关于商朝时期日食、月食、彗星和流星的记载日夕有食月夕有食从中我们可以了解：商朝时期的天文信息文字之源 ——体系完整的甲骨文甲骨文的史料价值—— 材料四：甲骨文中关于商朝历法的记载，而中国古代的历法与农业密切相关。 从中我们可以了解：商朝的农业以及日常生活文字之源 ——体系完整的甲骨文甲骨文的史料价值—— 甲骨文记载了三千多年前商朝的祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文、历法等；是研究商朝社会的历史、文化、语言文字的极其珍贵的第一手资料；堪称是现存最早、最珍贵的历史文物。因此，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文的史料价值——象形木 象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。十二生肖辨识鼠牛虎兔龙蛇十二生肖辨识马羊猴鸡狗猪文字之源 ——体系完整的甲骨文象形字破译甲骨文龜魚文字之源 ——体系完整的甲骨文象形字破译甲骨文老兒文字之源 ——体系完整的甲骨文象形字破译甲骨文大夫人虫鸟井田会意休 会意是用两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。文字之源 ——体系完整的甲骨文会意字破译甲骨文相文字之源 ——体系完整的甲骨文会意字破译甲骨文日月明文字之源 ——体系完整的甲骨文破译甲骨文刀册删会意字＋从林立指事本末 指事是指用一种指示性符号表示某一事物或概念。形声木文字之源 ——体系完整的甲骨文 甲骨文已经具备汉字形体构造的主要形式，是我国目前已知最早、体系较为完备的文字。
文明之光
——光辉灿烂的古华夏
第5课 青铜器与甲骨文金文、铭文铭刻在青铜器上的文字文明之光——光辉灿烂的古华夏西周 毛公鼎毛公鼎铭文 毛公鼎以32行499字，成为现存最长的铭文。 文明之光——光辉灿烂的古华夏司母戊鼎
文字拓片 甲骨文文字演变过程金文 篆书 隶书楷书繁体简体 文明之光——光辉灿烂的古华夏 汉字使我们成为我们，使汉族成为汉族，使中华成为中华! 1.（史料实证?图像史料）下图是我国1964年发行的4枚邮票。据此判断邮票中的器物属于（ ）
A．陶器 B．瓷器 C．青铜器 D．铁器
第5课 青铜器与甲骨文当堂检测C第5课 青铜器与甲骨文2.（史料实证?图像史料）商朝是我国青铜文化的灿烂时期。下列能够代表这一时期青铜工艺成就的是（ ）A第5课 青铜器与甲骨文3.（史料实证?图像史料）如图器物在湖南宁乡出土，造型奇特，花纹华丽，是我国现存最大的青铜酒樽，它是（ ）
A．司母戊鼎 B．四羊方尊
C．大盂鼎
D．铜象尊B第5课 青铜器与甲骨文4.猜一猜（史料实证?图像史料）日月火齿水衣第5课 青铜器与甲骨文课外拓展 1.请回家后用橡皮泥模仿或自己创作捏制一件青铜器，并在课外活动中展示自己的作品。
2.请摹写几个甲骨文，并分析它的造字特点。司母戊鼎 迄今世界上出土最大、最重的青铜器，被誉为“镇国之宝” 、“世界青铜器之王”礼仪之邦——工艺高超的青铜器
