病句修改专题

病句修改专题
常见的病句类型
（1）搭配不当
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”不能发出“沙沙的声响”）
② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”只能是养活“人”，而不能是“生活”，所以删去“的生活”）
③ 这次大会上，员工们对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）
⑤再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（两面对一面，删去“能否”）
（2）成分残缺
①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语。应去掉“通过”或“对”。）
②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（责任要“承担”，所以在“参与”前加上“承担”）
③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（在“肯吃苦”后加上“的决心”）
④细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应加上“有些”）
（3）重复多余
①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）
②其实这是过虑的想法。（"虑"就是想，应删去"的想法"。）
③走近丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（“停下脚步”和“驻足”意思重复，删除）。
（4）语序不当
①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
②我国棉花的生产，现在已经自给有余。（应改为“生产的棉花”）
③昨天许多老师都同他热情地交谈。（应改为“热情的同他交谈”）
④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（应把“倍受”移至“广大的”前面。）
⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
（5）句式杂糅
①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）
②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
（6）句意歧义
①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（“其他局领导”是本局领导还是别局领导，表意不明确。）
②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，表意不清楚）
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。）
④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。）
（7）不合事理
①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）
（8）用词不当
①这次试验能否成功，还是个怀疑。（将“怀疑”改为“疑问”）
②大家对于我很热情友好。（表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）
③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾。）
辨析及修改病句的基本方法
辨析
1.语感觉察法
审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。
2.提取主干法
运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。
3.逻辑分析法
有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。
4.聚焦法
对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
修改
修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。